【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 話激趣：過了獨(dú)木橋，我們又來到我會(huì)讀讀說說游覽區(qū)。讓我們讀什么？說什么呢？（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)）讀句子。學(xué)生練讀，指名讀。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么地方有什么的句型。（1）問：第一句講什么？（我家門口）有什么呢？（一棵小樹）（2）請(qǐng)同學(xué)把第二句的什么地方用波浪線畫出來，用橫線把有什么畫出來。（3）指導(dǎo)讀句子。用聲音的輕重、長(zhǎng)短讀出什么地方有什么。練習(xí)說話。（1）把第一、二句變一變、說一說。（2）把第三句補(bǔ)充完整：屋子里有（ ）。（指導(dǎo)用準(zhǔn)數(shù)量詞）（3）擴(kuò)展練習(xí)。（三）、讀讀背背看圖，說說這只公雞美嗎？你喜歡它嗎？為什么？讀古詩(shī)《畫雞》。（1）學(xué)生借助拼音讀古詩(shī)。（2）四人小組互相讀一讀。（3）指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。（4）教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。（5）小組范讀，男女生比賽讀。背誦古詩(shī)。表演朗誦。（四）、練習(xí)語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)教案挑戰(zhàn)題：補(bǔ)充句子。（ ）有（ ）。（ ）有（ ），有（ ），還有（ ）。五、作業(yè)布置：回家復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音中的平翹舌音和鼻韻母。六、板書設(shè)計(jì)：（ ）有（ ）。七、課后反思：《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。積累詞匯、詩(shī)歌?？谡Z(yǔ)交際。展示作品。教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。正文： 語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。積累詞匯、詩(shī)歌?？谡Z(yǔ)交際。展示作品。教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。進(jìn)行口語(yǔ)交際。教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：我的發(fā)現(xiàn)這一項(xiàng)安排了兩組漢字，每組的前一個(gè)字都是學(xué)過的熟字，后一個(gè)字都是要學(xué)習(xí)的生字，而后一個(gè)字都是前一個(gè)字表示讀音的部分。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——利用形聲字聲旁識(shí)字的方法。在“我會(huì)讀”中應(yīng)采用多種形式進(jìn)行鞏固，記住生字。在“我會(huì)寫”中引導(dǎo)學(xué)生寫出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字，從中加以鞏固和運(yùn)用識(shí)字方法。教學(xué)過程：我會(huì)認(rèn)學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。組詞語(yǔ)，區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字減一減的方法。）出示“我會(huì)認(rèn)”中生字，讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。擴(kuò)詞練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴(kuò)詞。改變語(yǔ)境，在不同語(yǔ)境中鞏固生字。出示下列詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟要求請(qǐng)求凡人凡是平凡利用利益有利我會(huì)寫：出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)?；貞浺幌虏渴啄咀峙浴⒃伦峙?、草字頭代表的`意思。書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個(gè)這樣的字，你也能嗎？木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦草字頭：草、花、藍(lán)、苗、蘋、苦、荷寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：日積月累這部分是由“我會(huì)讀”和“讀讀背背”組成?！拔視?huì)讀”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生加以鞏固。“讀讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌，與“我會(huì)讀”共同起到促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累的作用。教學(xué)過程：我會(huì)讀：學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀，后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語(yǔ)造句。交流詞語(yǔ)的記憶方法，引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語(yǔ)的好方法，全班交流，互相促進(jìn)。讀讀背背：教師示范讀。輕聲讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字，看看音節(jié)多讀幾遍。引導(dǎo)學(xué)生品讀，比一比誰(shuí)讀得有味道。用自己喜歡的方式背誦兒歌。拓展將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽或自己寫一寫兒歌展示給同學(xué)。（朗讀時(shí)需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤）第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：這次口語(yǔ)交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計(jì)劃性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說的熱情，能說清自己的計(jì)劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的好品質(zhì)。交際準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。