【正文】 抒發(fā)了孩子們對春天的熱烈期待和縱情歌唱。二、學情分析二年的學生在平時的音樂課中，接觸過一些短小、簡單的二聲部合唱歌曲。過程與方法：學生能在聆聽、律動、歌唱、器樂吹奏等過程中參與音樂活動，體驗歌曲的情緒、表現(xiàn)歌曲。二聲部的音準及聲部之間的和諧、統(tǒng)一。三）、聆聽體驗 學唱歌曲課件欣賞，導入新課出示歌單，揭示課題第一次完整聆聽歌曲，感受歌曲的情緒。歌曲B段的學習：（1）教師完整演唱歌曲，學生感受歌曲情緒的變化。（5）學生嘗試演唱歌曲第二段（小溪的變化）。師：聽聽我們唱的是同一種旋律嗎？我唱的旋律熟悉嗎？學生用豎笛吹奏復習低聲部的旋律。（2）高聲部演唱，低聲部部分同學吹奏，部分同學演唱歌詞，進行合作練習（3）教師根據(jù)兩個聲部合作演唱的情況，進行指導。教師評價 六）、小結(jié) 教學反思反思這節(jié)課，有以下幾個亮點本課中的知識技能目標是“唱好歌曲，唱準節(jié)奏以及兩個聲部的音準，并有感情地歌唱。中速 輕柔的演唱，旋律優(yōu)美動聽。從整體的水平看，整體水平相差不是特別明顯。每個班都有一些表現(xiàn)非常棒的學生，他們在音樂活動中起到了很好的帶頭作用。指導學生用輕柔自然的聲音演唱歌曲《大樹媽媽》，培養(yǎng)學生對大自然、對生活的熱愛之情。教學方法：緊緊圍繞提高學生的學習興趣為主，引導學生自主學習，通過聽、想、看、演等學習方法來表現(xiàn)歌曲。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。）二、學唱歌曲《大樹媽媽》。師：你們很聰明，聲音非常好聽。師：那一定更想學啦?師范唱。+1+Hello（設計意圖：通過聽錄音，師范唱的過程，讓學生能更好地感受音樂、表現(xiàn)音樂，產(chǎn)生對音樂的興趣。師：大家好認真呀！我為你們驕傲。師：現(xiàn)在請同學們小聲來唱歌詞，比比看誰唱的準確。（1）唱出休止符。同學們知道了嗎？讓我們一起跟琴唱唱。為歌曲加上打擊樂器來伴奏。師：同學們發(fā)揮你的想象力為歌曲加些優(yōu)美的動作吧！下面我們以小組為單位，看看哪個小組表演的最美。）三、總結(jié)。）教學反思找教案 對二年級學生來說，歌曲內(nèi)容較短，學生自制力又差，但動感極強，于是我采用“律動教學法”，即將每節(jié)所學歌曲以律動的形式，也就是用歌表演的形式來進行，通過聽、說、唱等活動，進行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造，使學生通過藝術(shù)體驗，初步感受大自然的奇妙，母親的偉大，使學生喜愛自然，更加熱愛生活。應給予充分肯定。教學目標:學生能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。教學重點：有感情地唱歌曲。+1+Hello☆教學的目的不是只為了教會學生唱一些歌、聽一些曲，去年一年級的學生的實踐告訴我，“授之以魚不如授之以漁”，學生獨立學習了，掌握一些方法了，不僅對此時教學有利，對學生的終身都受益，因為有的歌一輩子也不會去唱，但想學什么歌，有了方法，也就會聽、會學、會唱了，在演唱活動中，引導學生學會多種聽，演唱歌曲注重感情的投入，如制作樂器、探索樂器音色、音量等方法以及編排上都以學生為主，引導他們而不是告訴他們，此時，教師看到的是學生的一輩子、感受到的是永久的欣慰。二、新歌教學：（一）創(chuàng)設情境——導入新課：師：同學們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢？