人音版小學(xué)音樂二年級(jí)上冊(cè)快樂的音樂會(huì)聽評(píng)課記錄[推薦閱讀](編輯修改稿)
2024-10-17 13:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 難點(diǎn)，甘老師由易到難，從la的旋律到還有分句學(xué)唱歌詞，一步一步，一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)去解決重點(diǎn)和難點(diǎn)。在唱的過程中，更是用了多種形式的演唱，如拍手唱，表演唱，伴奏唱等等。為了更好地讓學(xué)生體會(huì)歌曲中表達(dá)的情感，甘老師用錄音播放了薩依拉的故事，欣賞了新疆舞蹈《大版城的姑娘》，讓音樂表現(xiàn)薩依拉對(duì)邊防軍戰(zhàn)士的深深感激之情。創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，是對(duì)教材的升華環(huán)節(jié)，也是一個(gè)相當(dāng)難的地方。但甘老師借助鈴鼓的幫助，還有她美麗動(dòng)聽的聲音和優(yōu)雅的舞蹈，引著學(xué)生跳起了舞。三、形態(tài)美。甘老師在備課上心細(xì)如發(fā)，為了更好地體現(xiàn)了民族舞的特點(diǎn)，從形象上，她把自己打扮得和這節(jié)課的教材融為一體。學(xué)生看到老師的打扮，還有她的舞蹈和聲音，很自然地融入到歌曲的學(xué)習(xí)中。甘老師的課堂是音樂的，也是美的課堂。但在這節(jié)課的教學(xué)中，導(dǎo)入的時(shí)候可以更簡(jiǎn)短，創(chuàng)編舞蹈的動(dòng)作中，可以給學(xué)生提供一些簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作的視頻，這樣，學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作的想象空間會(huì)更大。第四篇：人音版小學(xué)音樂五年級(jí)上冊(cè)《踩雨》聽評(píng)課記錄《踩雨》聽評(píng)課記錄發(fā)言人一：《踩雨》是一首深受孩子們喜愛的歌曲。本堂課始終在愉快合作、友愛融洽地氣氛中進(jìn)行，本節(jié)課以雨的音樂形象為線索，讓學(xué)生充分感受雨的美，真正實(shí)現(xiàn)了在樂中學(xué)，學(xué)中玩，體現(xiàn)了以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，真正讓雨點(diǎn)灑進(jìn)了學(xué)生的心田。老師在課中運(yùn)用多媒體教學(xué)，優(yōu)化音樂教學(xué)過程，提高音樂教學(xué)質(zhì)量。利用色彩鮮艷、圖形生動(dòng)形象的特點(diǎn)，為學(xué)生提供聲音和圖像相結(jié)合而富于變化的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。整堂課活動(dòng)貫穿始終。老師在充分熟悉教材的基礎(chǔ)上安排各種學(xué)生樂于參加的活動(dòng)，并在活動(dòng)中讓孩子們熟悉歌曲典型節(jié)奏和旋律，感受歌曲的情境及特點(diǎn)，并巧妙解決難點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲、表現(xiàn)歌曲。發(fā)言人二：老師在處理歌曲內(nèi)容的過程中，把知識(shí)與實(shí)際有機(jī)結(jié)合，把靜態(tài)的歌曲內(nèi)容作動(dòng)態(tài)處理。用節(jié)奏練習(xí)、師生對(duì)唱等活動(dòng)讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口，在培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性等方面的素質(zhì)。整堂課不足之處，就是學(xué)生歌唱的聲音有待進(jìn)一步提高，在教學(xué)環(huán)節(jié)中沒有較好地指導(dǎo)。音樂課要在這方面提出更高的要求，做出更好的引導(dǎo)，讓他們?cè)隗w驗(yàn)音樂的同時(shí)，更好地用歌聲表現(xiàn)音樂、進(jìn)而表達(dá)自己的情感。發(fā)言人三：一、教學(xué)成功之處：擯棄傳統(tǒng)的苦學(xué)，推行“樂學(xué)”。這節(jié)音樂活動(dòng)課充分的達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。老師在充分熟悉教材的基礎(chǔ)上適當(dāng)安排各種學(xué)生樂于參加的活動(dòng)，并在活動(dòng)中讓孩子們熟悉歌曲典型節(jié)奏或旋律，感受歌曲的情境及特點(diǎn)，并巧妙解決難點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，達(dá)到水到渠成的效果。貼近學(xué)生生活，創(chuàng)設(shè)美好情境 這節(jié)課的導(dǎo)入，老師用美妙的大自然的聲音來吸引學(xué)生的注意力。然后通過律動(dòng)來激發(fā)同學(xué)們的興趣，使他們?cè)诳鞓返那榫持屑ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。音樂課教師的情緒帶動(dòng)非常重要。情緒帶動(dòng)是引起學(xué)生情感共鳴的
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