我們?cè)谶@樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？小組匯報(bào)，組內(nèi)討論。引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說說自己的打算，其他人要進(jìn)行評(píng)價(jià)。小組討論誰(shuí)的計(jì)劃好，達(dá)成共識(shí)，進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計(jì)劃。全班交流，統(tǒng)一計(jì)劃。各組陳述本組的計(jì)劃和理由，進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生用商量的語(yǔ)氣進(jìn)行討論，集中大家的意見，確定秋天計(jì)劃。討論具體事宜。引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工?？偨Y(jié)評(píng)議，提出建議。教師總結(jié)秋天的計(jì)劃研究情況，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議?！墩Z(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)5【學(xué)習(xí)目標(biāo)】發(fā)現(xiàn)“加一加、減一減”的識(shí)字方法，并用這樣的方法認(rèn)識(shí)“票、元”等六個(gè)生字。讀六個(gè)帶有“張”字的詞語(yǔ)，體會(huì)“張”字在不同的詞語(yǔ)中有不同的意思，即一字多義。積累一些常用詞語(yǔ)，鞏固生字。朗讀背誦小詩(shī)《鞋》。口語(yǔ)交際，提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。【教學(xué)重難點(diǎn)】運(yùn)用“加一加、減一減”的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)“票、元”等六個(gè)生字。體會(huì)“張”字在不同的詞語(yǔ)中有不同的意思。積累一些常用詞語(yǔ)?！菊n時(shí)安排】四課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)〖教學(xué)內(nèi)容〗我的發(fā)現(xiàn)。〖教學(xué)過程〗一、激趣導(dǎo)入（課件出示一列小火車進(jìn)入一個(gè)小站，站名是語(yǔ)文園地二。）小朋友們，我們乘坐的學(xué)習(xí)小火車又進(jìn)入了語(yǔ)文園地小站，看看在這個(gè)小站里，我們以會(huì)有怎樣的發(fā)現(xiàn)呢？二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐運(yùn)用讀課件出示書上的字詞：試著讀一讀，看一看，你一定會(huì)有精彩的發(fā)現(xiàn)。你發(fā)現(xiàn)了什么呢？（學(xué)生自由回答。）課件出示學(xué)習(xí)伙伴的話，指名讀。小組內(nèi)說說哪些字可以用“減一減”的辦法來學(xué)，哪些字可以用“加一加”的辦法來學(xué)：票、元可以用“減一減”的辦法來學(xué)。旦、值、篇、遍可以用“加一加”的方法來學(xué)。出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀：齊讀、開火車讀、比賽讀。認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片，進(jìn)行組詞練習(xí)。擴(kuò)展練習(xí)：運(yùn)用“加一加、減一減”的辦法來學(xué)習(xí)下面的生字：先、司、桿、伙、銅、伴三、讀讀想想，理解一字多義自由讀詞語(yǔ)。指名讀，齊讀，開火車讀。課件出示六個(gè)詞語(yǔ)，仔細(xì)觀察這六個(gè)詞語(yǔ)，看看它們有什么共同之處。（每個(gè)詞里都有一個(gè)“張”字。）聯(lián)系生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，理解“張”字的意思：⑴這六個(gè)詞中的“張”字意思一樣嗎？⑵在這六個(gè)詞中，“張”字各是什么意思？“張爺爺”的“張”是人的姓，說說班里哪些同學(xué)姓張?！皬堎N”、“東張西望”、“張開嘴巴”可以讓學(xué)生自己做動(dòng)作來理解。“一張畫”可以用實(shí)物講解。“開張”可以放在句子中理解：某某飯店今天開張了。⑶根據(jù)“張”字的不同意思進(jìn)行組詞練習(xí)。第二課時(shí)〖教學(xué)內(nèi)容〗日積月累。〖教學(xué)過程〗一、導(dǎo)入新課上節(jié)課，小朋友們都有精彩的`發(fā)現(xiàn)，下面，我們又要在“日積月累”的天地里再一次進(jìn)行積累，增長(zhǎng)知識(shí)。二、積累詞語(yǔ)讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)：今天，我們要積累什么呢？（課件出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。）小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這些詞嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)帶著你的組員把它們讀一讀吧！小組開火車讀詞。全班開火車讀詞。你們能用它們?cè)炀鋯?？選擇你喜歡的詞語(yǔ)進(jìn)行造句練習(xí)。三、讀背詩(shī)歌《鞋》導(dǎo)入：家是我們溫馨的港灣，連小小的鞋都愛它，你們想讀一讀這首詩(shī)歌嗎？（學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀。）想聽老師讀一讀嗎？（師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。）《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)6【教學(xué)目標(biāo)】掌握運(yùn)用兩種識(shí)字方法認(rèn)讀六個(gè)字，積累更多詞語(yǔ)。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律自主識(shí)字。創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力?！窘虒W(xué)用具】生字卡、題板?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)〗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律認(rèn)記生字。積累更多的詞匯、豐富學(xué)生語(yǔ)言?！冀虒W(xué)過程〗第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、我的發(fā)現(xiàn) 同學(xué)們，歡迎大家到語(yǔ)文園地來作客。