【文章內(nèi)容簡介】 抱中。 4．略 5．兩首都是對母愛的歌頌。前一首主要寫的是童稚期尋求母愛保護的心態(tài)，而后一首則是寫步入青年以后對母親的懷念和依戀。在情感交流的方式上，童稚期的尋求母愛的保護，表現(xiàn)了母愛的偉大和無私，而青年期的對母親的懷念和依戀，則體現(xiàn)和表達(dá)了對母愛的感恩和回報。 6．“驚羨”，有驚嘆羨慕的意思，“驚羨”比“羨慕”多一層驚嘆的意味，也更能襯托成功之花的明艷。 7． “花”比作人生事業(yè)的成功；“芽兒”比作成就事業(yè)的起步階段；“淚泉”比作為培養(yǎng)花付出的辛勞；“血雨”比作為滋潤花而作出的犧牲。8．我們不能只看到并驚羨于別人成功所得到的榮譽，而要了解到成功背后所蘊涵著的艱苦努力，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)花的奮斗和犧牲，從它的成功中汲取成長的經(jīng)驗。 9．不能，“芽兒”“花兒”“果兒”的排列順序，暗指果樹從抽芽發(fā)展、開花讓人們欣賞到將結(jié)果奉獻(xiàn)于人類的過程，這一過程正好對應(yīng)了青年的人生過程?！把績骸毙枰砷L發(fā)展，正如青年需要學(xué)習(xí)提高。當(dāng)芽變成花時，不要孤芳自賞，而是要美化自然，正如青年要以自己 的青春為社會作貢獻(xiàn)。最后結(jié)成“果兒”，又如青年要以犧牲精神為社會創(chuàng)造更大的價值，使人生更輝煌。 10．圍繞“努力提高自己，為社會作貢獻(xiàn)”談。 11． D12．母愛是無私無畏的，母愛是無處不在的。我們應(yīng)該感恩于自己偉大的母親。 13．成功來之不易，它需要付出奮斗的汗水，甚至付出生命的鮮血，作為青年不僅要以犧牲精神為自己爭取成功，更要為社會創(chuàng)造巨大的業(yè)績，使人生更顯輝煌。 第三篇： 《冰心詩三首》（母親，紙船，嫩綠的芽兒）一教學(xué)目標(biāo) :知識與技能《母親》《紙船》，能理解作者思念母親，眷念祖國 的一顆赤子之心。 2．體會閱讀《嫩綠的芽兒》理解其中所蘊含的人生哲理 過程與方法： 1 聯(lián)系背景品讀理解 仿寫《嫩綠的芽兒》 情感、態(tài)度與價值觀：通過欣賞優(yōu)美詩文 ,體會詩中蘊含的情感和人生哲理，激發(fā)閱讀文學(xué)作品的興趣。 教學(xué)重難點： 1 體會詩中抒發(fā)的情感及感悟人生哲理 .象 ,奇妙的構(gòu)思 ,凝練的語言的把握則是難點 .課時安排： 3 課時 課前預(yù)習(xí) 作者介紹： 冰心，原名 ，現(xiàn)代著名 ， ，著有《 》、《》等。 字詞鞏固 驚羨（）妄（）棄 嫩（）綠 浸（）透 倘（）若 知識鞏固：你能結(jié)合對四首詩歌的賞讀品味，說出每首詩里所運用的比喻嗎？ 相關(guān)鏈接： 1923 年求，冰心赴美留學(xué)，海浪滔滔，天風(fēng)卷吹，詩人坐在一艘顛簸在太平洋的油輪上，遠(yuǎn)離親人，駛?cè)肽吧膰?。不知何時回到親人的懷抱，詩人因強烈思念故國，親人，越發(fā)孤獨，惆悵。 教學(xué)過程：第一課時 一、導(dǎo)入，《燭光里的媽媽》播放，學(xué)生談歌曲感情 二、共同來交流預(yù)習(xí)的成果。 1 基礎(chǔ)字詞方面和課前查閱到的有關(guān)冰心生平創(chuàng)作的有關(guān)資料，上黑板板脫稿口述交流。 分別默寫詩文 三、誦讀《母親》，體味感情。 在文中用筆劃出詩歌中你認(rèn)為應(yīng)該重讀的詞語，體現(xiàn)了作者怎么樣的感情。