【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 二、新課教學(xué)。初聽(tīng)樂(lè)曲《迪克西島》片段，在律動(dòng)自然導(dǎo)入樂(lè)曲的聆聽(tīng)，聽(tīng)后議一議：樂(lè)曲的情緒是怎樣的，它與《口哨與小狗》在音色和情緒上有什么相同與不同。再聽(tīng)樂(lè)曲第一部分，認(rèn)識(shí)短笛，記住短笛的音色。（1）樂(lè)曲除了有口哨吹奏外，你還聽(tīng)到什么樂(lè)器在演奏？（2）出示短笛的圖片或?qū)嵨?，認(rèn)識(shí)短笛的形狀、音色特點(diǎn)及演奏姿勢(shì)。（3）聽(tīng)辨樂(lè)曲中短笛和口哨的音色，并用動(dòng)作表達(dá)。完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)出第三部分是第一部分的重復(fù)。教學(xué)生學(xué)吹豎笛。三、全課小結(jié)。師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。小組、師生、生生互評(píng)。第3課 美麗的童話教學(xué)目標(biāo)：聽(tīng)出《波斯市場(chǎng)》各主題出現(xiàn)的先后順序及主題國(guó)的主奏樂(lè)器，能隨著音樂(lè)用?xx x?的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)主題團(tuán)中的鈴鼓聲。聆聽(tīng)交響詩(shī)《魔法師的弟子》，哼唱并記住?掃帚拎水?的主題，知道節(jié)奏、速度、力度與主題情緒的變化之間的關(guān)系。與同伴一起根據(jù)音樂(lè)片段編創(chuàng)音樂(lè)短劇并表演。能自信地用行進(jìn)速度與風(fēng)格演唱歌曲《木偶兵進(jìn)行曲》。能用連貫、柔和的聲音演唱《月亮姐姐快下來(lái)》，并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，表達(dá)熱 愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感。認(rèn)識(shí)?西洋樂(lè)器分類（一）?中所呈現(xiàn)的樂(lè)器，能根據(jù)樂(lè)器的形狀、構(gòu)造特點(diǎn)進(jìn)行 分類。教學(xué)重點(diǎn)：能用連貫、柔和的聲音演唱《月亮姐姐快下來(lái)》，并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，表達(dá)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)難點(diǎn)：用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏、與同伴一起根據(jù)音樂(lè)片段編創(chuàng)音樂(lè)短劇并表演。課時(shí)安排：2課時(shí)。第1課時(shí) 木偶兵進(jìn)行曲教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲《木偶兵進(jìn)行曲》 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。復(fù)習(xí)舊歌，口說(shuō)提示課題。二、新課教學(xué)。1．初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格。聆聽(tīng)前設(shè)問(wèn)：這首歌曲你是否似曾相識(shí)？與你聽(tīng)過(guò)的哪首樂(lè)曲的旋律相同？（管弦樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》）請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊用手上的筆，隨著音樂(lè)的節(jié)奏輕輕敲擊。2．復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，比較兩首進(jìn)行曲的異同。