【文章內(nèi)容簡介】 二、新課教學。初聽樂曲《迪克西島》片段，在律動自然導入樂曲的聆聽，聽后議一議：樂曲的情緒是怎樣的，它與《口哨與小狗》在音色和情緒上有什么相同與不同。再聽樂曲第一部分，認識短笛，記住短笛的音色。（1）樂曲除了有口哨吹奏外，你還聽到什么樂器在演奏？（2）出示短笛的圖片或?qū)嵨铮J識短笛的形狀、音色特點及演奏姿勢。（3）聽辨樂曲中短笛和口哨的音色，并用動作表達。完整聆聽樂曲，聽出第三部分是第一部分的重復。教學生學吹豎笛。三、全課小結(jié)。師生共談談這節(jié)課的收獲。小組、師生、生生互評。第3課 美麗的童話教學目標：聽出《波斯市場》各主題出現(xiàn)的先后順序及主題國的主奏樂器，能隨著音樂用?xx x?的節(jié)奏來表現(xiàn)主題團中的鈴鼓聲。聆聽交響詩《魔法師的弟子》，哼唱并記住?掃帚拎水?的主題，知道節(jié)奏、速度、力度與主題情緒的變化之間的關(guān)系。與同伴一起根據(jù)音樂片段編創(chuàng)音樂短劇并表演。能自信地用行進速度與風格演唱歌曲《木偶兵進行曲》。能用連貫、柔和的聲音演唱《月亮姐姐快下來》，并用打擊樂器為歌曲伴奏，表達熱 愛生活、熱愛大自然的情感。認識?西洋樂器分類（一）?中所呈現(xiàn)的樂器，能根據(jù)樂器的形狀、構(gòu)造特點進行 分類。教學重點：能用連貫、柔和的聲音演唱《月亮姐姐快下來》，并用打擊樂器為歌曲伴奏，表達熱愛生活、熱愛大自然的情感。教學難點：用打擊樂器為歌曲伴奏、與同伴一起根據(jù)音樂片段編創(chuàng)音樂短劇并表演。課時安排：2課時。第1課時 木偶兵進行曲教學內(nèi)容：演唱歌曲《木偶兵進行曲》 教學過程：一、導入新課。復習舊歌，口說提示課題。二、新課教學。1．初聽歌曲，感受歌曲的進行曲風格。聆聽前設(shè)問：這首歌曲你是否似曾相識？與你聽過的哪首樂曲的旋律相同？（管弦樂《玩具兵進行曲》）請學生邊聽邊用手上的筆，隨著音樂的節(jié)奏輕輕敲擊。2．復聽樂曲，比較兩首進行曲的異同。教師可從它的表現(xiàn)形式、旋律、情緒、風格等音樂要素上引導學生，可請學生邊聽邊用自己喜歡的方式記錄，也可分小組、分任務一起合作完成，使聆聽活動既節(jié)省時間又有針對性。聽后，大家交流、總結(jié)。3．再聽歌曲，找出歌曲中相同的樂句，分析歌曲的結(jié)構(gòu)?？烧垖W生邊昕邊把相同的樂句用相同的線條、圖形或顏色標出來。4．學唱歌曲，進一步感受歌曲的情緒和風格。歌曲的旋律深受學生的喜歡，但填上歌詞后作為歌曲來演唱，要解決以下幾個難點：(1)、第一樂段是弱起小節(jié)，兩小節(jié)換氣速度較快，加上歌詞稍微有點繞口，因此在學唱時，宜先放慢速度學唱，待咬字清楚了再加快速度到原速。(2)、一小節(jié)里連續(xù)三個小二度，這一小節(jié)要多用琴聲帶唱。同一時，要區(qū)別。兩處歌詞在節(jié)奏上的不同，及時糾正學生易唱錯的詞。(3)、第二樂段中要注意音程間關(guān)系，還有?向前進?處的八度大跳，都要作出提示，注意唱準。三、全課總結(jié)。談談這節(jié)課的收獲？第2課時 月亮姐姐快下來教學內(nèi)容： 演唱歌曲《月亮姐姐快下來》 教學過程：一、新課導入：小組視唱、視奏歌譜的競賽作為導人，以激發(fā)學生的學習熱情，提高學生視唱、視奏能力。二、新課教學。從聆聽歌曲范唱，辨別歌曲的演唱形式導入。歌譜學習：(1)采用分組自學、個別自學或集體視唱的方法，學習齊唱部分的歌譜。先練習不帶連音線、沒有切分音的譜子，然后再練習帶切分音的歌譜。(2)找出歌曲中出現(xiàn)的切分音，并說說切分音在歌曲中起到什么作用。