茉莉花教學反思(編輯修改稿)
2024-10-18 00:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 情對民歌的影響。向?qū)W生介紹意大利著名歌劇大師普契尼創(chuàng)作的《圖蘭朵》就是以中國元朝為背影，把《茉莉花》作為該劇的主要音樂素材，中國民歌《茉莉花》也隨著這部經(jīng)典歌劇的流傳而享譽世界，藉此激發(fā)學生的民族自豪感、民族自信心及學習民族音樂的興趣。這節(jié)課我精心設計好每個教學細節(jié)，采取多種手段調(diào)動學生聽覺器官、視覺器官，讓學生們喜愛民族歌曲《茉莉花》使他們知道：只有民族的才是世界的。第三篇：茉莉花教學反思茉莉花是人們生活中常見的一種花卉。在課的導入部分，教師可先讓學生說說他們所了解的茉莉花。自由的交流，既鍛煉了學生的口頭表達能力，又能激發(fā)出他們的學習興趣。而更重要的是，在此過程中，學生建立了對茉莉花的初步感知。第4小節(jié)的背誦，實際上也是學生對其所感悟內(nèi)容再現(xiàn)的一種方式。教師在進行背誦的學生指導時，也要遵循一定的方法。在前文理解的基礎(chǔ)上，學生已充分領(lǐng)悟到了茉莉花堅持綻放的生長過程。因此，教師便可據(jù)此提供一些相關(guān)的詞組(愛太陽——長枝鼓蕾——開花送香——聞香品茶)。這樣做，不僅適當?shù)亟档土穗y度，更是易于學生將所學進一步地深入、內(nèi)化。第四篇：歌曲茉莉花教學反思歌曲茉莉花教學反思《茉莉花》是一首流行于全國的人們喜聽愛唱的民間小調(diào)是我國民歌中最艷麗的一朵奇葩。她以其委婉流暢、細膩優(yōu)美而深入人心，不僅成為江南民歌的代表，而且早已走出國門，深受外國人喜愛，因而成為中華民族音樂文化的代表之一。從學情上看，學生對《茉莉花》已相當熟悉，為了使《茉莉花》散發(fā)新的活力和魅力，本課我不單單停留在這一首歌的教學上，而是以“茉莉花”
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