教師可從它的表現(xiàn)形式、旋律、情緒、風(fēng)格等音樂(lè)要素上引導(dǎo)學(xué)生，可請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊用自己喜歡的方式記錄，也可分小組、分任務(wù)一起合作完成，使聆聽(tīng)活動(dòng)既節(jié)省時(shí)間又有針對(duì)性。聽(tīng)后，大家交流、總結(jié)。3．再聽(tīng)歌曲，找出歌曲中相同的樂(lè)句，分析歌曲的結(jié)構(gòu)?？烧?qǐng)學(xué)生邊昕邊把相同的樂(lè)句用相同的線條、圖形或顏色標(biāo)出來(lái)。4．學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步感受歌曲的情緒和風(fēng)格。歌曲的旋律深受學(xué)生的喜歡，但填上歌詞后作為歌曲來(lái)演唱，要解決以下幾個(gè)難點(diǎn)：(1)、第一樂(lè)段是弱起小節(jié)，兩小節(jié)換氣速度較快，加上歌詞稍微有點(diǎn)繞口，因此在學(xué)唱時(shí)，宜先放慢速度學(xué)唱，待咬字清楚了再加快速度到原速。(2)、一小節(jié)里連續(xù)三個(gè)小二度，這一小節(jié)要多用琴聲帶唱。同一時(shí)，要區(qū)別。兩處歌詞在節(jié)奏上的不同，及時(shí)糾正學(xué)生易唱錯(cuò)的詞。(3)、第二樂(lè)段中要注意音程間關(guān)系，還有?向前進(jìn)?處的八度大跳，都要作出提示，注意唱準(zhǔn)。三、全課總結(jié)。談?wù)勥@節(jié)課的收獲？第2課時(shí) 月亮姐姐快下來(lái)教學(xué)內(nèi)容： 演唱歌曲《月亮姐姐快下來(lái)》 教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入：小組視唱、視奏歌譜的競(jìng)賽作為導(dǎo)人，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生視唱、視奏能力。二、新課教學(xué)。從聆聽(tīng)歌曲范唱，辨別歌曲的演唱形式導(dǎo)入。歌譜學(xué)習(xí)：(1)采用分組自學(xué)、個(gè)別自學(xué)或集體視唱的方法，學(xué)習(xí)齊唱部分的歌譜。先練習(xí)不帶連音線、沒(méi)有切分音的譜子，然后再練習(xí)帶切分音的歌譜。(2)找出歌曲中出現(xiàn)的切分音，并說(shuō)說(shuō)切分音在歌曲中起到什么作用。(3)用豎笛或口風(fēng)琴吹奏齊唱部分歌譜?？刹捎眯〗M接龍或師生接龍的形式進(jìn)行，這一環(huán)節(jié)既能把器樂(lè)學(xué)習(xí)與歌唱學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，又為下面的輪唱練習(xí)打基礎(chǔ)、作鋪墊。(4)集體視唱或吹奏齊唱部分兩遍，第二遍演唱（演奏）時(shí)，教師間隔一小節(jié)加入進(jìn)來(lái)，與學(xué)生形成輪唱（輪奏）的效果。（5）練習(xí)后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出歌曲的演唱形式，此時(shí)還可以與學(xué)生重溫以前學(xué)過(guò)的輪唱歌曲，如：《兩只老虎》《美麗的黃昏》《嘹亮歌聲》等。3．歌詞學(xué)唱：(1)按節(jié)奏、輕聲高位臵朗讀歌詞?？赏ㄟ^(guò)教師示范、學(xué)生模仿，幫助學(xué)生在朗讀歌詞時(shí)，尋找頭聲發(fā)聲方法。高位臵的朗讀，有利于歌唱的優(yōu)美、和諧。(2)學(xué)唱歌詞。歌曲的意境優(yōu)美，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞意境，要求聲音唱得連貫、抒情，要把與月亮姐姐的對(duì)話唱得深情，把邀請(qǐng)?jiān)铝两憬憧煜聛?lái)的迫切心情表達(dá)出來(lái)，并注意節(jié)奏的準(zhǔn)確。4．輪唱練習(xí)：(1)把學(xué)生分成兩組，借助豎笛或口風(fēng)琴的伴奏進(jìn)行輪唱。要求學(xué)生關(guān)注兩個(gè)聲部的聲音和諧、均衡。(2)教師可引導(dǎo)學(xué)生在每一小句的第一拍加上重音演唱，突出三拍子的韻律，在隨后的一小節(jié)處理為漸弱，使兩個(gè)聲部此起彼伏，好似與月亮姐姐的對(duì)話。