如“躲” 思考：寫母親為什么先寫鳥兒？運用了什么寫作手法并分析其妙處 根據(jù)自己的理解嘗試有感情誦讀。 四、賞讀《紙船》 ：請假想口述，冰心是在什么情景下寫下《紙船》這首詩的？ 海浪滔滔，海風(fēng)吹卷。詩人正坐在一艘顛簸在太平洋的郵輪上，遠(yuǎn)離親人遠(yuǎn)離祖國，駛向陌生的國度，不知何時才能回到祖國，何時回到母親的身 邊。作者揮筆寫下了這首《紙船 寄母親》來表達(dá)自己內(nèi)心的感情。 學(xué)生齊讀，整體把握。 詩歌是一門濃縮的語言藝術(shù)，它言約義豐，令人回味無窮。將詩中的每一個字，每一個詞擴展開去，都將寫出一首首動人的詩歌，描繪出一幅幅美麗的畫卷。作者冰心在本詩中抒發(fā)了什么感情？ 在這首詩歌中，詩人以紙船為題，托物言志，賦予了紙船的特別含義。紙船象征著作者的孤依無靠，象征著作者思念母親、眷念祖國之情 有疑而讀 （ 1）作者疊紙船時為什么含著淚？為什么除了愛還有悲哀？（ 2）第三小節(jié)最后一句中的“她”為什么不用“我”？ 五、比較鑒賞，感情誦讀 《母親》和《紙船寄母親》都是母愛主題，仔細(xì)品味和辨析這兩首詩，你能 找出其中微妙的區(qū)別嗎，先寫下來，準(zhǔn)備交流。第一首的情感側(cè)重于：第二首的情感側(cè)重于： 你能讀出這兩種不同的情感嗎，試一試。 六、拓展延伸：閱讀泰戈爾的《母親》母親我不記得我的母親，只在我游戲中間 有時似乎有一段歌調(diào)在我玩具上回旋，是她在晃動我的搖籃時所哼的那些歌調(diào)。 我不記得我的母親，但是當(dāng)初秋的早晨合歡花香在空氣中浮動， 廟里晨禱的馨香向我吹來像母親一樣的氣息。 我不記得我的母親， 只當(dāng)我從臥室的窗里外望悠遠(yuǎn)的藍(lán)天，我覺得我母親凝注在我臉上的眼光 布滿了整個天空。 《紙船》和泰戈爾《母親》這兩首詩，你最 喜愛哪一首？談?wù)勀愕目捶ǎ? 七、總結(jié) 八、布置作業(yè) 《紙船寄母親》這首詩歌是借助具體的形象來抒發(fā)對母親的愛。請你也用這種手法寫一段話或一首詩來抒發(fā)你對父母的愛。繁星春水》中的部分作品 第二課時 十一、仿寫《嫩綠的芽兒》 仿寫指導(dǎo)：飽含感情 慈母手中線，游子身上衣（母愛） 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情（友情） 學(xué)生活動：試舉相關(guān)例句 抓住意象 嫩綠的芽兒、淡白的花兒、深紅的果兒 學(xué)生活動：試舉相關(guān)例句 恰當(dāng)修辭 《嫩綠的芽兒》：排比，反復(fù)，擬人。 學(xué)生活動：試舉相關(guān)例句 句式相仿，內(nèi)容合理：誰也沒見過風(fēng)， 誰也沒見過風(fēng)， 無論是你，無論是我。 無論是你，無論是我。 當(dāng)樹葉沙沙作響， 當(dāng)花兒翩翩起舞， 那是風(fēng)在吹拂。 那是風(fēng)在嬉戲。 誰也沒見過風(fēng)， 誰也沒見過風(fēng)， 無論是你，無論是我。 無論是你，無論是我。 當(dāng)樹向你頻頻點頭， 當(dāng)小草向你微微一笑， 那是風(fēng)在吹過。 那是風(fēng)在散步。 理解詩意，有的放矢：仿照《成功的花》，從下面的題目中任選一題，來創(chuàng)作一 首小詩。 《參天的樹》參天的樹 , 人們只贊嘆于他現(xiàn)時的挺拔 !然而當(dāng)初他的種子 ,包裹了期待的眼神 ,刻畫了掙扎的裂痕 .十 二、課后