人音版小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)上冊(cè)茉莉花教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-10-17 12:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 《茉莉花》旋律，學(xué)生隨著琴聲一邊拍手一邊進(jìn)入教室。（教師鋼琴伴奏）師生問(wèn)好師：同學(xué)們，剛才老師彈奏的的旋律你們熟悉嗎？學(xué)生齊答：熟悉。師：你們知道它的名字嗎？學(xué)生齊答：茉莉花。師：哪些同學(xué)見(jiàn)過(guò)茉莉花？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)茉莉花都有哪些特點(diǎn)？生1：茉莉花是白色的。生2：茉莉花有淡淡的清香。生3：茉莉花很小。師：同學(xué)們說(shuō)的都非常好。今天老師也帶來(lái)一些茉莉花的圖片，請(qǐng)大家和老師一起來(lái)欣賞一下。（教師使用白班展示圖片）師：茉莉花的花葉是翠綠色的，花朵是潔白的，象征著純潔，深受許多人們的喜愛(ài)，人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)茉莉花的喜愛(ài)，傳唱許多贊美茉莉花的歌曲，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美茉莉花歌曲《茉莉花》。二、聽(tīng)歌曲。師：在學(xué)習(xí)之前我們先來(lái)一起欣賞《茉莉花》這首歌曲。（教師使用白班播放歌曲）師：欣賞之后請(qǐng)同學(xué)們看一下黑板上的旋律，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)在演唱這段旋律的時(shí)候應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？（教師使用白班觀(guān)看旋律）生1：演唱時(shí)應(yīng)該注意四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。師：你能回答一下四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？生1：強(qiáng)弱次強(qiáng)弱。師：非常好。師：還有誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)在演唱這段旋律的時(shí)候應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？生2：還應(yīng)該注意旋律中的有連線(xiàn)的部分，應(yīng)該唱的連貫一些。師：說(shuō)的非常正確，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起把連線(xiàn)的部分試唱一下。生3：老師我覺(jué)得演唱的時(shí)候還應(yīng)該注意附點(diǎn)四分音符時(shí)值，一定要唱滿(mǎn)一拍半。師：非常棒！師：請(qǐng)全體同學(xué)和老師一起邊劃節(jié)奏邊視唱旋律，在試唱的過(guò)程中要注意剛才提出的幾點(diǎn)要求。三、學(xué)唱歌曲師：下面，老師完整的彈奏一下這首歌的旋律，請(qǐng)同學(xué)們感受一下這段旋律給你帶來(lái)怎樣的感受？（教師鋼琴伴奏）師：同學(xué)們說(shuō)的都對(duì)。這一次我們就用“l(fā)a”小聲的跟著老師的琴聲一起哼唱這首歌的旋律。師：同學(xué)們唱的不錯(cuò)，這遍我們把聲音稍微放大一些，然后注意唱的連貫一些。師：如果這么動(dòng)聽(tīng)的旋律加上美妙的歌詞，又會(huì)有怎樣的效果呢？打開(kāi)書(shū)40頁(yè)，看一下歌詞，帶著感情朗讀一下歌詞？（學(xué)生有感情的朗讀歌詞）師：讀完歌詞之后，我們?cè)賮?lái)感受一下這首歌曲。（教師使用白板播放歌曲）師：聽(tīng)完之后，你認(rèn)為這首歌應(yīng)該用怎樣的感情來(lái)演唱？ 生1：優(yōu)美。生2：愉快師：好，下面我們就帶著優(yōu)美、愉快心情跟一起演唱一下這首歌。（演唱第一遍的時(shí)候全班的節(jié)奏比較快，其原因是因?yàn)楦近c(diǎn)四分音符的
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