5．樂(lè)器伴奏。分組選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，比一比哪個(gè)小組表演得更好?；顒?dòng)中既要尊重學(xué)生的個(gè)性選擇，又注意引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)歌曲意境。三、全課總結(jié)。抽生談收獲，演唱歌第4課 京腔京韻教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)京劇的行當(dāng)，能聽(tīng)出樂(lè)曲《京劇唱腔聯(lián)奏》中的行當(dāng)唱腔。聆聽(tīng)傳統(tǒng)京劇唱腔片段《包龍圖打坐在開(kāi)封府》和現(xiàn)代京劇唱腔片段《你待同志親如一家》，體會(huì)其中的聲腔特點(diǎn)和京韻。能背唱歌曲《校園小戲迷》，并唱出歌中的韻味。在聆聽(tīng)、學(xué)唱活動(dòng)中，能說(shuō)出幾個(gè)京劇人物，模仿幾個(gè)亮相動(dòng)作和背唱一段唱腔。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生從小對(duì)京劇的喜愛(ài)，能背唱歌曲《校園小戲迷》。教學(xué)難點(diǎn)：能說(shuō)出幾個(gè)京劇人物，模仿幾個(gè)亮相動(dòng)作和背唱一段唱腔。第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)樂(lè)曲《京劇唱腔聯(lián)奏》和京劇唱腔選段《包龍圖打坐在開(kāi)封府》，學(xué)習(xí)?京劇行當(dāng)?。教學(xué)過(guò)程：一、口說(shuō)導(dǎo)入新課。課前先把學(xué)生分成四組，布臵他們搜集有關(guān)京劇行當(dāng)、唱腔等相關(guān)資料。二、新課教學(xué)。（一）聆聽(tīng)樂(lè)曲《京劇唱腔聯(lián)奏》以小組為單位39。分別介紹自己小組負(fù)責(zé)收集的行當(dāng)、唱腔等知識(shí)進(jìn)行分享。與下面的環(huán)節(jié)相結(jié)合，教師播放到哪一個(gè)行當(dāng)唱腔時(shí)，就由哪一組來(lái)介紹。辨一辨。教師播放幾個(gè)唱腔片段或視頻，引導(dǎo)學(xué)生抓住各行當(dāng)唱腔的演唱特征，聽(tīng)辨出各是哪個(gè)行當(dāng)?shù)某?。?tīng)一聽(tīng)。初聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)出演奏的樂(lè)器是嗩吶。議一議。再聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)出嗩吶模擬了哪幾個(gè)行當(dāng)唱腔（分別是凈、旦、生、旦）。由于學(xué)生對(duì)這些行當(dāng)唱腔曲調(diào)、演唱特點(diǎn)還比較陌生，因此教師要讓學(xué)生多聽(tīng)或多看，通過(guò)議論和交流，加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。演一演?？烧?qǐng)學(xué)生各自設(shè)計(jì)一個(gè)適合‘‘生、旦、凈、丑?四個(gè)行當(dāng)角色的動(dòng)作，聽(tīng)到樂(lè)曲中行當(dāng)唱腔出現(xiàn)時(shí)，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。（二）聆聽(tīng) 京劇選段《包龍圖打坐在開(kāi)封府》復(fù)習(xí)京劇的四大行當(dāng)，判斷分析，?包龍圖?屬于四大行當(dāng)中的哪一個(gè)行當(dāng)，請(qǐng)學(xué)生辨別教科書(shū)中劇照，說(shuō)出?包龍圖?是屬于四大行當(dāng)中的?凈?。教師簡(jiǎn)介京劇《鍘美案》的劇情，讓學(xué)生明白?包龍圖?是小說(shuō)和戲劇中對(duì)包拯的稱 謂。教師先設(shè)問(wèn)：包龍圖指的是誰(shuí)？鍘美案是一件什么案子？提問(wèn)：你知道包公嗎？