【正文】 朗讀要求：要感悟親情，注意節(jié)奏和重音。四，品讀課文：學(xué)習(xí)《母親》（1）集體朗誦《母親》，說說：母親的懷抱有什么特點？（溫暖、寬廣、安全??），你有過親身體驗嗎？請說出來。⒉依據(jù)4首詩的順序回答討論結(jié)果。三、整體感知：⒈自由朗讀。這些小詩是受印度詩人泰戈爾詩作的影響所作?！斗毙恰贰ⅰ洞核肥潜奈逅臅r期的詩歌結(jié)集。1923年燕京大學(xué)畢業(yè)后，赴美留學(xué)，把在旅途和異國的見聞寫成散文寄回國內(nèi)發(fā)表，結(jié)集為《寄小讀者》。五四運動爆發(fā)后，在革命潮流影響下，為了探索人生道路，暴露社會的黑暗，開始以社會、家庭、婦女等人生問題為主題的小說創(chuàng)作。冰心：原名謝婉瑩，生于1900年10月5日，1999年2月28日逝世。今天，我們來共同學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名女詩人冰心的四首小詩。總課時三課時第一課時（《紙船》《母親》）一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，作為四大文明古國的中國，不僅有著悠久的歷史，而且有著豐厚的文化底蘊。板書設(shè)計：母親：溫暖寬廣紙船：思念母親成功的花：奮 斗 精 神嫩綠的芽兒：充 實 自 己教學(xué)反思第五篇：《冰心詩四首》《冰心詩四首》教學(xué)目標(biāo)體會詩中所蘊含的情感以及深刻哲理；學(xué)習(xí)這四首詩中豐富的想象、奇巧的構(gòu)思、凝練的語言；體味人間至愛親情，激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的未來，設(shè)計自己的人生 教學(xué)重點 朗讀、背誦、品味詩歌。二、自主拓展歸納冰心詩歌的特征：短小隨意，情麗，深沉；寓有詩意，格調(diào)柔和?！吧罴t”象征“果兒”豐碩、甜蜜、美麗。讓學(xué)生找出表示色彩的形容詞，并分析體現(xiàn)了芽、花、果的什么特征？明確：“嫩綠”顯示了“芽兒”健壯、旺盛和朝氣。2．不能。品位語言：芽兒、花兒、果兒說的話能互換嗎？ 明確：1不能。梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出 成功的桂冠是用荊棘編織成的（四）《嫩綠的芽兒》我們總想活得瀟灑，不辜負(fù)青春韶麗的年華，但在社會的汪洋中，應(yīng)如何把握正確的方向呢？冰心這首《嫩綠的芽兒》為我們指明了方向。引導(dǎo)學(xué)生感悟人生哲理：一個成功的人站在你面前，你很羨慕他嗎？花的成功歷程給了我們怎樣的啟示？ 明確：成功來自奮斗和犧牲?！敖浮蓖怀隽搜蹨I之多。引導(dǎo)學(xué)生品位語言，找出你認(rèn)為用得好的詞語，并分析作用：“明艷”形象地突出了花的“成功”。4．遷移訓(xùn)練：你如何表達(dá)對母親的愛呢？交流回答：送賀卡，干家務(wù)，捶背，逗笑等。3．第三節(jié)是詩人的想象，在詩中有什么作用？明確：想象奇特，想象母親夢見紙船。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，合作探究： 1．“從不肯”“總是”有什么深意？明確：對母親思念很深，由來已久。不知何時回到親人的懷抱？詩人因強烈思念故國，親人，越發(fā)孤獨，惆悵。⑵詩中的“躲”字表達(dá)了詩人怎樣的情感？明確：是對母親的依戀之情，同時也歌頌了母愛的溫暖，偉大。3．提問：母親的懷抱有什么特點？明確：溫暖、寬廣、安全等 4．學(xué)生或老師誦讀冰心的小詩《母親》要求：領(lǐng)悟親情，注意節(jié)奏和重音，把握親切，舒緩的語調(diào)。教學(xué)課時：一課時一、學(xué)習(xí)新課（一）《母 親》 1．導(dǎo)入新課：1999年2月28日21時,中國“文壇祖母”冰心老人在北京逝世,時年99歲,冰心老人自“五四”運動步入文壇，在近一個世紀(jì)的漫長歲月里，她一直堅持寫作，為世人留下了珍貴的文學(xué)作品，為中國的文學(xué)事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)，今天我們來學(xué)習(xí)她的四首詩，藉此紀(jì)念這位文壇世紀(jì)老人。