(3)用豎笛或口風琴吹奏齊唱部分歌譜?？刹捎眯〗M接龍或師生接龍的形式進行，這一環(huán)節(jié)既能把器樂學習與歌唱學習有機結(jié)合，又為下面的輪唱練習打基礎(chǔ)、作鋪墊。(4)集體視唱或吹奏齊唱部分兩遍，第二遍演唱（演奏）時，教師間隔一小節(jié)加入進來，與學生形成輪唱（輪奏）的效果。（5）練習后請學生說出歌曲的演唱形式，此時還可以與學生重溫以前學過的輪唱歌曲，如：《兩只老虎》《美麗的黃昏》《嘹亮歌聲》等。3．歌詞學唱：(1)按節(jié)奏、輕聲高位臵朗讀歌詞?？赏ㄟ^教師示范、學生模仿，幫助學生在朗讀歌詞時，尋找頭聲發(fā)聲方法。高位臵的朗讀，有利于歌唱的優(yōu)美、和諧。(2)學唱歌詞。歌曲的意境優(yōu)美，教師要引導學生理解歌詞意境，要求聲音唱得連貫、抒情，要把與月亮姐姐的對話唱得深情，把邀請月亮姐姐快下來的迫切心情表達出來，并注意節(jié)奏的準確。4．輪唱練習：(1)把學生分成兩組，借助豎笛或口風琴的伴奏進行輪唱。要求學生關(guān)注兩個聲部的聲音和諧、均衡。(2)教師可引導學生在每一小句的第一拍加上重音演唱，突出三拍子的韻律，在隨后的一小節(jié)處理為漸弱，使兩個聲部此起彼伏，好似與月亮姐姐的對話。5．樂器伴奏。分組選擇打擊樂器為歌曲伴奏，比一比哪個小組表演得更好?；顒又屑纫鹬貙W生的個性選擇，又注意引導學生恰當?shù)乇憩F(xiàn)歌曲意境。三、全課總結(jié)。抽生談收獲，演唱歌第4課 京腔京韻教學目標認識京劇的行當，能聽出樂曲《京劇唱腔聯(lián)奏》中的行當唱腔。聆聽傳統(tǒng)京劇唱腔片段《包龍圖打坐在開封府》和現(xiàn)代京劇唱腔片段《你待同志親如一家》，體會其中的聲腔特點和京韻。能背唱歌曲《校園小戲迷》，并唱出歌中的韻味。在聆聽、學唱活動中，能說出幾個京劇人物，模仿幾個亮相動作和背唱一段唱腔。教學重點：培養(yǎng)學生從小對京劇的喜愛，能背唱歌曲《校園小戲迷》。教學難點：能說出幾個京劇人物，模仿幾個亮相動作和背唱一段唱腔。第1課時教學內(nèi)容：聆聽樂曲《京劇唱腔聯(lián)奏》和京劇唱腔選段《包龍圖打坐在開封府》，學習?京劇行當?。教學過程：一、口說導入新課。課前先把學生分成四組，布臵他們搜集有關(guān)京劇行當、唱腔等相關(guān)資料。二、新課教學。（一）聆聽樂曲《京劇唱腔聯(lián)奏》以小組為單位39。分別介紹自己小組負責收集的行當、唱腔等知識進行分享。與下面的環(huán)節(jié)相結(jié)合，教師播放到哪一個行當唱腔時，就由哪一組來介紹。辨一辨。教師播放幾個唱腔片段或視頻，引導學生抓住各行當唱腔的演唱特征，聽辨出各是哪個行當?shù)某?。聽一聽。初聽樂曲，聽出演奏的樂器是嗩吶。議一議。再聽樂曲，聽出嗩吶模擬了哪幾個行當唱腔（分別是凈、旦、生、旦）。由于學生對這些行當唱腔曲調(diào)、演唱特點還比較陌生，因此教師要讓學生多聽或多看，通過議論和交流，加深學生的感性認識。演一演?？烧垖W生各自設(shè)計一個適合‘‘生、旦、凈、丑?四個行當角色的動作，聽到樂曲中行當唱腔出現(xiàn)時，用動作來表現(xiàn)。（二）聆聽 京劇選段《包龍圖打坐在開封府》復習京劇的四大行當，判斷分析，?包龍圖?屬于四大行當中的哪一個行當，請學生辨別教科書中劇照，說出?包龍圖?是屬于四大行當中的?凈?。教師簡介京劇《鍘美案》的劇情，讓學生明白?包龍圖?是小說和戲劇中對包拯的稱 謂。教師先設(shè)問：包龍圖指的是誰？鍘美案是一件什么案子？提問：你知道包公嗎？你知道這個故事嗎？若有學生知道，先請他們來談談，教師最后再歸納補充。初聽唱腔片段《包龍圖打坐在開封府》，知道西皮?導板?與?原板?