你知道這個(gè)故事嗎？若有學(xué)生知道，先請(qǐng)他們來(lái)談?wù)?，教師最后再歸納補(bǔ)充。初聽(tīng)唱腔片段《包龍圖打坐在開(kāi)封府》，知道西皮?導(dǎo)板?與?原板?的不同。聽(tīng)前 提出思考：?導(dǎo)板?與?原板?有什么不同？學(xué)生聽(tīng)后自由議一議，教師小結(jié)：?導(dǎo)板?是大唱段的起始句，常用于劇中人感情激越奔放之時(shí)；?原板?常用于敘事、抒情和景色描述，一 板一眼，中速。跟著錄音，試著模唱第一句?包龍圖打坐在開(kāi)封府?。模唱是學(xué)習(xí)京劇唱腔必用的教學(xué)手段，模唱時(shí)可多聽(tīng)?zhēng)妆椋裟芨﹦⊙輪T的表演來(lái)模唱的話，就更有利于掌握唱腔的韻味了。再聽(tīng)，聽(tīng)后請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)?凈?這一行當(dāng)聲腔的感受，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合唱腔中的唱詞，說(shuō)說(shuō)這一聲腔和人物之間的關(guān)系。體會(huì)唱腔的感受，和學(xué)生一起總結(jié)出：凈角用真嗓子演唱，音色更寬宏、粗獷等。三、全課總結(jié)。談?wù)勥@節(jié)課我們了解了京劇的哪些知識(shí)？第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)京劇唱腔選段《你待同志親如一家》，學(xué)唱歌曲《校園小戲迷》。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課?；仡櫼郧奥?tīng)過(guò)的現(xiàn)代京劇唱腔片段，如：《都有一顆紅亮的心》、《迎來(lái)春色滿人間》等，請(qǐng)學(xué)生唱一唱、聽(tīng)一聽(tīng)或者辨一辨。二、新課教學(xué)。（一）聆聽(tīng)京劇選段《你待同志親如一家》簡(jiǎn)單回顧京劇《沙家浜》劇情，知道唱段中的幾個(gè)主要角色。2．觀看唱段《你待同志親如一家》視頻，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)京劇與現(xiàn)代京劇的不同。再聽(tīng)、看、唱、演，請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)哼唱，體會(huì)京劇的韻味。讓學(xué)生根據(jù)劇情創(chuàng)設(shè)情 境，表演其中的角色。哼唱時(shí)，教師帶著學(xué)生按節(jié)奏以?一板一眼?的形式拍擊，幫助更好地體會(huì)。（二）演唱歌曲《校園小戲迷》剪輯一段少兒京劇表演的視頻給學(xué)生觀看，拉近現(xiàn)代小學(xué)生與傳統(tǒng)京劇的距離，引起學(xué)生學(xué)唱歌曲《校園小戲迷》的興趣。復(fù)唱歌曲《龍里格龍》或聆聽(tīng)歌曲《唱臉譜》，以復(fù)習(xí)京劇臉譜、行當(dāng)導(dǎo)入學(xué)習(xí)。播放歌曲《說(shuō)唱臉譜》，從歌詞中激發(fā)學(xué)生學(xué)唱京歌、學(xué)習(xí)京劇的興趣及傳承國(guó)粹的 責(zé)任感。請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊耗銓?duì)歌詞唱的?慢慢騰騰咿咿呀呀哼土老半天?、?怎么能夠跟上時(shí)代趕上潮流?有什么看法？復(fù)習(xí)京劇行當(dāng)?shù)膭澐?、唱腔特點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生模仿其中行當(dāng)角色的動(dòng)作、造型。如果能模唱一句唱腔就更好了。用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《校園小戲迷》：(1)朗讀歌詞，了解京劇的表演形式：唱、念、做、打。(2)初聽(tīng)范唱，邊聽(tīng)邊打節(jié)奏跟讀歌詞，感受歌詞的節(jié)奏特點(diǎn)。(3)再聽(tīng)范唱，分角色模唱其中男、女生演唱的片段，可參考?作品分析?中對(duì)男腔和女 腔的介紹，按音色要求模唱。