【文章內(nèi)容簡介】 生交流明確：全詩寫了南山下的豆田雜草眾生，豆苗稀少，詩人不得不早早起來勞作，直到很晚才能伴月而歸?；丶业穆飞?，雜草茂盛，露水沾濕了衣裳，詩人也不在意。詩人覺得能夠按照自己的意愿生活，心里就很滿足了。詩人農(nóng)藝不精，卻不很在意，這是因為詩人能夠按照自己的意愿，過這種自由自在無拘無束的田園生活，與他在官場的爾虞我詐來比，詩人更喜歡前者。（2）讀出情境。自由背誦。3．賞析與拓展。（1）品出意味。找出并有感情地讀出你喜歡的詩句，說說自己喜歡的理由?；蛘哒?wù)勗娙藶槭裁催@樣寫。引導(dǎo)學生賞析交流感觸較深、值得玩味的詩句，提醒學生注意歸納、升華和積累。（2）想出余地。說說你心中的田園生活。引導(dǎo)學生想象、聯(lián)想，創(chuàng)造性地閱讀詩歌，進一步把握作品的意境、形象和主旨。4．全班齊背。四、賞析《使至塞上》1．導(dǎo)入。推薦幾首“邊塞詩”，如《白雪歌送武判官歸京》、《雁門太守行》等，初步感知“邊塞詩”那種豪放壯美的氣勢。2．整體感知。（1）配樂朗誦，初步了解大意。出使的人是誰？在什么情況下出使？出使的目的是什么？結(jié)果如何？（2）自由誦讀，互評交流。（3）探究賞析。①你感受到的是怎樣的景象？沙漠、“孤煙”、黃河有什么特點？由此種景象詩人聯(lián)想到了什么？②如何賞析本文能體現(xiàn)“詩中有畫”的“千古奇觀”的“大漠孤煙直，長河落日圓?！币痪?？③說說“征蓬”、“歸雁”意在寫什么？表達了詩人怎樣的心情?④你認為哪些詩句最精彩，你最喜歡，理由是什么？有感情地讀出來。學生分組討論交流。明確：蘇軾說：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之詩，畫中有詩?！?摩詰即王維，從這首詩中看出如畫的景致：第一，大漠無邊無際（大、金黃）、黃河杳無盡頭（長、混濁），“長河”之上只有那一輪圓圓的落日（紅艷）。“孤煙”的蒼白與“直”都顯得單純簡凈。作者將自己的孤寂情緒巧妙地融化在對廣闊的自然景色的描寫中。第二，邊塞將士戰(zhàn)功赫赫，也感受到了戰(zhàn)爭平息后的寧靜氣氛。第三，“大漠孤煙直，長河落日圓”一聯(lián)，構(gòu)圖豐富，線條簡潔，色彩多樣，抓住了大漠的特色，以傳神的筆墨刻畫了奇特而壯美的塞外風光。筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊。第四篇：冰心詩四首教學設(shè)計（定稿）七年級上冊第一單元親近文學冰心詩四首【課標要求與教材分析】課標要求：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學樣式。欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。教材分析：本節(jié)課教學內(nèi)容是七年級上冊第一單元第三課《冰心詩四首》的前兩首。本單元的主題是親近文學，是學生進入初中的第一個單元，編者意在引導(dǎo)學生進入文學之門，讓學生見識文學的多種樣式，讓學生了解文學中展現(xiàn)的多姿多彩的人生畫卷，從文學中體會美的情感、美的形象、美的語言。第三課學生欣賞冰心的詩歌直觀感知現(xiàn)代詩的美與內(nèi)涵。四首詩前兩首是抒情詩，后兩首是哲理詩。冰心的這四首小詩不是感情的直接流露，也不是思想的直接灌輸，而是言此意彼，寫景則借景抒情，詠物則托物言志，把主觀感情借助客觀物象表現(xiàn)出來。特別適合剛?cè)氤踔械膶W生理解，也容易引起學生的賞析興趣，并能對學生產(chǎn)生潛移默化的情感熏陶。