的不同。聽前 提出思考：?導板?與?原板?有什么不同？學生聽后自由議一議，教師小結(jié)：?導板?是大唱段的起始句，常用于劇中人感情激越奔放之時；?原板?常用于敘事、抒情和景色描述，一 板一眼，中速。跟著錄音，試著模唱第一句?包龍圖打坐在開封府?。模唱是學習京劇唱腔必用的教學手段，模唱時可多聽幾遍，若能跟著京劇演員的表演來模唱的話，就更有利于掌握唱腔的韻味了。再聽，聽后請學生談談自己對?凈?這一行當聲腔的感受，引導學生結(jié)合唱腔中的唱詞，說說這一聲腔和人物之間的關(guān)系。體會唱腔的感受，和學生一起總結(jié)出：凈角用真嗓子演唱，音色更寬宏、粗獷等。三、全課總結(jié)。談談這節(jié)課我們了解了京劇的哪些知識？第2課時教學內(nèi)容：聆聽京劇唱腔選段《你待同志親如一家》，學唱歌曲《校園小戲迷》。教學過程：一、導入新課?；仡櫼郧奥犨^的現(xiàn)代京劇唱腔片段，如：《都有一顆紅亮的心》、《迎來春色滿人間》等，請學生唱一唱、聽一聽或者辨一辨。二、新課教學。（一）聆聽京劇選段《你待同志親如一家》簡單回顧京劇《沙家浜》劇情，知道唱段中的幾個主要角色。2．觀看唱段《你待同志親如一家》視頻，讓學生感受傳統(tǒng)京劇與現(xiàn)代京劇的不同。再聽、看、唱、演，請學生隨著音樂哼唱，體會京劇的韻味。讓學生根據(jù)劇情創(chuàng)設(shè)情 境，表演其中的角色。哼唱時，教師帶著學生按節(jié)奏以?一板一眼?的形式拍擊，幫助更好地體會。（二）演唱歌曲《校園小戲迷》剪輯一段少兒京劇表演的視頻給學生觀看，拉近現(xiàn)代小學生與傳統(tǒng)京劇的距離，引起學生學唱歌曲《校園小戲迷》的興趣。復唱歌曲《龍里格龍》或聆聽歌曲《唱臉譜》，以復習京劇臉譜、行當導入學習。播放歌曲《說唱臉譜》，從歌詞中激發(fā)學生學唱京歌、學習京劇的興趣及傳承國粹的 責任感。請學生談談：你對歌詞唱的?慢慢騰騰咿咿呀呀哼土老半天?、?怎么能夠跟上時代趕上潮流?有什么看法？復習京劇行當?shù)膭澐?、唱腔特點，請學生模仿其中行當角色的動作、造型。如果能模唱一句唱腔就更好了。用聽唱法學唱歌曲《校園小戲迷》：(1)朗讀歌詞，了解京劇的表演形式：唱、念、做、打。(2)初聽范唱，邊聽邊打節(jié)奏跟讀歌詞，感受歌詞的節(jié)奏特點。(3)再聽范唱，分角色模唱其中男、女生演唱的片段，可參考?作品分析?中對男腔和女 腔的介紹，按音色要求模唱。模唱學習中，教師要引導、指導學生盡量把握老生剛勁挺拔、青衣細膩婉轉(zhuǎn)的演唱風格，體驗京劇唱腔的字正腔圓和行腔圓潤的要領(lǐng)。要唱出韻味來。(4)跟教師學唱歌曲最后一句39。學習京劇手位動作?拉山膀?，邊唱邊做，注意音準，并唱足尾音的時值。完整演唱歌曲，邊唱邊演。教師可教學生走走京劇的基本臺步，還可請學生設(shè)計，幾個京劇的亮相動作，在歌曲中合適的地方表演。三、全課總結(jié)。談談這節(jié)課我們了解了京劇的哪些知識？唱一兩句《校園小戲迷》。第5課 贊美的心教學目標記住《黃河頌》的主題旋律，感受樂曲壯闊而深切的激情。能用多種演唱形式表現(xiàn)歌曲《今天是你的生日》，能用親切自然的歌聲背唱《龍的傳 人》，用歌聲表達自己對祖**親的熱愛與祝福之情。聆聽合唱曲《五彩繽紛的大地》，感受孩子們對祖國大地的贊美之情。認識反復記號?D．S．?，并能說出和反復記號?D．C．?的不同用法；認識?西洋樂 器分類（二）?的樂器，能聽辨并說出樂器的名字和所屬的樂器組別。教學重點：演唱《今天是你的生日》。教學難點：歌曲所表達的情感以及聽辨出樂器的名字和所屬樂器組別。第1課時教學內(nèi)容：學唱歌曲《今天是你的生日》，學習反復記號； 教學過程：一、導入新課。