模唱學(xué)習(xí)中，教師要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生盡量把握老生剛勁挺拔、青衣細(xì)膩婉轉(zhuǎn)的演唱風(fēng)格，體驗(yàn)京劇唱腔的字正腔圓和行腔圓潤(rùn)的要領(lǐng)。要唱出韻味來(lái)。(4)跟教師學(xué)唱歌曲最后一句39。學(xué)習(xí)京劇手位動(dòng)作?拉山膀?，邊唱邊做，注意音準(zhǔn)，并唱足尾音的時(shí)值。完整演唱歌曲，邊唱邊演。教師可教學(xué)生走走京劇的基本臺(tái)步，還可請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)，幾個(gè)京劇的亮相動(dòng)作，在歌曲中合適的地方表演。三、全課總結(jié)。談?wù)勥@節(jié)課我們了解了京劇的哪些知識(shí)？唱一兩句《校園小戲迷》。第5課 贊美的心教學(xué)目標(biāo)記住《黃河頌》的主題旋律，感受樂(lè)曲壯闊而深切的激情。能用多種演唱形式表現(xiàn)歌曲《今天是你的生日》，能用親切自然的歌聲背唱《龍的傳 人》，用歌聲表達(dá)自己對(duì)祖**親的熱愛(ài)與祝福之情。聆聽(tīng)合唱曲《五彩繽紛的大地》，感受孩子們對(duì)祖國(guó)大地的贊美之情。認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)?D．S．?，并能說(shuō)出和反復(fù)記號(hào)?D．C．?的不同用法；認(rèn)識(shí)?西洋樂(lè) 器分類（二）?的樂(lè)器，能聽(tīng)辨并說(shuō)出樂(lè)器的名字和所屬的樂(lè)器組別。教學(xué)重點(diǎn)：演唱《今天是你的生日》。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲所表達(dá)的情感以及聽(tīng)辨出樂(lè)器的名字和所屬樂(lè)器組別。第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《今天是你的生日》，學(xué)習(xí)反復(fù)記號(hào)； 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。談話導(dǎo)入。設(shè)問(wèn)：你知道你媽媽的生日是哪一天嗎？你知道?祖國(guó)媽媽?的生日又 是哪一天？說(shuō)說(shuō)你對(duì)?祖國(guó)媽媽?生日的祝福。二、新課教學(xué)。初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒。認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)?D．s．?，可結(jié)合呈現(xiàn)的數(shù)字順序，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)反復(fù)記號(hào)?D．s，?的演唱順序，并能說(shuō)出和反復(fù)記號(hào)?D．c.?的不同之處。(1)反復(fù)記號(hào)?.?出示反復(fù)記號(hào)反復(fù)跳躍記號(hào),請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它的名字，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的幾種反復(fù)記號(hào)。(2)唱～唱。在復(fù)唱《趕圩歸來(lái)啊哩哩》《茉莉花》的歌曲中復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)的用法。(3)看一看。認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)從提示 。(4)練練。請(qǐng)學(xué)生在本課的練習(xí)中完成?用數(shù)字表示旋律進(jìn)行的順序。(5)聽(tīng)一聽(tīng)。播放歌曲《今天是你的生日》，邊聽(tīng)邊找出反復(fù)記號(hào)，知道歌曲的演唱順序。(6)說(shuō)一說(shuō)。這幾個(gè)認(rèn)識(shí)的反復(fù)記號(hào)在用法上有什么不同。．