人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)教案(編輯修改稿)
2024-10-17 13:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 歌曲活潑歡快，耐人回味，：知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲；了解二胡、嗩吶、小鼓的聲音及演奏方法。過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力、音樂(lè)想象力與音樂(lè)創(chuàng)造力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)體會(huì)快樂(lè)的情緒，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲活潑歡快的情緒及民族樂(lè)器的音色，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲中 │ 0 —│節(jié)奏教具準(zhǔn)備：多媒體課件、教學(xué)光盤(pán)、動(dòng)物頭飾若干。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境引入新課：出示教學(xué)目標(biāo)律動(dòng) 《幸福拍手歌》師：孩子們，你們喜歡做游戲嗎？讓我們一起來(lái)做個(gè)游戲吧！畫(huà)笑臉師：同學(xué)們，剛才我們一起做了一個(gè)游戲，大家快樂(lè)嗎？老師能從你們的臉上看到快樂(lè)嗎？嗯，眼睛特別明亮，臉上掛著微笑。老師看到了你們心中的快樂(lè)?！保ń處熯呏v邊在黑板上畫(huà)出一個(gè)笑臉）出示課題師：大家想不想把我們心中的快樂(lè)延續(xù)下去？那老師就帶你們?nèi)⒓右粋€(gè)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)（課件出示課題），不過(guò)啊我得先考考大家，敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？【設(shè)計(jì)思路：通過(guò)游戲的方式，讓學(xué)生更快地進(jìn)入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中。】二、節(jié)奏闖關(guān)，激發(fā)興趣。第一關(guān)：請(qǐng)你跟我拍一拍（前置作業(yè)）師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)挑戰(zhàn)第一關(guān)，請(qǐng)你跟我拍一拍。 │ 0 —│教師拍節(jié)奏，學(xué)生進(jìn)行模仿。師：恭喜大家闖過(guò)了第一關(guān)，要再接再厲??！第二關(guān)：反力度拍手師：現(xiàn)在我們進(jìn)入第二關(guān)。老師用強(qiáng)的力度來(lái)拍，你們就用弱的力度來(lái)拍，老師用弱的力度來(lái)拍，你們就用強(qiáng)的力度來(lái)拍?！驹O(shè)計(jì)思路：運(yùn)用節(jié)奏闖關(guān)的形式，突破歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏，這樣本身就將難點(diǎn)易化，更重要的是這種形式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，順利闖關(guān)之后，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅，為上好本節(jié)課做好鋪墊?！咳⒏惺苄赂?、培養(yǎng)興趣。學(xué)習(xí)新知。初聽(tīng)歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》老師提問(wèn)： 兩關(guān)已經(jīng)順利闖過(guò)，恭喜大家拿到了“快樂(lè)音樂(lè)會(huì)”的入場(chǎng)卷，現(xiàn)在就讓我們?nèi)⒓涌鞓?lè)的音樂(lè)會(huì)吧！你們猜，音樂(lè)會(huì)上都有哪些嘉賓呢？它們的心情會(huì)是怎樣的呢？（學(xué)生回答后播放音樂(lè)）現(xiàn)在就讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)吧！熟悉歌曲內(nèi)容師：小朋友，你聽(tīng)出來(lái)都有哪些嘉賓了嗎？生：師：它們的心情怎么樣？生：它們的心情愉快。再次感受歌曲，模仿動(dòng)作師：同學(xué)們感受音樂(lè)的能力真強(qiáng)。那么想不想帶著這種愉快的心情再來(lái)欣賞一次。（想）再請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)會(huì)中都有哪些節(jié)目呢？ 生: 師：你能告訴大家（小胡琴、小喇叭、小銅鼓）是什么樣子的？學(xué)生分別回答小樂(lè)器的樣子。媒體分別展示樂(lè)器的圖片。師：你能模仿一下這三種小樂(lè)器的演奏方法吧？