【文章內(nèi)容簡介】 心詩四首》教學(xué)設(shè)計一教學(xué)目的:,難點:,奇妙的構(gòu)思,凝練的語言的把握則是難點三教具和教學(xué)手段以讀開路,教師點撥,學(xué)生自主探究四教學(xué)過程第一課時母親一導(dǎo)入新課1999年2月28日21時,中國“文壇祖母”冰心老人在北京逝世,時年99歲,冰心老人自“五四”運(yùn)動步入文壇，在近一個世紀(jì)的漫長歲月里，她一直堅持寫作，為世人留下了珍貴的文學(xué)作品，為中國的文學(xué)事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)，今天我們來學(xué)習(xí)她的四首小詩，藉此來紀(jì)念這位文壇世紀(jì)老人。請學(xué)生介紹冰心老人：冰心：原名謝婉瑩，福建閩侯縣人，現(xiàn)代著名作家，兒童文學(xué)家，作品有〈〈春水〉〉〈〈繁星〉〉〈〈寄小讀者〉〉〈〈再寄小讀者〉〉等。提問：母親的懷抱有什么特點？明確：溫暖寬廣安全等請誦讀冰心的小詩《母親》要求：要悟親情，注意節(jié)奏和重音，把握親切，舒緩的語調(diào)，請學(xué)生提出疑問，把握以下兩個問題1．“心中的風(fēng)雨”指什么？明確：內(nèi)心的苦悶，煩惱，精神上的挫折。2．詩中的“躲”字表達(dá)了詩人怎樣的情感？明確：是對母親的依戀之情，同時也歌頌了母愛的溫暖，偉大。請學(xué)生再次朗讀并背誦。紙船母愛是永恒的，母愛又是博大的，作為兒女，我們又該如何表達(dá)對母親的愛呢？請大聲朗讀〈〈紙船〉〉補(bǔ)充背景：1923年求，冰心赴美留學(xué)，海浪滔滔，天風(fēng)卷吹，詩人坐在一艘顛簸在太平洋的油輪上，遠(yuǎn)離親人，駛?cè)肽吧膰?。不知何時回到親人的懷抱？詩人因強(qiáng)烈思念故國，親人，越發(fā)孤獨，惆悵。指導(dǎo)朗讀：感情基調(diào)是思念母親，孤獨憂傷；語調(diào)是深情，低沉，緩慢。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，合作探究：1“從不肯”“總是”有什么深意？明確：對母親思念很深，由來已久。2紙船不會漂向母親身邊，“我”為什么還是不灰心“疊著疊著”？明確：愿望能否實現(xiàn)并不重要，重要的是，這是詩人寄托思念，排除孤獨，憂傷的惟一方式。3第三節(jié)是詩人的想象，在詩中有什么作用？明確：想象奇特，想象母親夢見紙船。強(qiáng)烈表達(dá)了詩人對母親的思念之情，是全詩的高潮所在。遷移訓(xùn)練：你如何表達(dá)對母親的愛呢？交流回答：送賀卡，干家務(wù)，捶背，逗笑等。再次朗讀并背誦第二課時成功的花引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀〈〈成功的花〉〉引導(dǎo)學(xué)生品位語言，找出你認(rèn)為用得好的詞語，并分析作用：1“明艷”形象地突出了花的“成功”。2“驚羨”含有驚訝，羨慕，更突出了花的“成功”3“浸透”突出了眼淚之多。4“灑遍”突出了血雨灑的范圍之廣。引導(dǎo)學(xué)生感悟人生哲理：一個成功的人站在你面前，你很羨慕他嗎？花的成功歷程給了我們怎樣的啟示？明確：成功來自奮斗和犧牲。請同學(xué)找出蘊(yùn)含此哲理的名言，警句，俗語：1臺上一分鐘，臺下十年功。2梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出3成功的桂冠是用荊棘編織成的背誦詩歌。嫩綠的芽兒我們總想活得瀟灑，不辜負(fù)青春韶麗的年華，但在社會的汪洋中，應(yīng)如何把握正確的方向呢？冰心這首〈〈嫩綠的芽兒〉〉為我們指明了方向。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀〈〈嫩綠的芽兒〉〉。品位語言：芽兒，花兒，果兒說的話能互換嗎？明確：1不能。因為他們說的話與各自特征是緊密聯(lián)系在一起的2不能。芽兒，花兒，果兒的順序排列暗指果樹從抽芽，開花到結(jié)果的生長的過程。讓學(xué)生找出表示色彩的形容詞，并分析體現(xiàn)了芽，花，果的什么特征？明確：“嫩綠”顯示了“芽兒”健壯，旺盛和朝氣。“淡白”蘊(yùn)涵“花兒”樸素，簡潔，不追求華麗的外表。“深紅”象征“果兒”豐碩，甜蜜，美麗。引導(dǎo)學(xué)生感悟人生哲理：詩人以植物的生長喻青年的成長，勸勉青年人奮發(fā)努力，不斷充實，提高自己，為人類社會的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。背誦詩歌歸納冰心詩歌的特征：短小隨意，情麗，深沉；寓有詩意，格調(diào)柔和。