再聽(tīng)歌曲，用聽(tīng)唱法學(xué)唱第二樂(lè)段歌詞。(1)第一次聽(tīng)，找出歌詞中?我們?對(duì)祖國(guó)生日的祝福語(yǔ)。邊聽(tīng)邊想邊看歌譜，聽(tīng)完后，請(qǐng)學(xué)生把這些歌詞有感情地讀一讀。(2)第二次聽(tīng)，邊聽(tīng)邊隨著音樂(lè)唱出我們的祝福（即第二樂(lè)段的歌詞）。請(qǐng)學(xué)生唱后談?wù)?怎樣唱才能更好地表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)生日的祝福之情。此樂(lè)段音域較高，在演唱時(shí)教師要提醒正處變聲期的學(xué)生不要喊唱，一字多音又帶連音線的地方。要注意唱準(zhǔn)節(jié)奏。(3)第三次聽(tīng)，師生合作，邊聽(tīng)邊有感情地演唱。教師負(fù)責(zé)演唱第一樂(lè)段，為下一環(huán)節(jié)的 學(xué)習(xí)鋪墊，請(qǐng)學(xué)生邊唱邊體會(huì)，老師演唱的部分與他們演唱的部分，在情緒上有什么變化。學(xué)生唱后自由回答。跟琴視唱，學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段。(l)聽(tīng)教師范唱，說(shuō)出歌曲可分成幾個(gè)樂(lè)段。教師可從樂(lè)段不同的情緒對(duì)比上作啟發(fā)。(2)跟著教師的琴哼唱歌譜。在學(xué)唱歌譜過(guò)程中復(fù)習(xí)切分音，可請(qǐng)學(xué)生找出歌曲中出現(xiàn)的 切分音，并指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)。(3)學(xué)唱歌詞。在朗讀歌詞中，教師滲透歌曲創(chuàng)作的背景、詞曲作者。完整演唱歌曲，表達(dá)歌曲情感。請(qǐng)學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。三、全課總結(jié)。此歌是1989年為紀(jì)念北京解放40周年活動(dòng)而寫(xiě)的主題歌。據(jù)詞作者介紹，歌曲中飽含深情。最重要的詞語(yǔ)是?放飛一群白鴿?。因此，在演唱歌曲時(shí)，教師可再次引導(dǎo)學(xué)生討論：怎樣唱這一段才能更好地表達(dá)感情。第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《龍的傳人》，聆聽(tīng)《黃河頌》； 教學(xué)過(guò)程：一、師生談話引入。二、新課教學(xué)。（一）演唱歌曲《龍的傳人》。初聽(tīng)歌曲，理解歌名的涵義。設(shè)問(wèn)：(l)你知道這首歌曲的名字嗎？你會(huì)唱嗎？(2)你知道?龍的傳人?指的是什 么？等等。引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中知道?龍的傳人?的根，即歌中唱的?古老的東方有一條龍，它的名字叫中國(guó)?，?黑眼睛黑頭發(fā)黃皮膚，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)是龍的傳人?。再聽(tīng)歌曲，播放張明敏演唱的錄音或視頻39。引起學(xué)生的情感共鳴。會(huì)唱的學(xué)生可輕聲跟 著哼唱。學(xué)唱歌譜，比較、分析旋律。(1)跟琴哼唱或用豎笛吹奏旋律，找出旋律中相同的地方。(2)再唱，感受旋律的進(jìn)行，談?wù)剰哪囊粯?lè)句開(kāi)始，情緒產(chǎn)生了變化。有感情地演唱歌詞。(1)滲透歌曲的作者及創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解歌曲所表達(dá)的民族情懷。(2)可以?長(zhǎng)江，是中國(guó)的母親河；黃河，是中華民族文化的發(fā)源地?來(lái)引導(dǎo)學(xué)生深入理 解歌詞，產(chǎn)生對(duì)民族根的認(rèn)同和情感共鳴。再次演唱歌曲。（二）聆聽(tīng)《黃河頌》導(dǎo)入。(1)歌唱導(dǎo)入。師生以接龍的方式演唱《龍的傳人》第一段歌詞，一問(wèn)一答地自然過(guò)渡到本課的學(xué)習(xí)。(2)聆聽(tīng)或觀看