音樂課茉莉花教學設計(編輯修改稿)
2024-10-20 20:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 們就請大家盡情施展自己的藝術本領，把《茉莉花》用你們自己的方式表現(xiàn)出來。（學生自由組合，用舞蹈、器樂、歌唱、朗誦等形式表現(xiàn)茉莉花）五、小結師：民族的就是世界的，茉莉花不僅是中國的藝術瑰寶，更是世界的藝術瑰寶，讓我們把茉莉花唱響全世界。第三篇：音樂課.《茉莉花》教學反思音樂課《茉莉花》教學反思民歌是中華民族音樂藝術中的瑰寶，但在熱衷于“流行音樂”的中學生面前，或多好少地遭遇一些冷落，我就如何充分利用音樂課堂傳播中華民族民間音樂文化，激勵他們不斷探索、發(fā)展和傳承民族音樂。我選擇了江蘇民歌《茉莉花》這一短小經(jīng)典的題材，并圍繞這一題材深入挖掘、延伸、探討這一題材的豐富文化內(nèi)涵，收獲有如下幾點：一、充分利用網(wǎng)絡資源，緊扣音樂文化這一主線進行設計。熟悉優(yōu)美的旋律，輝煌壯麗的維也納金色大廳讓學生能充分感受到我國民族音樂的魅力，江蘇民歌的演唱體驗以及兩首茉莉花的對比賞析，都體現(xiàn)著音樂文化氛圍，凸顯了新課程強調(diào)的：注重學生審美體驗，關注學生可持續(xù)發(fā)展的基本理念。二、充分借助現(xiàn)代多媒體教學手段該節(jié)課借用多媒體展示的精美風光照片和演出劇照，恢弘的演出場景讓學生大飽眼福。既開闊了音樂視野，也滿足了視覺和聽覺，課堂容量有廣度也有一定的深度。三、對學生的關注不夠，缺乏有效的喚起手段，沒有充分喚起學生學習的激情。四、關于“提問”，以后的教學中對于設問的問題要慎選，一定要有設問的目的和價值。五、讓學生自由展示，自我拓展知識的時間太少。另外，在今后的教學過程中，還要注意情景問題設置上，以精確而生動的語言來牽引、喚起學生的活動思維，提高課堂質(zhì)量，同時多鼓勵學生，用自己的熱情感染學生，給學生提供自我展示的平臺，讓音樂課“活”起來。第四篇：茉莉花教學設計一導入：看、聽、問1欣賞茉莉花圖片，聆聽黑鴨子合唱組的《茉莉花》同學們，老師今天給大家?guī)硪欢我曨l，請同學們和老師一起來欣賞。2你看到了什么，聽到了什么，你對茉莉花的形態(tài)色彩及用途還有哪些了解？3接下來老師就和大家一起走進江南水鄉(xiāng)，學習江蘇民歌《茉莉花》二新課學唱歌曲1一起來聽歌曲，歌曲的旋律怎樣？（旋律柔美，婉轉）整首歌曲旋律婉轉流暢，給人以抒情秀美之感。這就是小調(diào)歌曲的特點。2這么美的旋律唱了哪些內(nèi)容呢？歌詞細膩含蓄的表達方式是歌曲更具有江南風格色彩。3隨老師的琴聲用a音模唱。（師指導唱不好的樂句。）4多美的旋律呀！接下來老師就把這首歌獻給大家。你們也可以輕聲隨老師試唱。5隋老師的彈琴伴奏完整演唱歌曲。這么美的歌是在怎樣的環(huán)境下孕育的呢？讓我們一起去欣賞江南美景。6提示:江蘇人講話特別的好聽，連吵架都像在唱歌一樣，美麗的江蘇素有上有天堂，下有蘇杭的之稱，我們怎樣演唱才能表現(xiàn)茉莉花的美和香呢？（輕聲、高位置、優(yōu)美的、柔和的、婉轉的。）（強調(diào)學生的咬字和音準,唱出茉莉花的美和香）你能把自己總結的歌曲特點表現(xiàn)出來嗎？7我們換一種方式來演唱，大家說說有什么好的建議。（男女生交替唱）三創(chuàng)編歌詞?！盾岳蚧ā返男沙榇蠼媳保柙~樸實，但表達了人們愛花惜花，向往美好生活的感情。老師讓全班同學分組把茉莉花的歌詞在進行二度創(chuàng)作。四拓展高手多種茉莉花由于人們的喜愛和民歌的變異，有很多版本的茉莉花，各自風格不同。讓我們來欣賞幾首吧。1東北民歌（與江蘇茉莉花對比）河北民歌 2你會唱哪一首茉莉花3由指揮家譚盾指揮的《金聲玉振》作為奧運會頒獎曲。4在維也納金色大廳里宋祖英的一曲茉莉花讓所有人陶醉。
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