人音版小學音樂四年級上冊《小螺號》評課-預覽頁
【正文】 、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學習情境和氛圍。在突破教學重點難點時，教師將重心放在歌曲的節(jié)奏上，通過引導學生用拍手的方法拍節(jié)奏。歌曲新授課教師把歌譜分析的很透徹，最后在哼唱、律動、聆聽中感受歌曲，解決難點。正是因為有了過硬的音樂基本功和良好的個人素質，學生才能很快的進入狀態(tài)，圓滿地達成了堂課的教學目標。在出示大海邊沙灘的美麗圖片的同時，以故事的形式創(chuàng)設懸念，激起學生的學習興趣，自主走進音樂去感受體會音樂之美，整節(jié)課都在《小螺號》輕松、優(yōu)美、愉悅的音樂中完成。整節(jié)課渾然一體，完整流暢，從情境的創(chuàng)設到學生自主學唱再到小組合作表現(xiàn)歌曲，從新課引入到知識技能訓練再到重難點的突破，環(huán)環(huán)相扣，自然恰切。同時，也注重了學生的發(fā)展，充分相信學生的能力，讓每個學生都主動參與到教學活動中來。做到這一點，教師要學會欣賞每一位學生，發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點。當學生出現(xiàn)與課堂教學不一致的行為時，只是一味埋怨學生，很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點，激發(fā)了學生的求知欲。教學中一定要認真地貫徹新的教學理念，以學生發(fā)展為本，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。在教學方法上，我主要采用德國作曲家奧爾夫創(chuàng)立的奧爾夫教育體系，即一切從兒童出發(fā)，提倡學習“元素性”音樂，注重培養(yǎng)創(chuàng)造力，使兒童能以最自然的方式進入音樂，并從中獲得個性的發(fā)展?！缎÷萏枴肥且皇浊{歡快、甜美的兒童歌曲，抒發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情，歌曲為2/4拍，二段體結構。利用多媒體教學播放小螺號視頻，讓學生從感官中體會這首歌的歡快，讓學生真正地把握這首歌的情緒來演唱，然后教者讓學生加入不同的演唱形式，達到了預期的效果。通過這節(jié)課的學習，讓我有了一個全方位的提升。同時，也注重了學生的發(fā)展，充分相信學生的能力，讓每個學生都主動參與到教學活動中來。轉承順暢，銜接自然。每個環(huán)節(jié)既自成一節(jié)，又相互溝連，體現(xiàn)了春風化雨式的教育方式。分組創(chuàng)編表演，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，突顯學生主體性趙老師充分給學生自由發(fā)揮的空間，讓學生采用自己喜歡的方式以小組的形式自主表現(xiàn)歌曲。有了這次的觀摩聽課，我對今后音樂課的教學設計有了更加明確地認識和理解。第二樂段將節(jié)奏拓寬，尾音拉長，給人以舒展優(yōu)美之感。二、通過課堂藝術實踐，使學生有感情的歌唱，并能學習和正確運用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。教學過程：（一）組織教學：同學們好，你好，你好，老師你好！（二）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣今天的音樂課，老師要帶同學們去一個美麗的地方,大家先把小眼睛閉上，聽一聽，猜一猜這是哪？（操作課件）生：美麗的大海 師：大家想去嗎？ 生：想去！師：好的，老師給大家?guī)砹艘凰疑衿娴囊魳反軒覀內ッ利惖拇蠛?，想要開啟它，必須要用歌聲來感動它。師：同學們模仿的海螺聲吸引了一位叫小藍的朋友，他撿到一個更神奇的小海螺，這個小海螺還能吹出美妙的歌聲，每當吹響它的時候，海上就會有美妙的事情發(fā)生。歌詞美嗎？那我們一起按節(jié)奏來讀一讀吧?。ń處熡秒p響筒伴奏）師：同學們讀的真好。下面，讓我們用輕快的聲音來唱一唱。師：同學們唱得真棒！同學們，有沒有想過：小藍在美麗的大海邊吹著心愛的小螺號，她的心情是怎樣的？（放后半句音樂）同學們說的對不對呢？讓我們一起來聽一聽！同學們說的很對，就讓我們一起來唱一唱吧！老師給你彈琴，你聽完琴的旋律把歌詞加上唱出來。，老師也禁不住想要唱唱了，請同學們給老師用手打著拍子好嗎？，說我們有這么多優(yōu)秀的歌手，不如開場音樂會，同學們想不想試一試？那我們一起來設計
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