茉莉花說(shuō)課稿(編輯修改稿)
2024-12-07 01:40 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 茉莉花》，然后我說(shuō)：同學(xué)們音樂(lè)家創(chuàng)造了這么優(yōu)美的音樂(lè)，你們也想從指尖流淌出這樣優(yōu)美的音樂(lè)嗎？我請(qǐng)同學(xué)來(lái)試試。這樣通過(guò)聆聽(tīng)然后利用MIDI軟件讓學(xué)生自己選擇自己喜歡的樂(lè)器來(lái)演奏，來(lái)激發(fā)學(xué)生的欣賞這首歌曲的興趣，同時(shí)也讓學(xué)生多次感受的音樂(lè)的魅力，感受茉莉花的美麗。在通過(guò)聆聽(tīng)多種樂(lè)器版本的《茉莉花》之后學(xué)生的創(chuàng)造欲望已經(jīng)完成被激發(fā)出來(lái)，然后讓學(xué)生去創(chuàng)造，將樂(lè)曲改變速度進(jìn)行演唱，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造的主動(dòng)性、自覺(jué)性，培養(yǎng)他們即興表演的能力。孩子們體會(huì)到無(wú)限的樂(lè)趣，創(chuàng)新意識(shí)在腦中逐漸生成，創(chuàng)作的熱情日益高漲。當(dāng)他們?cè)俅窝莩枨鷷r(shí)，自然會(huì)聲情并茂，有聲有色。因?yàn)橐魳?lè)已經(jīng)融入他們，美已經(jīng)深入人心。 （三）人文知識(shí)學(xué)習(xí) 本環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解《茉莉花》的歷史（背景音樂(lè)《茉莉花》伴奏），通過(guò)讓學(xué)生自己去尋找，老師補(bǔ)充，增加了學(xué)生的知識(shí)，同時(shí)教育學(xué)生要主動(dòng)努力的去尋找，你會(huì)學(xué)得很多，有更大的收獲。 （四）欣賞不同地方色彩的《茉莉花》 俗話(huà)說(shuō)：一方水土養(yǎng)一方人。音樂(lè)也一樣，流傳中的音樂(lè)如果融合了當(dāng)?shù)氐奈幕c俗語(yǔ)，它就能在那里扎根，并具有了那里的地方特色。因此讓學(xué)生欣賞欣賞江蘇和東北的《茉莉花》，然后說(shuō)說(shuō)他們的特點(diǎn)和不同，運(yùn)用對(duì)比的方法，啟發(fā)學(xué)生欣賞——討論——小結(jié)，使他們的思維從直觀的音樂(lè)感受上升到抽象的理論理解，知道民族民間音樂(lè)的流傳與當(dāng)?shù)氐奈幕?、環(huán)境、語(yǔ)言是密切相關(guān)的，以擴(kuò)大音樂(lè)視野。并在次環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解聽(tīng)懂音樂(lè)、享受音樂(lè)的方法。 （五）拓展性欣賞 本環(huán)節(jié)體現(xiàn)了音樂(lè)與文化的結(jié)合。讓學(xué)生明白茉莉花現(xiàn)在是中國(guó)音樂(lè)文化的一個(gè)代表。欣賞感受我國(guó)著名歌唱家宋祖英前不久在悉尼演唱會(huì)上演唱這首歌的視頻，從而補(bǔ)充，開(kāi)闊學(xué)生的視野，也學(xué)生明白，只有民族的才是世界的的道理，從而使學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情操。 （六）主題深化 通過(guò)聆聽(tīng)、欣賞、學(xué)唱，學(xué)生明白了《茉莉花》不是一首簡(jiǎn)單的歌曲，而是整個(gè)音樂(lè)文化的代筆，中國(guó)人都以《茉莉花》的旋律來(lái)展示中國(guó)人和平、友愛(ài)、發(fā)展的精神面貌，知道樂(lè)茉莉花的非凡意義。 總之，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，著眼于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，從目標(biāo)的提出，到過(guò)程的安排，學(xué)習(xí)方法的確定，乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性，同時(shí)也受到了美的熏陶。 茉莉花說(shuō)課稿（3） 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)演唱江蘇民歌小調(diào)《茉莉花》，學(xué)會(huì)用優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)茉莉花的淡雅、清香。 通過(guò)演唱、演奏、欣賞等活動(dòng)，感受不同版本、不同音色的《茉莉花》中所含的相關(guān)文化。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用悠長(zhǎng)、流暢的氣息演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)：歌唱中氣息、情感的融合。 教具準(zhǔn)備：課件、鋼琴、口風(fēng)琴、學(xué)生自帶的樂(lè)器（小提琴、柳琴、古箏、長(zhǎng)笛、手風(fēng)琴） 教學(xué)過(guò)程： 一、說(shuō)花、聽(tīng)花： 老師手捧一大束鮮花走進(jìn)教室，問(wèn)學(xué)生老師都帶了哪些花（玫瑰、康乃馨、百合、馬蹄蓮……） 你們喜歡花嗎？為什么？（花很美麗，有香味，……） 小結(jié)：是啊，花不僅是人們喜愛(ài)的觀賞植物，還是人們寄托情感的載物，例如：玫瑰表達(dá)愛(ài)情；康乃馨表達(dá)子女對(duì)母親的愛(ài)；百合表達(dá)百年好合；梅花表達(dá)高潔；荷花表達(dá)出淤泥而不染等等?；ㄊ敲利?、
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1