【文章內(nèi)容簡介】 境下發(fā)生的？明確：對母親的依戀之情。3．感情朗讀。四、學(xué)習(xí)《紙船》1．先請一位學(xué)生朗讀，請其他學(xué)生注意糾正讀錯的地方。2．討論。（1）這首詩抒發(fā)了作者什么樣的感情？（2）作者折紙船的整個過程你能描繪一下嗎？ 3．再抽讀該首詩：注意要有感情。（1）這只紙船母親肯定是收不到的，但母親為什么卻能在夢中看見呢？（2）作者用什么方法來抒情的？并區(qū)別一下這兩首詩的抒情側(cè)重點。4．齊聲朗讀這首詩。五、拓展訓(xùn)練以上兩首詩都是抒情短詩，它們都是借用特定的物象（具體事物）來抒發(fā)感情的，請 你從日常生活中選取一個事物來抒發(fā)贊美母親的感情。六、布置作業(yè)這兩首詩都借助具體的形象抒發(fā)對母親的愛。假如明天是你母親的生日，請你親手制作一張賀卡或疊一只紙船，并寫一句祝福的話在上面，送給母親。第二課時（教學(xué)內(nèi)容：《成功的花》、《嫩綠的芽兒》。）一、導(dǎo)入（屏幕映出兩幅畫：一幅絢麗的花，一幅科學(xué)家的畫像）這幅花美嗎？你羨慕它的明艷嗎？這位科學(xué)家你熟悉嗎？你羨慕他因成功而得到的榮譽嗎？好，老師對你們的回答先不做評論，先讓冰心來告訴我們這個人生的哲理吧！二、賞析《成功的花》 。先請一名學(xué)生朗讀《成功的花》，其他學(xué)生注意聽，聽一聽該生朗讀的節(jié)奏，重音是否確當(dāng)，讀后大家?guī)椭m正。（1）“驚羨”一詞是什么意思？可以換成“羨慕”嗎？“浸透”、“灑遍”分別換成“浸濕”、“灑下”好嗎？請說明理由。（2）花的“明艷”與“淚泉”和“血雨”之間有什么關(guān)系？ 3．合作探究。（1）花的成功歷程給了你什么樣的啟示？談一談自己的感想。（2）成功來自奮斗，你能舉例說明這個道理嗎？ ，教師總結(jié)、板書。淚泉、血雨芽兒 ——————→ 明艷的花 ↓ 艱辛、犧牲人 ——————→ 成功的人（事業(yè)成功、榮譽奪目）三、學(xué)習(xí)第二首詩《嫩綠的芽兒》。提醒讀時注意停頓、重音。2．品味語言。這首詩中你認(rèn)為哪些詞或者句子用得最準(zhǔn)確，把它找出來并說明這樣使用的好處。3．感悟哲理。學(xué)了《嫩綠的芽兒》之后，你體會最深的是什么？有沒有想過如何使自己的青春更加美好，人生更加積極？、板書。果↓芽兒————→發(fā)展、學(xué)習(xí)提高↓人樹↓↓ 成成 ↓花兒————→貢獻(xiàn)、努力回報↓長長↓↓ 的過↓↓ 過程↓果兒————→犧牲、貢獻(xiàn)社會↓程四、布置作業(yè) 。學(xué)習(xí)冰心小詩風(fēng)格，發(fā)揮想象，借助形象事物，抒發(fā)自己的思想感情，自創(chuàng)一兩首小詩，為辦手抄報準(zhǔn)備材料?！斗毙恰贰ⅰ洞核?，并作讀書筆記?！举Y料寶藏】1．關(guān)于作者冰心 ——20世紀(jì)中國文壇一盞不滅的燈冰心，我國現(xiàn)代著名詩人、小說家、散文家、翻譯家。中國新文學(xué)的第一代開拓者，在她幾十年的文學(xué)創(chuàng)作中，真誠地表現(xiàn)了自己和時代，她那光彩奪目的作品是對祖國人民和未來的最大奉獻(xiàn)。冰心著有小說集《超人》，散文集《寄小讀者》、《歸來以后》、《我們把春天吵醒了》、《櫻花贊》，詩集《繁星》、《春水》等，并譯有《印度童話集》、《泰戈爾的戲劇》等。大海邊度過的童年歲月冰心曾說：“我的生年最好記：1900年！我是二十世紀(jì)的同齡人?！北男罩x，學(xué)名謝婉瑩，筆名有冰心女士、男士、冰心等。