（個(gè)別學(xué)生表演，然后再集體模仿表演。）解決歌曲難點(diǎn)并有節(jié)奏地朗讀部分歌詞（課件出示分別出示“小樂(lè)器聲音和小狗、小貓聽(tīng)到后的反應(yīng)時(shí)的歌詞。）師：你知道它們會(huì)發(fā)出什么聲音嗎？當(dāng)小狗和小貓聽(tīng)到之后，又會(huì)有什么反應(yīng)呢？學(xué)生隨音樂(lè)模擬表演。師：同學(xué)們想不想當(dāng)一回小小演奏家。（想）請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)一起演奏起來(lái)吧。教師范唱，激發(fā)興趣。師：看了同學(xué)們精彩的演奏，我忍不住也想露一手，可以嗎？【設(shè)計(jì)思路：通過(guò)多種不同形式的感受，讓學(xué)生來(lái)熟悉歌曲，并為學(xué)生歌曲降低難度。另外再讓學(xué)生模仿各種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)，提高學(xué)生的參與度，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。】四、學(xué)唱歌曲朗讀歌詞第一段。隨琴模唱第一段。解決問(wèn)題：學(xué)生完整地演唱一遍歌詞。師：同學(xué)們請(qǐng)看第一句，這是我們剛剛練習(xí)的節(jié)奏，注意休止符的停頓。第二句同學(xué)們要注意唱準(zhǔn)歌詞。請(qǐng)同學(xué)們完整地演唱一遍。學(xué)生活動(dòng)：多種形式進(jìn)行鞏固：師：同學(xué)們演唱得不錯(cuò)，如果能夠邊表演邊演唱就更好了。讓我們一起拉著胡琴唱起來(lái)。學(xué)生演唱（隨伴奏音樂(lè)）。師：剛才同學(xué)們已經(jīng)說(shuō)了，小貓、小狗心情很高興，那么你能帶著愉快的心情來(lái)演唱嗎？” 學(xué)生演唱：（隨伴奏音樂(lè)演唱）分角色演唱學(xué)習(xí)歌曲二三段師：瞧，同學(xué)們笑得多甜哪，老師都被感染了，咱們一起來(lái)個(gè)歌曲接龍吧！老師演唱第一句，同學(xué)們演唱第二句。讓我們一起演唱歌曲的二三段，看看我們配合的怎樣。（師生進(jìn)行歌曲接龍，并把唱不好的地方處理解決一下，可以找會(huì)唱的小朋友幫助解決。）【設(shè)計(jì)思路：通過(guò)歌曲接龍的方式，使單調(diào)的練習(xí)游戲化，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。】演唱二三段歌曲師：孩子們你們覺(jué)得我們配合的怎樣呢？看來(lái)我們真是最佳搭檔呢！現(xiàn)在你們的心情又如何呢？（很高興，很快樂(lè)）那就讓我們帶著這種快樂(lè)的心情一起來(lái)唱一唱歌曲的二三段吧。學(xué)生完整的演唱歌曲?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的演唱，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?！课?、小組表演，才藝展示?！犊鞓?lè)的音樂(lè)會(huì)》小組分式合作，扮演不同角色進(jìn)行表演唱。師：我們也來(lái)開(kāi)個(gè)“快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)”吧！小組展示師：快樂(lè)音樂(lè)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。哪個(gè)小組愿意上臺(tái)表演？【設(shè)計(jì)思路：通過(guò)該環(huán)節(jié)，給學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，培養(yǎng)他們音樂(lè)表現(xiàn)能力，并給他們戴上小動(dòng)物的頭飾激發(fā)了學(xué)生的表演興趣和表演欲望?！苛?chuàng)編新詞：師：你們唱的真是太好聽(tīng)了，老師忍不住好想給你們豎起大拇指呢。噓，別出聲，我好象聽(tīng)到誰(shuí)在叫我（在學(xué)生剛演唱完之后，教師故作神秘狀）。噢，原來(lái)是小雞和小鴨。（媒體展示小雞小鴨圖片）原來(lái)呀，他們也被同學(xué)們的歌聲吸引了，想來(lái)參加音樂(lè)會(huì)，歡迎嗎？（歡迎）師：可是他們要求同學(xué)們也把它們唱進(jìn)歌里，能行嗎？讓我們一起來(lái)試試。生：學(xué)生試唱歌曲。(隨伴奏演唱歌曲)師：孩子們多棒啊，瞧，你們現(xiàn)在又變成小作家了。想不想讓更多的小動(dòng)物來(lái)參加我們的音樂(lè)會(huì)？（想）（媒體展示：各種動(dòng)物頭飾）師：我們現(xiàn)在以小組為單位進(jìn)行選擇，然后創(chuàng)編歌詞并分角色表演”。學(xué)生分組創(chuàng)編歌詞?！驹O(shè)計(jì)思路：通過(guò)歌詞的創(chuàng)編，拓寬學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)?！科?
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