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正文內(nèi)容

冰心詩(shī)四首(編輯修改稿)

2024-10-17 13:40 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的那一片深深的誠(chéng)摯的思念之情。詩(shī)歌朗讀起來(lái),感情深沉濃郁,令人回味悠長(zhǎng)。[布置作業(yè)] 把你對(duì)同學(xué)、伙伴以及長(zhǎng)輩的思念之情用借物抒情的寫法寫出來(lái)。字?jǐn)?shù)500字左右。《成功的花》《嫩綠的芽?jī)骸方虒W(xué)目標(biāo):1.體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的深刻哲理; 2.補(bǔ)充課外材料引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)涵; 3.激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的未來(lái),設(shè)計(jì)自己的人生; 教學(xué)重難點(diǎn):1.補(bǔ)充課外材料引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)涵; 2.激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的未來(lái),設(shè)計(jì)自己的人生; 教學(xué)準(zhǔn)備: 補(bǔ)充課外閱讀材料 教學(xué)安排:一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備:投影片 教學(xué)過(guò)程:(一)教學(xué)《成功的花》 一.導(dǎo)入 二.分析課文1.你羨慕別人的成功嗎?成功的背后往往隱藏著不為人知的艱辛,讓我們來(lái)看看冰心是怎樣用短短的幾句詩(shī)來(lái)概括成功的過(guò)程的。2.全班有感情地齊聲朗讀,注意吐字清晰、有節(jié)奏。3.教師指導(dǎo)學(xué)生,教學(xué)生朗讀技巧,重音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。3. 句子比較:A:成功的花,人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷!B:成功的花,人們驚羨她的明艷。A句和B句哪一句表達(dá)效果好,為什么? [參考答案] A句的表達(dá)效果好,因?yàn)锳句表現(xiàn)出了人們只驚羨于別人成功所得到的榮譽(yù),卻看不到成功背后所付出的艱苦勞動(dòng),表達(dá)出了作者的感慨。4. 集體朗讀后三句,思考:作者想通過(guò)這三句話告訴我們什么,請(qǐng)用簡(jiǎn)短的話概括出來(lái),你感悟到了什么? [參考答案] 成功來(lái)自艱苦的奮斗;不經(jīng)過(guò)奮斗和犧牲,哪來(lái)成功的“明艷”等。二.課文內(nèi)容討論花的成功歷程給了你什么樣的啟示?談一談自己的感想。[參考小結(jié)]: 我們要學(xué)習(xí)花的奮斗和犧牲,從它的成功中吸取成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn),這才是最重要的。花的成功如此,人的事業(yè)的成功,人的成長(zhǎng)發(fā)展,不都是如此嗎?四.當(dāng)堂背誦 五.作業(yè)1.根據(jù)《成功的花》所表達(dá)的意思創(chuàng)作一幅畫或一組畫,并把這首詩(shī)工整地寫在畫上,然后在班級(jí)上交流。2.有感情地朗讀《嫩綠的芽?jī)骸?,鞏固背誦《成功的花》。(二)教學(xué)《成功的花》檢查朗讀《嫩綠的芽?jī)骸?,教師?jiǎn)單評(píng)價(jià),全班齊讀。大家能說(shuō)出幾種修辭手法?這首詩(shī)運(yùn)用什么修辭手法?[擬人] 作者運(yùn)用擬人的修辭手法,把嫩綠的芽?jī)?