人音版小學音樂二年級上冊《快樂的音樂會》聽評課記錄[推薦閱讀]-文庫吧
2024-10-17 13:17 本頁面
【正文】 是放得開收得攏。馬老師在技能練習中通過有趣的節(jié)奏激發(fā)學生的學習興趣，在不同的節(jié)奏中學生不知不覺就掌握了枯燥的樂理知識。同時我也能感受到教師認真鉆研了教材、了解學生，根據(jù)學生的心理特點制訂了相應的教學方法，這種教學方式既調(diào)動了學生的積極性又讓他們在輕松愉快的環(huán)境中得到美的熏陶，有利于學生綜合音樂能力的培養(yǎng)和提高，發(fā)揮了音樂自身的魅力，讓學生自愿的投入到有趣的學習中去。最后，馬老師在教學時讓學生找出難點再逐步解決，使學生既容易掌握又有成就感，通過聆聽——實踐——表現(xiàn)三個步驟有效的提高了課堂效率。在第一處出現(xiàn)的難點，馬老師用他深情并茂的語言和手勢加以輕輕地點播，在這個環(huán)節(jié)落實的比較到位。最讓我印象深刻的是第二處難點句的解決，“秋天鉆入谷堆堆”后面的音符學生很容易沒唱準，或唱的不到位，林老師用簡潔的語言加以提示“小尾巴”，用簡單的手勢加以引導，把難點簡單化讓我們的學生更容易掌握。在學生掌握好歌曲后，馬老師又讓學生分組創(chuàng)編一個季節(jié)的歌詞，使課堂顯得更加有生機、更加有活力讓學生感受更深，情感體驗再次得到深華。聽課活動中表現(xiàn)出來的存在問題：教師在問題設(shè)計時，沒有注意問題的思維含量，沒有能夠給學生留有思考的空間。板書太簡單。我覺得板書是很有必要的，它可以把本課的主要內(nèi)容，重點歸納在黑板上，能起到歸納、總結(jié)、突出重點?？傊虒W是一門遺憾的藝術(shù)，但只要教師是一個不斷學習的人，是一個善于思考的人，我們的課堂就一定精彩！第三篇：人音版小學音樂二年級下冊《我愛雪蓮花》評課記錄《我愛雪蓮花》聽評課記錄聽了甘老師執(zhí)教的《我愛雪蓮花》，在優(yōu)美的舞蹈和動聽的聲音中，我仿佛走進了熱情的哈薩克民族，和他們一起彈起冬不拉，贊美我們最親愛的邊防軍叔叔。我想用三個詞來概括：老師的心靈美，老師的形態(tài)美，老師的音樂美。一、心靈美。甘老師是個教學的有心人。在備課中，她想到了教學時會出現(xiàn)的各種各樣的情形。當孩子們怯于表達時，她用甜美的聲音，優(yōu)雅的體態(tài)語言，消除孩子們心中的畏難情緒。比如有個學生用“l(fā)a”唱不好歌曲的旋律時，老師一手彈起電子琴，一手打著拍子，臉上是鼓勵地笑容，會說話的眼睛給了學生無窮的力量，當學生張開嘴巴唱著la的旋律時，一個豎起的大拇指，既是對學生的肯定與鼓勵，又體現(xiàn)了老師對學生的心靈關(guān)注。而甘老師恰當及時的評價，不只是為了評價而評價，而是為了更好地開展她的教學，聽聽她的評價：“我仿佛聽見了薩依拉的歌聲?！薄拔铱匆娝_依拉跳起了舞?！边€有老師夸張的動作，鼓勵的眼神，一個豎起的大拇指，一個輕輕地撫摸，都體現(xiàn)了老師對教育的熱愛，對學生的熱愛。二、音樂美。甘老師能說會道，能唱會跳，難拉會彈。是個素質(zhì)非常高的音樂老師。整節(jié)課，甘老師入情入境，讓孩子徜徉在民族音樂的殿堂。比如：甘老師利用敲打樂器，讓學生模仿唱節(jié)奏，還有學生之間的敲打與模仿唱，讓學生感受民族音樂的特點。為了突破準確學唱歌曲這個
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