人音版小學(xué)音樂二年級(jí)上冊《快樂的音樂會(huì)》聽評課記錄[推薦閱讀]-預(yù)覽頁
【正文】 樂。三、學(xué)生自主創(chuàng)編，其樂無窮。教師就充分利用這一有利時(shí)機(jī)，多一點(diǎn)自由給學(xué)生，分組創(chuàng)編及演示，讓學(xué)生自主探索，自由發(fā)揮，教師只稍加點(diǎn)撥、指導(dǎo)而已。雖然這節(jié)課在教學(xué)上有很多閃光點(diǎn)的地方，但也有一些教學(xué)環(huán)節(jié)上的教學(xué)方法值得去探討。歌曲把“春夏秋冬”四個(gè)季節(jié)變化比擬成四個(gè)頑皮的小娃娃在玩捉迷藏的游戲，形象生動(dòng)有趣。首先，馬老師整堂課設(shè)計(jì)了豐富有趣的內(nèi)容。馬老師在技能練習(xí)中通過有趣的節(jié)奏激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在不同的節(jié)奏中學(xué)生不知不覺就掌握了枯燥的樂理知識(shí)。最讓我印象深刻的是第二處難點(diǎn)句的解決，“秋天鉆入谷堆堆”后面的音符學(xué)生很容易沒唱準(zhǔn)，或唱的不到位，林老師用簡潔的語言加以提示“小尾巴”，用簡單的手勢加以引導(dǎo)，把難點(diǎn)簡單化讓我們的學(xué)生更容易掌握。我覺得板書是很有必要的，它可以把本課的主要內(nèi)容，重點(diǎn)歸納在黑板上，能起到歸納、總結(jié)、突出重點(diǎn)。甘老師是個(gè)教學(xué)的有心人。而甘老師恰當(dāng)及時(shí)的評價(jià)，不只是為了評價(jià)而評價(jià)，而是為了更好地開展她的教學(xué)，聽聽她的評價(jià)：“我仿佛聽見了薩依拉的歌聲。甘老師能說會(huì)道，能唱會(huì)跳，難拉會(huì)彈。為了突破準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲這個(gè)難點(diǎn)，甘老師由易到難，從la的旋律到還有分句學(xué)唱歌詞，一步一步，一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)去解決重點(diǎn)和難點(diǎn)。但甘老師借助鈴鼓的幫助，還有她美麗動(dòng)聽的聲音和優(yōu)雅的舞蹈，引著學(xué)生跳起了舞。甘老師的課堂是音樂的，也是美的課堂。老師在課中運(yùn)用多媒體教學(xué)，優(yōu)化音樂教學(xué)過程，提高音樂教學(xué)質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲、表現(xiàn)歌曲。音樂課要在這方面提出更高的要求，做出更好的引導(dǎo)，讓他們在體驗(yàn)音樂的同時(shí)，更好地用歌聲表現(xiàn)音樂、進(jìn)而表達(dá)自己的情感。在此基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，達(dá)到水到渠成的效果。情緒帶動(dòng)是引起學(xué)生情感共鳴的最直接的方法。但是也有一些不盡人意的地方：比如學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié)，比例有些失調(diào)，歌曲的完整感受對于學(xué)生相當(dāng)重要。對于五年級(jí)的孩子，要在這方面提出更高的要求。我們平時(shí)的音樂課就需要這樣實(shí)在的教學(xué)，再在實(shí)在的基礎(chǔ)上，加一些細(xì)節(jié)上的修飾，那樣，音樂課就不乏生動(dòng)了，如果會(huì)比較關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)上的“處理”，那會(huì)由生動(dòng)到靈動(dòng)了。比如：男女生讀，分組讀，男生讀節(jié)奏，女生唱歌詞。值得一提的是，教師對學(xué)生的評價(jià)很及時(shí)到位，總是用一些激勵(lì)性的話語鼓勵(lì)著學(xué)生。采用情境教學(xué)的方法，依學(xué)生的年齡特性，以帶學(xué)生去一個(gè)美麗的地方游玩引入新課，并以此為情境線索，貫穿始終。這節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然巧妙，如行云流水，于無痕處漸入佳境。對學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)及時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)糾正，并適時(shí)地進(jìn)行示范，很好地解決了歌曲中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。張老師：音樂課要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，給予學(xué)生自信。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會(huì)喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去學(xué)習(xí)。要重視欣賞課的教學(xué)效率。中小學(xué)音樂教育的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出藝術(shù)的范圍，是陶冶高尚情操的有力手段，而德育與美育是
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