2．朗讀并背誦四首詩。3．通過欣賞優(yōu)美詩文,激發(fā)閱讀文學(xué)作品的興趣。七、板書設(shè)計：母親——————歌頌?zāi)笎奂埓獞涯钅赣H第四篇：冰心詩四首懷文中學(xué)201３—201４學(xué)第一學(xué)期教學(xué)設(shè)計初 一 語 文（《冰心詩四首》）主備人： 審校： 日期：201395 教學(xué)目標(biāo)：1．了解冰心詩歌的特點。假如明天是你母親的生日，請你親手制作一張賀卡或疊一只紙船，并寫一句祝福的話在上面，送給母親。紙船象征著作者的孤獨無依，象征著作者思念母親，眷戀祖國的一顆赤子之心。（2）形式：前者直抒胸臆，后者委婉含蓄，托物寓意。朗讀要求：要感悟親情，注意節(jié)奏和重音。集體朗誦《母親》，思考：母親的懷抱有什么特點？（溫暖、寬廣、安全……），你有過親身體驗嗎？請說出來。小組交流，推薦代表發(fā)言。大聲朗讀《紙船》，請說出作者表達(dá)了對母親怎樣的情感？（表達(dá)了作者強烈地思念故土、思念親人孤獨、惆悵的情感）。詩人正坐在一艘顛簸在太平洋的郵輪上，遠(yuǎn)離親人，遠(yuǎn)離祖國，駛向陌生的國度，不知何時才能回到祖國，何時回到母親的身邊。力爭讓每位同學(xué)都有發(fā)言機會。三、整體感知：⒈提問：你對哪首詩印象最深刻？為什么？依據(jù)學(xué)生的體會，把學(xué)生分成幾組（相同詩分為一組），讓每小組同學(xué)討論，為什么這首詩對你印象最深，并讓學(xué)生人人做好發(fā)言的準(zhǔn)備?？纯赐瑢W(xué)們是否朗讀到位，能否做到有感情，有節(jié)奏，抑揚頓挫?？赐队埃私獗纳?。誰能為大家朗誦幾首詩？今天，我們來共同學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名女詩人冰心的四首小詩。五、教學(xué)過程：第一課時（《紙船》《母親》）教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，作為四大文明古國的中國，不僅有著悠久的歷史，而且有著豐厚的文化底蘊。２．想象的手法，凝練的語言。４．朗誦并默寫這四首詩。２．從《成功的花》《嫩綠的芽兒》中探討美好的青春，積極的人生。四首詩意蘊雋永，語言清麗，風(fēng)格細(xì)膩明麗。第一單元以親近文學(xué)為主題。結(jié)果找到了嗎？ 沒有為什么沒找到？文中哪句話告訴了我們原因？ 舟止，從其所契者入水求之?！贝Ａ?，他從刻記號的地方下水尋找劍。課上沒有完成的，課后繼續(xù)完成。原文抄好后，請同學(xué)對照注釋，給加點字注音，解釋，翻譯句子。把量好的尺碼放在他的座位旁邊。)量長短度事先量了自己的腳（d249。鄭國 想要（lǚ）鞋子鄭國有個想買鞋子的人，先自度其足(du243。在活頁紙畫制表格（先畫出框架，抄好原文，空好格。同桌互讀。師生評價，正字正音。二、熟讀課文，整體把握。請同學(xué)們講講小學(xué)學(xué)過的寓言故事。教給方法，歸納整理。作為初中文言教學(xué)的起始課，進(jìn)度不宜太快，一課時可能比較緊張，故安排兩課時?，F(xiàn)在又出現(xiàn)在初中第一冊教材中，雖然有重復(fù)之嫌，但也為小學(xué)與初中學(xué)習(xí)過渡降低了難度。教學(xué)設(shè)想：所選的兩篇文言學(xué)生并不陌生。解兩則寓言的寓意。1885年5月22日，83歲的雨果老人與世長辭了，法蘭西為他舉行了隆重的國葬。早在雨果誕生80周年之時，人們就為他舉行了國慶般的盛大活動。雨果是一位高齡多產(chǎn)作家，在長達(dá)60多年的文學(xué)生涯中，為后人留下了79卷文學(xué)作品和4000多幅繪畫作品，是法國和人類文化寶庫中的一份寶貴遺產(chǎn)。1830年創(chuàng)作了浪漫主義劇本《歐那尼》，第二年又出版了第一部重要小說《巴黎圣母院》。他出生于貝尚松城的一個軍人家庭，一生幾乎經(jīng)歷了整個19世紀(jì)，在詩歌、小說、戲劇、政論創(chuàng)作方面都取得了重大成就。資料搜索：維克多教學(xué)建議：本課是第一單元的最后一篇課文，通過對作家“雨果”的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，教會學(xué)生收集信息和處理信息的方法