本節(jié)課所選兩首，《母親》把母親是人生唯一可靠的心靈避難所這種思想感情，凝練得更加鮮明、深刻，歌頌了母愛的偉大?！都埓吠形镅郧?，賦予了紙船特別的含義。兩首詩意在引導(dǎo)學生探討母愛、理解母愛、從而感恩母愛?！緦W情分析】學生剛?cè)氤踔?，因小學語文側(cè)重于語言積累，語言品位賞析很少涉及。所以學生對文學知之甚少，更談不上賞析文學，領(lǐng)悟文學的美。學生的理解能力、分析感悟能力有待提高。學生有模糊的情感傾向但不夠明確。文學體裁方面的知識幾乎沒有。所以經(jīng)第一課走近文學這扇門后，要領(lǐng)著學生逐步認識各種文學體裁，學會欣賞各種文學體裁的簡單方法，嘗試著從中體會美感和哲理。引領(lǐng)學生學著融入感情，靜心思考?！窘虒W目標】，簡單了解冰心。學會欣賞詩歌的兩種方法：有感情朗讀和品味重點詞語。——母愛，懂得對母愛的回報?！窘虒W重點與難點】重點：讀懂這兩首詩歌，對母愛有新的體會。難點：理解詩中所選意象的內(nèi)涵，并能由此體會蘊含的感情?！窘虒W方法與手段】教學方法：讀法引領(lǐng)，學用并行。學生活動關(guān)鍵詞：讀、悟、品、寫。教學手段：運用多媒體技術(shù)，材料輔助，示范引領(lǐng)，創(chuàng)設(shè)氛圍，為學生搭建展示學習成果的平臺?！臼褂媒滩牡臉?gòu)想】“三分詩，七分讀”，以讀貫穿整節(jié)課，引導(dǎo)學生在讀中理解、體會。第一首詩教讀，第二首詩練讀，第二首詩在檢測落實第一首詩所學的基礎(chǔ)上引入新知，然后再進行較高層次的檢測落實。教學流程一、導(dǎo)入老師起個頭，咱們一起背古詩：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。好熟呀，知道這首詩是在贊頌什么嗎？對，是母愛。今天我們學習兩首現(xiàn)代詩一起感受母愛。二、默讀詩歌，直觀感知要求學生自由讀本課的《母親》和《紙船》兩首詩，了解詩歌的內(nèi)容?！緦W生：打開課本第9頁，自讀兩首詩，感受形式，了解內(nèi)容?！咳?、學習文體知識簡要講述有關(guān)詩歌的知識：詩歌是現(xiàn)行四大文學體裁中的一種，主要任務(wù)是抒發(fā)作者的感情；語言精練，蘊含深意；節(jié)奏感強，讀來朗朗上口，有韻律美；往往采用多種修辭手法和優(yōu)美語言相結(jié)合來表達感情；詩歌類型一般分為敘事詩、抒情詩和哲理詩。賞析詩歌首要的途徑即是帶著感情，用心朗讀。PPT展示：，主要任務(wù)是抒發(fā)作者的感情。，蘊含深意。，讀來朗朗上口，有一種韻律美。、抒情詩、哲理詩。（設(shè)計解說：這個設(shè)計的目的是給學生科學的語文學科知識。）四、初步朗讀，體會感情指導(dǎo)學生有感情朗讀這兩首詩，嘗試體會作者要抒發(fā)的思想感情?！緦W生行為】《母親》和《紙船》兩首詩，嘗試體會詩中的感情。，有感情地齊讀。學生發(fā)言預(yù)設(shè)：PPT展示： 《母親》。、無私、博大?！都埓贰Ｎ?、了解作者，積累文學常識有所側(cè)重地介紹作者：這兩首詩都是新文學運動的元老，被稱為“世紀老人”的冰心寫的。選自她的詩集《繁星》，《》是我們初中生必讀的書目。冰心一生信奉愛的哲學，她相信“有了愛，就有了一切”。母愛、童真、大自然是支撐她愛的哲學的三根支柱。我們今天欣賞的兩首詩涉及到的是母愛這一主題。PPT展示：冰心（19001999），原名謝婉瑩，福建長樂人，因其一生剛好度過了一個世紀，所以被稱為“世紀老人”，深受人民的愛戴。她一生都伴隨著世紀風云變幻，一直跟隨時代的腳步，堅持寫作了75年。她是我國第一代兒童文學作家，是著名的中國現(xiàn)代小說家、散文家、詩人、翻譯家。主要作品有《冰