她的父親是當(dāng)時清政府的海軍軍官。在山東煙臺的大海邊她慢慢長大。青郁的山，無邊的海，年輕的水兵，山風(fēng)、海浪??仿佛都給幼年的她留下詩情畫意。冰心從小愛讀文學(xué)作品，特別是古典文學(xué)和外國翻譯小說。她讀小說到了著迷的地步，整天臉也不洗、頭也不梳。到十一歲，就讀完十幾部中國古典文學(xué)作品。冰心上學(xué)時，先生每當(dāng)她作文好些時，便批上“賞小洋一角”。她為了買書，便努力作文。早在冰心七歲時，她就偷偷寫了小說，第一部介乎《三國志》、《水滸傳》的東西，是白話的，名曰《落草山英雄傳》，但寫到第三回就覺得沒勁停止了，后又換了《聊齋志異》體裁，用文言寫了一部《夢草齋志異》，也由于語言的重復(fù)半途而廢，但這種奇早的創(chuàng)作嘗試還是少見的。1919年，沉沉的驚雷滾過中國上空，“五四”運動的號角攪動了青年學(xué)生的心，正在協(xié)和女子大學(xué)理科上學(xué)的謝婉瑩，這年19歲。她因為平時喜愛文學(xué)，寫作能力強，被選到學(xué)生自治會里當(dāng)文書，后來又被選進(jìn)女學(xué)界聯(lián)合會宣傳股。她這一年中常常給報紙寫點宣傳性文章，發(fā)表時，用的是學(xué)名“謝婉瑩”。從某種意義上講，冰心是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地踏上文學(xué)創(chuàng)作道路的。她發(fā)表的第一篇小說，叫做《兩個家庭》。那時，她有點膽怯，怕別人笑話她的作品不像樣。不敢署她的真名“謝婉瑩”，而用了筆名“冰心”。過了幾天，文章居然在晨報副刊上發(fā)表出來了?？菚r，在“冰心”之下，多加了“女士”二字。正是從這篇發(fā)表之后，引起冰心強烈的創(chuàng)作欲望，從此她發(fā)奮地寫作，膽子越來越大，小說、詩歌什么都敢寫。這幾年是冰心創(chuàng)作最初的旺盛時期。1921年，冰心加入文學(xué)研究會，經(jīng)常在茅盾、鄭振鐸主編的《小說月報》上發(fā)表作品，以小說居多，如《笑》、《超人》、《寂寞》等，當(dāng)她1923年以優(yōu)異成績由燕京大學(xué)提前畢業(yè)時，已是蜚聲文壇的作家。8月3日，冰心赴美留學(xué)，沿途的見聞，去國的心境，客居的情思，異國的趣事，以及后來回國時的歡悅，都成了她早期散文代表作《寄小讀者》的內(nèi)容。冰心于1926年回國任教，1929年與著名社會學(xué)家吳文藻結(jié)婚，婚后的冰心家務(wù)纏身，不能專職教書，創(chuàng)作也不多。直到1934年《文學(xué)季刊》在北京創(chuàng)刊，應(yīng)鄭振鐸之聘任該刊編委員之后，創(chuàng)作才又多起來。1946年冬，冰心全家赴日本。當(dāng)時多難的祖國，又被國民黨推入內(nèi)戰(zhàn)的火海，她好像也置身戰(zhàn)火，心情惶惶，為祖國痛苦著，創(chuàng)作的心緒像遇霜的秋葉，逐日枯萎。直到1949 年10月祖國解放的好消息傳來，她才感到畢業(yè)未曾有過的歡樂。但冰心一家從日本回國并不容易，因為他們?nèi)サ臅r候拿的是國民黨政府的護(hù)照。她是借口跟她愛人吳文藻先生到美國耶魯大學(xué)任教而離開日本，又借口女兒大了要帶她們到香港制裝，而經(jīng)香港回國的。冰心，擁抱祖**親，也終于找到了真正的母愛。美好的現(xiàn)實，充滿希望的前景，使輟筆十年的她重新開始了勤奮的創(chuàng)作，寫了《歸來以后》等作品。