板書設(shè)計：（一）母愛：溫暖寬廣紙船：思念母親（二）成功的花：奮斗精神嫩綠的芽兒：充實自己第四篇：冰心詩四首冰心詩四首 《母親》《紙 船》【教學(xué)目標(biāo)及重點】一、體會詩中所蘊(yùn)含的情感及深刻的哲理。二、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)課時】一課時 【教學(xué)過程】 講授《母親》一、介紹寫作背景。二、學(xué)生有感情地誦讀課文。三、學(xué)生理解詩歌的所包含的情感。歌頌“母愛”的博大無邊、偉大無私。四、體會本文的語言特色。五、學(xué)生有感情地朗讀課文。講授《紙船》一、導(dǎo)入新課人們常說：“山水寄意，草木傳情?！笔堑?，古往今來，許許多多的文人志士或者借一朵鮮艷的小花，一朵枯萎的小草，或借一滴晶瑩的露珠，一股清冽的甘泉來抒發(fā)他們內(nèi)心的情感。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇借物抒情的詩歌——《紙船——寄母親》（板書課題及作者）二、教學(xué)新課（一）整體感知教師有感情地范讀詩歌，鋼琴曲伴奏以促進(jìn)朗讀效果，烘托氣氛。學(xué)生思考：作者冰心在本詩中抒發(fā)了什么情感？（二）重點學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，想象詩人是在什么情況下寫的這首詩？ ２．第一節(jié)詩的前兩句表達(dá)了什么意思？并請找出表達(dá)句意的關(guān)鍵詞語。明確：前兩句表達(dá)了詩人對母親的深深思念由來已久。關(guān)鍵詞語有：從不肯 總是 一只一只（引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會，并對學(xué)生的朗讀加以指導(dǎo)）３．第二節(jié)中，詩人精心疊出的紙船拋入大海后，發(fā)生了什么樣的結(jié)果？這種結(jié)果是令人心碎的，作者自己明明知道沒有結(jié)果卻還是“不灰心地每天地疊著”，又在表達(dá)自己的情感上有什么不同？并請找出表達(dá)句意的關(guān)鍵詞語。明確：愿望能否實現(xiàn)，這并不重要。重要的是，詩人能否寄托思念，能否排解孤獨、憂傷。只有她自己不停地疊寄托自己對母親深深思念之情的小紙船，才能最充分地表達(dá)出詩人那種刻骨銘心的思念之情。４、第三節(jié)作者運(yùn)用了什么樣的寫法？這種寫法在詩中有什么樣的作用？并請找出表達(dá)句意的關(guān)鍵詞語。明確：在第三節(jié)中，作者運(yùn)用了想象的寫法。這種寫法充分地寫出了詩人對母親強(qiáng)烈的思念之情。關(guān)鍵詞語有：夢中看見 不要驚訝 含著淚疊的 載著她的愛和悲哀 ５、詩中的紙船有什么象征意？（指名幾名學(xué)生朗讀，重在體味詩歌的情感）明確：紙船象征了作者愛母親、愛祖國的那一片誠摯之心。６、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借物抒情的寫作方法。明確本詩的寫作方法是“借物抒情”。（四）梳理、總結(jié)、擴(kuò)展《紙船——寄母親》這首詩運(yùn)用借物抒情的寫法，借含淚疊的紙船紙船抒發(fā)了作者對母親、對祖國的那一片深深的誠摯的思念之情。詩歌朗讀起來，感情深沉濃郁，令人回味悠長。[布置作業(yè)] 把你對同學(xué)、伙伴以及長輩的思念之情用借物抒情的寫法寫出來。字?jǐn)?shù)500字左右。《成功的花》《嫩綠的芽兒》教學(xué)目標(biāo)：1．體會詩中所蘊(yùn)含的深刻哲理； 2．補(bǔ)充課外材料引導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)涵； 3．激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的未來，設(shè)計自己的人生； 教學(xué)重難點：1．補(bǔ)充課外材料引導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)涵； 2．激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的未來，設(shè)計自己的人生； 教學(xué)準(zhǔn)備： 補(bǔ)充課外閱讀材料 教學(xué)安排：一課時 教學(xué)準(zhǔn)備：投影片 教學(xué)過程：（一）教學(xué)《成功的花》 一．導(dǎo)入 二．分析課文1．你羨慕別人的成功嗎？成功的背后往往隱藏著不為