、淡白的花兒、深紅的果兒變成一個(gè)個(gè)活生生的人,在對(duì)我們講話,我們知道在日常生活中,每個(gè)人的話都具有自己的特點(diǎn),大人有大人的腔調(diào),小孩有自己的語(yǔ)言,人物的語(yǔ)言要符合他的形象特征,我們看看這三個(gè)形象有什么特征呢? [參考答案] 1)嫩綠顯示健壯、旺盛和朝氣。2)淡白顯出樸素、純潔,不追求外表的華麗。3)深紅象征豐碩、甜蜜和美麗。4.“芽?jī)骸薄盎▋骸薄肮麅骸闭f(shuō)的話能互換嗎? [參考答案] 不能。因?yàn)樗鼈冋f(shuō)的話與各自的特征是緊密聯(lián)系在一起的?!把?jī)骸毙枰砷L(zhǎng)發(fā)展,正如青年需要學(xué)習(xí)、提高。一旦開出花兒,不是要孤芳自賞,而是要裝點(diǎn)大地,有如青年要以自己的青春年華為社會(huì)注進(jìn)旺盛的活力。最終結(jié)成“果兒”,又如青年要甘于以犧牲、奉獻(xiàn)為社會(huì)創(chuàng)造巨大財(cái)富,使人生更加輝煌。四.作業(yè)將自己對(duì)未來(lái)的構(gòu)想整理成文,200字左右?!丁爸Z曼底”號(hào)遇難記》【教學(xué)目標(biāo)】:了解雨果在法國(guó)文學(xué)和世界文學(xué)中的地位及其作品的價(jià)值。認(rèn)識(shí)生命的意義、面對(duì)災(zāi)難時(shí)生命的價(jià)值體現(xiàn)以及對(duì)待職責(zé)的態(tài)度?!窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】:對(duì)哈爾威船長(zhǎng)以身殉職行為的認(rèn)識(shí)和理解?!窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】: 1課時(shí)。【課前準(zhǔn)備】:教師:收集有關(guān)“雨果”及其代表作的資料,確定向?qū)W生介紹的內(nèi)容。反復(fù)閱讀課文,能很好地讀出課文第十六段后“簡(jiǎn)短有力的對(duì)話”的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣。準(zhǔn)備好投影儀,寫好投影片。準(zhǔn)備好課堂研究的話題。學(xué)生:借助工具書,熟悉課文中的字詞,編好字詞練習(xí),朗讀課文。借助圖書室、網(wǎng)絡(luò)等查閱“雨果”的相關(guān)資料,摘抄在本子上,課上交流。根據(jù)教師提供的研究話題,自行選擇,并學(xué)會(huì)與同學(xué)共同研究?!窘虒W(xué)過(guò)程】:一、了解作者,導(dǎo)入新課教師投影作者“雨果”,根據(jù)學(xué)生準(zhǔn)備的資料,有選擇的投影出來(lái),進(jìn)行交流。學(xué)生可以補(bǔ)充。此時(shí),教師要通過(guò)詢問(wèn)獲得資料的方法,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“學(xué)習(xí)方法”的掌握。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,教師可作適當(dāng)分析,幫助學(xué)生進(jìn)一步了解“雨果”及其作品的地位,進(jìn)而導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí),完成第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。二、學(xué)生默讀課文(時(shí)間3分鐘),了解全文情節(jié),準(zhǔn)備復(fù)述。三、指名學(xué)生復(fù)述故事情節(jié),可以采取“接龍”的形式(即有人說(shuō)得不夠清楚,可以由會(huì)說(shuō)的接替),幫助學(xué)生,熟悉課文內(nèi)容,達(dá)到全面感知。四、分小組,讓學(xué)生選擇自己感動(dòng)的語(yǔ)段讀給同組的同學(xué)聽,并交流感悟。(時(shí)間10分鐘)五、小組推薦同學(xué)來(lái)朗讀,要讀出語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣,并分析處理的理由。