1952年初夏一個傍晚，周恩來同志在中國海招待冰心和吳文藻教授，給了冰心強大的動力，她更加勤奮地寫作，特別為孩子們寫作。正當(dāng)冰心發(fā)奮創(chuàng)作的時候，1957年反右斗爭的風(fēng)雨推開了她家的大門，襲擊了吳文藻教授。這時候，總理讓鄧穎超同志把她接到家里，安慰她、鼓勵她。嚴(yán)文井、張?zhí)煲硗?958年向冰心同志提議繼續(xù)寫《寄小讀者》，她欣然接受，撿起了已經(jīng)中斷20年的“通訊”。1966年，“文化大革命”平地而起，橫沖直撞，到處進(jìn)行史無前例的大破壞。冰心沒有幸免抄家、批斗、勞動，使她整整擱筆十年。1970年，冰心和吳文藻告別久居的老屋，一起到湖北沙洋“五七”干校勞動：種麥子、點豆子、看青、摘棉花。在這位作家長達(dá)十年的空白稿紙上，寫滿了檢查，覆蓋著塵沙。逆境中，又是周恩來親自出面保護(hù)她?！八娜藥汀笨迮_后，她懷著一顆愛心，在她最喜愛的兒童讀物《兒童時代》上發(fā)表《三寄小讀者》。前后已五十余年。這不僅是冰心所走的文學(xué)之路，也是她跋涉的人生之路。它們的文字同樣清麗可愛，但情調(diào)卻迥然不同?？梢哉f，三個《寄小讀者》反映了三個時代。從冰心豐富的作品中，我們可以清晰地看到她生活的不同的時代，她所跋涉的足跡，能聽到她真實的心聲。2．冰心給小讀者的信又寄小讀者我的親愛的小朋友們：得知《紙船》將選入初中語文新教材，我很高興。如果這首小詩也能像《寄小讀者》和《小桔燈》一樣能觸動朋友們心中的一些美好情感，那于我將是一件非常幸福的事。寫《紙船》的時候，我還非常年輕，寫作經(jīng)驗不足。而且經(jīng)歷了大半個世紀(jì)的變遷，詩歌中更有許多字詞句等方面的問題值得探討。所以，我一直有這樣的一個愿望：如果能就此詩和小朋友們舉行一次“詩歌評改會”，那該是一件多么有意義的事情！我就以這封短信作為邀請函吧！小朋友，我相信，因為有了你的努力，《紙船》一定會更加優(yōu)美動人。此致 敬禮你們的冰心奶奶1999年1月 3．作者的話我是怎樣寫《繁星》和《春水》的“五四”以后，在新詩的許多形式中，有一種叫做“短詩”或“小詩”的。這種詩很短，最短的只有兩行，因為我寫過《繁星》和《春水》，這兩本集子里，都是短詩，人家就以為是我起頭寫的?，F(xiàn)在回憶起來，我不記得那時候我讀過多少當(dāng)代的別人的短詩沒有，我自己寫《繁星》和《春水》的時候，并不是在寫詩，只是受了泰戈爾《飛鳥集》的影響，把自己許多“零碎的思想”，收集在一個集子里而已。經(jīng)過是這樣的：五四運動的時候，我還在大學(xué)預(yù)科，新文化的高潮中，各種新型的報刊多如雨后春筍，里面不但有許多反帝反封建的文章論著，也有外國文學(xué)的介紹批評，以及用白話寫的小說、新詩、散文等。在我們求知欲最旺盛的時候，我們在課外貪婪地閱讀這些書報，就是在課內(nèi)也往往將這些書報壓在課本底下，公開的“偷看”，遇有什么自己特別喜歡的句子，就三言兩語歪歪斜斜地抄在筆記本的眉批上。這樣做慣了，有時把自己 一切隨時隨地的感想和回憶，也都拉雜地三言兩語歪歪斜斜地寫上去。日子多了，寫下來的東西也有相當(dāng)?shù)臄?shù)量，雖然大致不過三五行，而這三五行的背后，總有些和你有關(guān)的事情，看到這些字，使你想起很親切很真實的情景，而舍不得丟掉。這時我偶然在一本什么雜志上，看到鄭振鐸譯的泰戈爾《飛鳥集》連載，（泰戈爾的詩歌，多是采用民歌的形式，語言美麗樸素，音樂性也強，深得印度人民的喜愛。當(dāng)他自己將他的孟加拉文的詩歌譯成英文的時候，為要保存詩的內(nèi)容就不采取詩的分行的有韻律的形式，而譯成詩的散文。這是我以后才知道的?！