【正文】 赤子之心。假如明天是母親節(jié)，你將用什么方式表達(dá)你對(duì)母親的愛(ài)呢？六、布置作業(yè) ：1．背誦《母親》《紙船》2．這兩首詩(shī)都借助具體的形象抒發(fā)對(duì)母親的愛(ài)。假如明天是你母親的生日，請(qǐng)你親手制作一張賀卡或疊一只紙船，并寫(xiě)一句祝福的話在上面，送給母親。3．預(yù)習(xí)下兩首詩(shī)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：母親——————歌頌?zāi)笎?ài)紙船——————懷念母親第四篇：冰心詩(shī)四首懷文中學(xué)201３—201４學(xué)第一學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)初 一 語(yǔ) 文（《冰心詩(shī)四首》）主備人： 審校： 日期：201395 教學(xué)目標(biāo)：1．了解冰心詩(shī)歌的特點(diǎn)。2． 體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的情感和人生哲理。3．通過(guò)欣賞優(yōu)美詩(shī)文,激發(fā)閱讀文學(xué)作品的興趣。教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)：1．體會(huì)詩(shī)中抒發(fā)的情感及感悟人生哲理。2．朗讀并背誦四首詩(shī)。3．詩(shī)中豐富的想象,奇妙的構(gòu)思,凝練的語(yǔ)言的把握則是難點(diǎn)。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)一、學(xué)習(xí)新課（一）《母 親》 1．導(dǎo)入新課：1999年2月28日21時(shí),中國(guó)“文壇祖母”冰心老人在北京逝世,時(shí)年99歲,冰心老人自“五四”運(yùn)動(dòng)步入文壇，在近一個(gè)世紀(jì)的漫長(zhǎng)歲月里，她一直堅(jiān)持寫(xiě)作，為世人留下了珍貴的文學(xué)作品，為中國(guó)的文學(xué)事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)她的四首詩(shī)，藉此紀(jì)念這位文壇世紀(jì)老人。2．請(qǐng)學(xué)生介紹冰心老人：冰心：原名謝婉瑩，福建閩侯縣人，現(xiàn)代著名作家，兒童文學(xué)家，作品有《春水》《繁星》《寄小讀者》《再寄小讀者》等。3．提問(wèn)：母親的懷抱有什么特點(diǎn)？明確：溫暖、寬廣、安全等 4．學(xué)生或老師誦讀冰心的小詩(shī)《母親》要求：領(lǐng)悟親情，注意節(jié)奏和重音，把握親切，舒緩的語(yǔ)調(diào)。請(qǐng)學(xué)生提出疑問(wèn)，把握以下兩個(gè)問(wèn)題：⑴“心中的風(fēng)雨”指什么？明確：內(nèi)心的苦悶，煩惱，精神上的挫折。⑵詩(shī)中的“躲”字表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？明確：是對(duì)母親的依戀之情，同時(shí)也歌頌了母愛(ài)的溫暖，偉大。（二）《紙 船》母愛(ài)是永恒的，母愛(ài)又是博大的，作為兒女，我們又該如何表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)呢？ 請(qǐng)大聲朗讀《紙船》，補(bǔ)充背景：1923年求，冰心赴美留學(xué)，海浪滔滔，天風(fēng)卷吹，詩(shī)人坐在顛簸在太平洋的油輪上，遠(yuǎn)離親人，駛?cè)肽吧膰?guó)度。不知何時(shí)回到親人的懷抱？詩(shī)人因強(qiáng)烈思念故國(guó)，親人，越發(fā)孤獨(dú)，惆悵。指導(dǎo)朗讀：感情基調(diào)是思念母親，孤獨(dú)憂傷；語(yǔ)調(diào)是深情，低沉，緩慢。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，合作探究： 1．“從不肯”“總是”有什么深意？明確：對(duì)母親思念很深，由來(lái)已久。2．紙船不會(huì)漂向母親身邊，“我”為什么還是不灰心“疊著疊著”？明確：愿望能否實(shí)現(xiàn)并不重要，重要的是，這是詩(shī)人寄托思念，排除孤獨(dú)，憂傷的惟一方式。3．第三節(jié)是詩(shī)人的想象，在詩(shī)中有什么作用？明確：想象奇特，想象母親夢(mèng)見(jiàn)紙船。強(qiáng)烈表達(dá)了詩(shī)人對(duì)母親的思念之情，是全詩(shī)的高潮所在。4．遷移訓(xùn)練：你如何表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)呢？交流回答：送賀卡，干家務(wù)，捶背，逗笑等。（三）《成功的花》引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀《成功的花》。引導(dǎo)學(xué)生品位語(yǔ)言，找出你認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)，并分析作用：“明艷”形象地突出了花的“成功”?！绑@羨”含有驚訝，羨慕，更突出了花的“成功”?！敖浮蓖怀隽搜蹨I之多。“灑遍”突出了血雨灑的范圍之廣。引導(dǎo)學(xué)生感悟人生哲理：一個(gè)成功的人站在你面前，你很羨慕他嗎？花的成功歷程給了我們?cè)鯓拥膯⑹荆?明確：成功來(lái)自?shī)^斗和犧牲。請(qǐng)同學(xué)找出蘊(yùn)含此哲理的名言，警句，俗語(yǔ)：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。