教師根據(jù)同學(xué)的分析,引導(dǎo)學(xué)生從“生命的意義”這一角度來(lái)思考閱讀的感悟,特別是重點(diǎn)閱讀第十六段后的“簡(jiǎn)短有力的對(duì)話”和文章結(jié)束對(duì)船長(zhǎng)的描寫,結(jié)合“探究練習(xí)一”,引導(dǎo)學(xué)生討論“對(duì)船長(zhǎng)以身殉職行為的認(rèn)識(shí)和理解”,認(rèn)識(shí)到“面對(duì)災(zāi)難時(shí)生命的價(jià)值體現(xiàn)”以及“對(duì)待職責(zé)的態(tài)度”。六、研究性學(xué)習(xí):(1)螞蟻在遇到火災(zāi)和水災(zāi)等時(shí),總是抱成團(tuán),以個(gè)體的犧牲來(lái)保全群體的生存,怎么理解?(2)去年的高考題,面對(duì)危難時(shí),首先丟掉的是健康、美貌、誠(chéng)信、機(jī)敏、才學(xué)、金錢、榮譽(yù)?(3)[探究練習(xí)三]。學(xué)生根據(jù)自己的興趣,課前對(duì)這三個(gè)話題進(jìn)行選擇,確定自己的研究?jī)?nèi)容,提出自己的研究見(jiàn)解,與同學(xué)合作交流,課堂上由每個(gè)專題派出一位代表向全班同學(xué)匯報(bào),其余同學(xué)可以提問(wèn)、質(zhì)疑。通過(guò)研究學(xué)習(xí),從中認(rèn)識(shí)到對(duì)生命的珍惜,對(duì)生命價(jià)值的真正理解,對(duì)職責(zé)的態(tài)度。七、自主學(xué)習(xí):請(qǐng)學(xué)生投影課前準(zhǔn)備的關(guān)于字詞的練習(xí),檢查學(xué)生的自學(xué)情況,字詞的掌握情況。教師對(duì)從中發(fā)現(xiàn)的掌握較差的學(xué)生要加強(qiáng)指導(dǎo)。八、布置作業(yè):寫一段對(duì)“生命職責(zé)”的感悟的話,要求真實(shí),字?jǐn)?shù)不限。教學(xué)建議:本課是第一單元的最后一篇課文,通過(guò)對(duì)作家“雨果”的學(xué)習(xí)指導(dǎo),教會(huì)學(xué)生收集信息和處理信息的方法;在對(duì)課文的理解中,著重在運(yùn)用各種閱讀方法,引導(dǎo)學(xué)生感悟文章中對(duì)生命、對(duì)職責(zé)的態(tài)度,充分感受到文學(xué)作品對(duì)人的影響,為綜合實(shí)踐活動(dòng)“我愛(ài)文學(xué)”作基礎(chǔ);研究學(xué)習(xí)的話題討論則是對(duì)課文中心的拓展。字詞練習(xí),體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的目的。資料搜索:維克多雨果(18021885)是法國(guó)浪漫主義文學(xué)的旗手和領(lǐng)袖。他出生于貝尚松城的一個(gè)軍人家庭,一生幾乎經(jīng)歷了整個(gè)19世紀(jì),在詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇、政論創(chuàng)作方面都取得了重大成就。1826年出版了第一個(gè)詩(shī)集《歌頌集》,同時(shí)期開始寫作小說(shuō)和戲劇。1830年創(chuàng)作了浪漫主義劇本《歐那尼》,第二年又出版了第一部重要小說(shuō)《巴黎圣母院》。19年流亡期間,他創(chuàng)作了大量作品,其中有長(zhǎng)篇小說(shuō)《悲慘世界》、《海上勞工》、《笑面人》等。雨果是一位高齡多產(chǎn)作家,在長(zhǎng)達(dá)60多年的文學(xué)生涯中,為后人留下了79卷文學(xué)作品和4000多幅繪畫作品,是法國(guó)和人類文化寶庫(kù)中的一份寶貴遺產(chǎn)。今年是雨果誕生80周年,為此法國(guó)與世界各地人民一道以各種形式來(lái)隆重紀(jì)念這位“十九世紀(jì)無(wú)可爭(zhēng)議的君主”,在“雨果年”里,讓我們一起走近雨果。早在雨果誕生80周年之時(shí),人們就為他舉行了國(guó)慶般的盛大活動(dòng)。法蘭西史無(wú)前例地為在世的作家舉行了如此盛況空前的慶典,因?yàn)橛旯谌嗣裥闹幸呀?jīng)成了思想領(lǐng)域里的文學(xué)太陽(yáng)。
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