出字題板（兩個(gè)詞組）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀、記一記。出示第二張題板出示生字卡片：票、元、旦看一看小黑板上的字詞，動(dòng)腦筋想想，你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)學(xué)生讀一讀，并組成詞語(yǔ)。讀一讀。認(rèn)讀生字。二、讀讀想想 自讀詞語(yǔ)。動(dòng)腦筋想一想，這些帶點(diǎn)的39。字里有什么秘密嗎？開火車讀。三、我會(huì)讀 自讀詞語(yǔ)。指名讀。開火車讀。全班齊讀。四、讀讀背背 自由練習(xí)讀。男女生對(duì)讀。個(gè)人展示讀。齊讀。背誦。第二課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)〗創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣。識(shí)字的展示與交流?！冀虒W(xué)過程〗教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、口語(yǔ)交際同學(xué)們，這單元我們學(xué)習(xí)了好幾篇關(guān)于孝敬前父母，尊敬長(zhǎng)輩的課文，許多小朋友都在家里學(xué)著幫父母做家務(wù)，可前兩天，我卻收到了一位同學(xué)的來信，向我訴說了他的煩心事，你們想知道是什么嗎？我該怎么辦呢？指名念小朋友的話。討論交流。可以自己說一說，也可以合作上臺(tái)表演。分角色表演，評(píng)價(jià)激勵(lì)。二、識(shí)字加油站自帶課外書或貼字卡片，小組進(jìn)行識(shí)字交流。指名上臺(tái)與大家交流。《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法。具有運(yùn)用字典獨(dú)立識(shí)字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)用部首查字典的39。查字方法。熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件。（教師）準(zhǔn)備字典。（學(xué)生）課時(shí)分配：二課時(shí)第1課時(shí)一、讀兒歌，導(dǎo)入新課。學(xué)生讀兒歌：葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡萄。狐貍看見往上跳，跳哇跳，夠不著。夠不著，心不甘，不說自己笨，倒說葡萄酸。你們?cè)谧x的時(shí)候，有沒有不認(rèn)識(shí)的字？有不認(rèn)識(shí)的字我們?cè)趺崔k呢？提示新課：查字典。二、學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。學(xué)生自由讀查字典四步法，巡視。請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)用部首查字法的四個(gè)步驟。老師把字典放在平臺(tái)上作示范，引導(dǎo)學(xué)生在自己的字典中找出“部首檢字表”頁(yè)碼上的“部首目錄”、“檢字表”、“正文”，告訴學(xué)生應(yīng)怎樣看正文中的注音及解釋，讓學(xué)生明白，查字典必須按一定步驟進(jìn)行，才能查到要查的字。練習(xí)（1）查一查下面的部首在“檢字表”的哪一頁(yè)。艸糸（）犭（）酉（）（2）數(shù)一數(shù)下面的字除去部首還有幾畫。葡（）紫（）貍（）笨（）酸（）實(shí)踐操作：學(xué)生用部首查字法，查查兒歌中不認(rèn)識(shí)的字。檢查學(xué)生完成情況。三、老師小結(jié)，布置作業(yè)。第2課時(shí)一、提問引入，激發(fā)興趣。孩子們會(huì)說對(duì)聯(lián)嗎？你都知道哪些對(duì)聯(lián)？請(qǐng)部分同學(xué)來分享自己了解的對(duì)聯(lián)。提示新課，今天我們也來學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)。二、日積月累。出示26頁(yè)3副對(duì)聯(lián)，讓學(xué)生借助拼音自由讀，小組合作讀，指名讀，齊讀。教師用課件出示對(duì)聯(lián)中難讀的生字。認(rèn)讀生字。（指名讀，齊讀）學(xué)生逐句讀對(duì)聯(lián)，直到讀通順，讀熟為止。師指導(dǎo)朗讀對(duì)聯(lián)，感受對(duì)聯(lián)所表現(xiàn)的意境。生再次試讀對(duì)聯(lián)，直到讀得流利，有感情。（互讀，小組合作讀，全班齊讀）師逐句講解每副對(duì)聯(lián)的大致意思。生帶著情感，小組合作試背。指名背誦，全班齊背。三、我愛閱讀。學(xué)生借助拼音自由讀“十二月花名歌”，小組合作讀，指名讀，齊讀。老師用課件出示兒歌中難讀的生字。認(rèn)讀生字。（指名讀、開火車讀、齊讀）。學(xué)生逐句讀，直到讀通順，讀熟悉為止。學(xué)生再次自由讀，并用橫線勾畫出每個(gè)月開的花名。全班交流匯報(bào)。拓展：你還知道哪些花是什么月份開的？舉例說一說。四、老師小結(jié)，布置作業(yè)?！墩Z(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字詞，熟讀生詞，了解常見職業(yè)名稱。根據(jù)情境，練習(xí)寫話。體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思。養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)。了解諺語(yǔ)這種語(yǔ)言形式，培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻味。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字詞，能在句子中理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，學(xué)習(xí)根據(jù)情境寫話。難點(diǎn)：了解諺語(yǔ)這種語(yǔ)言形式，懂得助人為樂的道理。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、我會(huì)認(rèn)讀導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的嗎？能不能簡(jiǎn)單的給我們介紹一下。（指名說，同學(xué)之間相互交流）出示課本上的生字。老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生跟讀，開火車讀檢查生字認(rèn)讀情況。出示生詞，學(xué)生自由讀生詞，同桌之間相互檢查生詞認(rèn)讀情況，相互糾錯(cuò)正音。請(qǐng)“小老師”帶讀詞語(yǔ)。解釋詞語(yǔ)意思。結(jié)合圖片，看圖理解詞語(yǔ)的意思。全班一起齊讀詞語(yǔ)，每個(gè)詞讀三遍。二、我會(huì)寫話（一）照樣子寫一寫出示課本短文 景物：田野、云、大樹示例：天上的云雪白雪白的好像一群小綿羊你喜歡哪些景物？為什么喜歡它？請(qǐng)同學(xué)來說一說。景物：風(fēng)景，花草樹木，山峰，河流，建筑等都屬