梅花香自苦寒來(lái)，寶劍鋒從磨礪出 成功的桂冠是用荊棘編織成的（四）《嫩綠的芽?jī)骸肺覀兛傁牖畹脼t灑，不辜負(fù)青春韶麗的年華，但在社會(huì)的汪洋中，應(yīng)如何把握正確的方向呢？冰心這首《嫩綠的芽?jī)骸窞槲覀冎该髁朔较颉Ｒ龑?dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀《嫩綠的芽?jī)骸?。品位語(yǔ)言：芽?jī)?、花兒、果兒說(shuō)的話能互換嗎？ 明確：1不能。因?yàn)樗麄冋f(shuō)的話與各自特征是緊密聯(lián)系在一起的。2．不能。芽?jī)骸⒒▋?、果兒的順序排列暗指果?shù)從抽芽，開(kāi)花到結(jié)果的生長(zhǎng)的過(guò)程。讓學(xué)生找出表示色彩的形容詞，并分析體現(xiàn)了芽、花、果的什么特征？明確：“嫩綠”顯示了“芽?jī)骸苯选⑼⒑统瘹?。“淡白”蘊(yùn)涵“花兒”樸素、簡(jiǎn)潔，不追求華麗的外表?！吧罴t”象征“果兒”豐碩、甜蜜、美麗。引導(dǎo)學(xué)生感悟人生哲理：詩(shī)人以植物的生長(zhǎng)喻青年的成長(zhǎng)，勸勉青年人奮發(fā)努力，不斷充實(shí)，提高自己，為人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。二、自主拓展歸納冰心詩(shī)歌的特征：短小隨意，情麗，深沉；寓有詩(shī)意，格調(diào)柔和。三、自主評(píng)價(jià)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？四、課后作業(yè)：完成《補(bǔ)充習(xí)題》中本課的“隨文練習(xí)”及“問(wèn)題探究”。板書(shū)設(shè)計(jì)：母親：溫暖寬廣紙船：思念母親成功的花：奮 斗 精 神嫩綠的芽?jī)海撼?實(shí) 自 己教學(xué)反思第五篇：《冰心詩(shī)四首》《冰心詩(shī)四首》教學(xué)目標(biāo)體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的情感以及深刻哲理；學(xué)習(xí)這四首詩(shī)中豐富的想象、奇巧的構(gòu)思、凝練的語(yǔ)言；體味人間至愛(ài)親情，激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的未來(lái)，設(shè)計(jì)自己的人生 教學(xué)重點(diǎn) 朗讀、背誦、品味詩(shī)歌。教學(xué)難點(diǎn) 體味人間至愛(ài)親情，領(lǐng)悟詩(shī)歌中蘊(yùn)涵的人生哲理?？傉n時(shí)三課時(shí)第一課時(shí)（《紙船》《母親》）一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，作為四大文明古國(guó)的中國(guó)，不僅有著悠久的歷史，而且有著豐厚的文化底蘊(yùn)。中國(guó)是詩(shī)歌的國(guó)度，一篇篇美輪美奐的詩(shī)象一串串璀璨奪目的珍珠。今天，我們來(lái)共同學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名女詩(shī)人冰心的四首小詩(shī)。（板書(shū)課題）。冰心：原名謝婉瑩，生于1900年10月5日，1999年2月28日逝世。福建長(zhǎng)樂(lè)人，現(xiàn)代著名女作家，詩(shī)人，散文家，兒童文學(xué)家。五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)后，在革命潮流影響下，為了探索人生道路，暴露社會(huì)的黑暗，開(kāi)始以社會(huì)、家庭、婦女等人生問(wèn)題為主題的小說(shuō)創(chuàng)作。1921年，參加了茅盾、鄭振鐸等發(fā)起的文學(xué)研究會(huì)。1923年燕京大學(xué)畢業(yè)后，赴美留學(xué)，把在旅途和異國(guó)的見(jiàn)聞寫(xiě)成散文寄回國(guó)內(nèi)發(fā)表，結(jié)集為《寄小讀者》。冰心代表作有詩(shī)集《繁星》、《春水》，散文集《寄小讀者》、《往事》、小說(shuō)集《超人》，其作品體裁以歌頌?zāi)笎?ài)、童年和自然為主，筆調(diào)柔和細(xì)膩，微帶憂愁色彩，手法含蓄委婉，語(yǔ)言清新明麗，共鳴面大?！斗毙恰贰ⅰ洞核肥潜奈逅臅r(shí)期的詩(shī)歌結(jié)集?！斗毙恰穼?xiě)于1921年，共164首；《春水》寫(xiě)于1922年，共182首。這些小詩(shī)是受印度詩(shī)人泰戈?duì)栐?shī)作的影響所作。詩(shī)人敏銳地捕捉生活中一剎那的感受，通過(guò)對(duì)這種感受的抒寫(xiě)，表現(xiàn)蘊(yùn)涵的情感或某一哲理，她的詩(shī)被稱為“冰心體”，在她的影響和帶動(dòng)下，人們競(jìng)相仿效，抒寫(xiě)自己的三言兩語(yǔ)的小雜感，以至于形成了新詩(shī)史上的‘小詩(shī)流行的時(shí)代’。三、整體感知：⒈自由朗讀。提問(wèn)：你對(duì)哪首詩(shī)印象最深刻？為什么？ 依據(jù)學(xué)生的體會(huì)，把學(xué)生分成幾組（相同詩(shī)分為一組），讓每小組同學(xué)討論，為什么這首詩(shī)對(duì)你印象最深，并讓學(xué)生人人做好發(fā)言的準(zhǔn)備。⒉依據(jù)4首詩(shī)的順序回答討論結(jié)果。力爭(zhēng)讓每位同學(xué)都有發(fā)言機(jī)會(huì)。四，品讀課文：學(xué)習(xí)《母親》（1）集體朗誦《母親》，說(shuō)說(shuō)：母親的懷抱有什么特點(diǎn)？（溫暖、寬廣、安全??），你有過(guò)親身體驗(yàn)嗎？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)。(2)自由朗讀冰心的小詩(shī)《母親》。朗讀要求：要感悟親情，注意節(jié)奏和重音。