【正文】 這堂音樂(lè)課中，無(wú)論是教師的唱和表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂(lè)教師扎實(shí)的音樂(lè)素養(yǎng)。最后，馬老師在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生找出難點(diǎn)再逐步解決，使學(xué)生既容易掌握又有成就感，通過(guò)聆聽(tīng)——實(shí)踐——表現(xiàn)三個(gè)步驟有效的提高了課堂效率?！边€有老師夸張的動(dòng)作，鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)豎起的大拇指，一個(gè)輕輕地?fù)崦俭w現(xiàn)了老師對(duì)教育的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。第四篇：人音版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)《踩雨》聽(tīng)評(píng)課記錄《踩雨》聽(tīng)評(píng)課記錄發(fā)言人一：《踩雨》是一首深受孩子們喜愛(ài)的歌曲。然后通過(guò)律動(dòng)來(lái)激發(fā)同學(xué)們的興趣，使他們?cè)诳鞓?lè)的情境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。在突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，教師將重心放在歌曲的節(jié)奏上，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用拍手的方法拍節(jié)奏。整節(jié)課渾然一體，完整流暢，從情境的創(chuàng)設(shè)到學(xué)生自主學(xué)唱再到小組合作表現(xiàn)歌曲，從新課引入到知識(shí)技能訓(xùn)練再到重難點(diǎn)的突破，環(huán)環(huán)相扣，自然恰切。教學(xué)中一定要認(rèn)真地貫徹新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味埋怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。在出示大海邊沙灘的美麗圖片的同時(shí)，以故事的形式創(chuàng)設(shè)懸念，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自主走進(jìn)音樂(lè)去感受體會(huì)音樂(lè)之美，整節(jié)課都在《小螺號(hào)》輕松、優(yōu)美、愉悅的音樂(lè)中完成。第五篇：人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)《小螺號(hào)》聽(tīng)評(píng)課記錄《小螺號(hào)》聽(tīng)評(píng)課記錄王老師：《小螺號(hào)》這堂課充分滲透了新課改的教學(xué)理念，在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分體現(xiàn)了教師的個(gè)人魅力及教學(xué)特色，充分營(yíng)造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)課充分的達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。甘老師在備課上心細(xì)如發(fā)，為了更好地體現(xiàn)了民族舞的特點(diǎn)，從形象上，她把自己打扮得和這節(jié)課的教材融為一體。當(dāng)孩子們怯于表達(dá)時(shí)，她用甜美的聲音，優(yōu)雅的體態(tài)語(yǔ)言，消除孩子們心中的畏難情緒。其次，我認(rèn)為馬老師這節(jié)課真正做到了教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體。本課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生乘著想象的翅膀，自由翱翔于音樂(lè)世界。他在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分體現(xiàn)了教師的個(gè)性及教學(xué)特色，充分營(yíng)造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。正是因?yàn)橛辛诉^(guò)硬的基本功，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂(lè)課。在第一處出現(xiàn)的難點(diǎn)，馬老師用他深情并茂的語(yǔ)言和手勢(shì)加以輕輕地點(diǎn)播，在這個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)的比較到位。二、音樂(lè)美。本堂課始終在愉快合作、友愛(ài)融洽地氣氛中進(jìn)行，本節(jié)課以雨的音樂(lè)形象為線索，讓學(xué)生充分感受雨的美，真正實(shí)現(xiàn)了在樂(lè)中學(xué)，學(xué)中玩，體現(xiàn)了以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，真正讓雨點(diǎn)灑進(jìn)了學(xué)生的心田。音樂(lè)課教師的情緒帶動(dòng)非常重要。讓學(xué)生讀歌曲的節(jié)奏，采用不同形式的方法練習(xí)節(jié)奏。設(shè)問(wèn)富于情趣，點(diǎn)撥恰到好處，突顯教師主體性在自主學(xué)習(xí)歌曲階段，姜紅紅老師抓住歌曲的重點(diǎn)、難點(diǎn)，