讹w鳥集》原文是不是民歌的形式，我也不清楚。）這集里都是很短的充滿了詩情畫意和哲理的三言兩語。我心里一動，我覺得我在筆記本的眉批上的那些三言兩語，也可以整理一下，抄了起來。在抄的時候，我挑選那些更有詩意的，更含蓄一些的，放在一起，因為是零碎的思想，就選了其中的一段，以繁星兩個字起頭的，放在第一部，名之為《繁星集》。泰戈爾的《飛鳥集》是一本詩集，我的《繁星集》是不是詩集呢？在這一點上我沒有自信力，同時我在寫這些三言兩語的時候，并不是有意識地在寫詩，（我上新文學(xué)的課，也聽先生講過希臘的小詩，說是短小精悍，像蜜蜂一樣，身體雖小卻有很尖利的刺，為諷刺或是講些道理是一針見血的等等。而我在寫《繁星》的時候，并沒有想到希臘小詩。）所以我在一九三二年寫的《全集自序》中，曾有這么一段：談到零碎的思想，要聯(lián)帶說一說《繁星》和《春水》??《繁星》、《春水》不是詩，至少是那時的我，不在立意做詩。我對于新詩，還不了解，很懷疑，也不敢嘗試。我以為詩的重心，在內(nèi)容而不在形式，同時無韻而冗長的詩，若是不分行來寫，又容易與詩的散文相混。我寫《繁星》，正如跋言中所說，因著看泰戈爾的《飛鳥集》，而仿用它的形式，來收集我的零碎的思想??這是小雜感一類的東西??現(xiàn)在，我覺得，當(dāng)時我之所以不肯稱《繁星》、《春水》為詩的原故，因為我心里實在是有詩的標(biāo)準(zhǔn)的，我認(rèn)為詩是應(yīng)該有格律的——不管它是新是舊——音樂性是應(yīng)該比較強的。同時情感上也應(yīng)該有抑揚頓挫，三言兩語就成一首詩，未免太單薄太草率了。因此，我除了在二十歲前后，一口氣寫了三百多段“零碎的思想”之外，就再沒有像《繁星》和《春水》這類的東西。以后，在一九二一年二月，我在西山寫了一段短小的散文《可愛的》，寄到《晨報副刊》去，登出的時候，卻以分行的詩的形式排印了，下面還附有編者的按語，是：這篇小文饒詩趣，把它一行行地分寫了，放在詩欄里，也沒有不可（分寫連寫本來無甚關(guān)系，是詩不是詩，須看文字的內(nèi)容），好在我們分欄，只是分個大概，并不限定某欄必當(dāng)?shù)禽d怎樣怎樣一類的文字；雜感欄也曾登過極饒詩趣的東西，本欄與詩欄，不是今天才打通的。于是，我才開始大膽地寫些新詩，有的是有韻的，也有的是無韻的，不在這篇題目之內(nèi)，暫且不去提它了。（本篇最初發(fā)表于《詩刊》１９５９年４月２５日第４期，后收入散文集《我們把春天吵醒了》。）4．課堂實錄片段（執(zhí)教者：王海媛）師：好，詩歌評改會現(xiàn)在開始，請各個同學(xué)暢所欲言，各抒己見，亮出自我風(fēng)采?。ㄕn件板書提示：可用刪除法，換詞法，修改符號法。）生：我覺得詩歌的第一句中的“從來不肯妄棄了”讀起來有點拗口。刪去“來”字讀起來更順口。生我覺得第一句中的“了”字也可以刪去，因為“了”有表示完成的意思，刪去更能從時間上表達(dá)作者對母親的綿長思念。生：我發(fā)現(xiàn)詩歌中有別字，作者把“地”寫成了“的”。師：我同意這些同學(xué)的說法，同時提出兩個方面的問題。首先，我發(fā)現(xiàn)冰心文集以及其他書籍中《紙船》的第一句是沒有“來”字的。并且當(dāng)時沒有“的地得”之分。討論繼續(xù)！生1：我認(rèn)為“妄棄”可以改為“丟棄”。生2：我認(rèn)為不可以。師：為什么呢？生2：因為“丟棄”表明很輕率丟棄。用“妄棄”更能表達(dá)對母愛的珍惜。生3：我認(rèn)為“拋”用的不夠好，給人一種很隨意丟掉的感覺，表現(xiàn)不出對母親的深情與懷念。師：那你認(rèn)為可以換用哪個