談話導入。設(shè)問：你知道你媽媽的生日是哪一天嗎？你知道?祖國媽媽?的生日又 是哪一天？說說你對?祖國媽媽?生日的祝福。二、新課教學。初聽歌曲，感受歌曲的情緒。認識反復記號?D．s．?，可結(jié)合呈現(xiàn)的數(shù)字順序，讓學生去發(fā)現(xiàn)反復記號?D．s，?的演唱順序，并能說出和反復記號?D．c.?的不同之處。(1)反復記號?.?出示反復記號反復跳躍記號,請學生說一說它的名字，復習學過的幾種反復記號。(2)唱～唱。在復唱《趕圩歸來啊哩哩》《茉莉花》的歌曲中復習反復記號的用法。(3)看一看。認識反復記號從提示 。(4)練練。請學生在本課的練習中完成?用數(shù)字表示旋律進行的順序。(5)聽一聽。播放歌曲《今天是你的生日》，邊聽邊找出反復記號，知道歌曲的演唱順序。(6)說一說。這幾個認識的反復記號在用法上有什么不同。．再聽歌曲，用聽唱法學唱第二樂段歌詞。(1)第一次聽，找出歌詞中?我們?對祖國生日的祝福語。邊聽邊想邊看歌譜，聽完后，請學生把這些歌詞有感情地讀一讀。(2)第二次聽，邊聽邊隨著音樂唱出我們的祝福（即第二樂段的歌詞）。請學生唱后談談 怎樣唱才能更好地表達我們對祖國生日的祝福之情。此樂段音域較高，在演唱時教師要提醒正處變聲期的學生不要喊唱，一字多音又帶連音線的地方。要注意唱準節(jié)奏。(3)第三次聽，師生合作，邊聽邊有感情地演唱。教師負責演唱第一樂段，為下一環(huán)節(jié)的 學習鋪墊，請學生邊唱邊體會，老師演唱的部分與他們演唱的部分，在情緒上有什么變化。學生唱后自由回答。跟琴視唱，學唱歌曲第一樂段。(l)聽教師范唱，說出歌曲可分成幾個樂段。教師可從樂段不同的情緒對比上作啟發(fā)。(2)跟著教師的琴哼唱歌譜。在學唱歌譜過程中復習切分音，可請學生找出歌曲中出現(xiàn)的 切分音，并指導學生唱準。(3)學唱歌詞。在朗讀歌詞中，教師滲透歌曲創(chuàng)作的背景、詞曲作者。完整演唱歌曲，表達歌曲情感。請學生分組討論，設(shè)計多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲。三、全課總結(jié)。此歌是1989年為紀念北京解放40周年活動而寫的主題歌。據(jù)詞作者介紹，歌曲中飽含深情。最重要的詞語是?放飛一群白鴿?。因此，在演唱歌曲時，教師可再次引導學生討論：怎樣唱這一段才能更好地表達感情。第2課時教學內(nèi)容：學唱歌曲《龍的傳人》，聆聽《黃河頌》； 教學過程：一、師生談話引入。二、新課教學。（一）演唱歌曲《龍的傳人》。初聽歌曲，理解歌名的涵義。設(shè)問：(l)你知道這首歌曲的名字嗎？你會唱嗎？(2)你知道?龍的傳人?指的是什 么？等等。引導學生從歌詞中知道?龍的傳人?的根，即歌中唱的?古老的東方有一條龍，它的名字叫中國?，?黑眼睛黑頭發(fā)黃皮膚，永永遠遠是龍的傳人?。再聽歌曲，播放張明敏演唱的錄音或視頻39。引起學生的情感共鳴。會唱的學生可輕聲跟 著哼唱。學唱歌譜，比較、分析旋律。(1)跟琴哼唱或用豎笛吹奏旋律，找出旋律中相同的地方。(2)再唱，感受旋律的進行，談談從哪一樂句開始，情緒產(chǎn)生了變化。有感情地演唱歌詞。(1)滲透歌曲的作者及創(chuàng)作背景，引導學生更好地理解歌曲所表達的民族情懷。(2)可以?長江，是中國的母親河；黃河，是中華民族文化的發(fā)源地?來引導學生深入理 解歌詞，產(chǎn)生對民族根的認同和情感共鳴。再次演唱歌曲。（二）聆聽《黃河頌》導入。(1)歌唱導入。師生以接龍的方式演唱《龍的傳人》第一段歌詞，一問一答地自然過渡到本課的學習。(2)聆聽或觀看