你們聽?。ń處煼冻督加巍犯枨＃煟鹤屛覀冸S著音樂乘坐交通工具出發(fā)吧?。ń處煼鸥枨樽嘁魳?、學生隨伴奏音樂做乘車等動作。）學生隨著歌曲伴奏音樂用舞蹈動作表示出春天美麗的景色：師：春天的景色真迷人呀！你們能用舞蹈動作把你看到春天的景色表現(xiàn)出來嗎？（學生用舞蹈動作表示春天景色）師：讓我們隨著歌聲把你看到的美麗景色用動作盡情地表現(xiàn)出來吧?。ǚ欧冻?，學生隨歌曲做舞蹈動作。）用歌曲一、二樂句旋律作為哼唱練習——“登上山坡”：師：讓我們用“啦”哼唱這段旋律，順著音樂的臺階，登上山坡吧！請同學們準備好，我們開始登山了?。ń處煆椙?，C～F調(diào)學生用“啦”哼唱，同時教師指導發(fā)聲要求，哼唱旋律由慢到快，讓學生熟悉旋律；F～C調(diào)填上歌詞唱）（四）“在山頂上”——學唱歌曲：學唱三、四、五樂句——解決難點：師：我們終于登上山頂了，山下的景色可真美呀！使老師情不自禁地還想唱歌，聽?。◣煶鞍自朴朴?，陽光柔柔，春山綠水一片錦繡。）師：速度加快了，用正常的速度能唱嗎？（學生用中速稍快地速度唱歌）師：我們男女生合作唱一唱，男生唱第一和第三大樂句，女生唱第二大樂句。我答對了，山谷還給我禮物了呢！漂亮嗎？你們想要嗎？我們共同努力，快點找出歌曲的相同點與不同點吧?。▽W生回答歌曲中的相同點與不同點，回答正確的同學教師給一份禮物。（學生邊唱邊敲自制打擊樂器。）（師小結(jié)）師：這首歌曲第一和第三大樂句要歡快、活潑地唱，而第二大樂句卻與它們不同，要優(yōu)美、柔和地唱。）邊唱邊為歌曲伴奏：+1+Hello師：讓我們邊唱邊用自制地打擊樂器為歌曲伴奏吧！（學生若打擊樂器聲音大了，教師指導讓學生自評說出樂器聲音要小）（二）、學生分組表現(xiàn)歌曲：教師把學生分成三組：第一組同學為歌曲用打擊樂器伴奏，第二組同學為歌曲做表演動作，第三組同學隨伴奏音樂唱歌。因此對于我來說，這節(jié)課是一堂成功的課，也為本學期的教學打下了較好的基礎。1978年少年兒童隊改名少年先鋒隊時將《我們是共產(chǎn)主義接班人》定為隊歌。末句“我們是共產(chǎn)主義接班人”是全曲的核心和高潮?！冻銎臁坊顒又校箫?、小軍鼓、大軍鼓的三聲部節(jié)奏配合有一定難度。教師：老師也回想起當年戴上紅領巾的那一時刻心情是多么的激動。（1）再聽歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》，聽辨歌曲情緒。教師：我們要用動作來表現(xiàn)歌曲情緒，你們認為什么動作能夠比較好地把歌曲情緒表現(xiàn)出來呢？（學生討論）學生聽歌曲做簡單表演。1978少年兒童隊改名少年先鋒隊時將其定為隊歌。這一次由老師來演唱歌曲。教師：請同學們看歌譜。教師：少先隊員們，老師可要考考你，你對自己的組織了解嗎？ 從你戴上紅領巾的那一刻起，你就是一名光榮的少先隊員了。教師：請同學們仔細聽，在《出旗》的音樂中你還能聽到了什么樂器的聲音？（學生聽錄音并回答問題。）教師最后規(guī)范節(jié)奏譜，并帶學生練習大軍鼓節(jié)奏。如果二年級學生沒有學習小軍鼓或小軍鼓節(jié)奏打不好的學生可以不用小軍鼓，由老師敲小軍鼓即可。其他學生排成4行，在教師的引領下走隊型。這節(jié)課所感受的音樂都是進行曲的風格。以上是我在教學中一些體會與感悟，有不足之處希望各位老師予以指正。在了解故事的同時，進入到京劇視頻中完整欣賞《都有一顆紅亮的心》體會人物的性格以及唱腔特點。即：“他們和爹爹都一樣，都有一顆紅亮的心。過程與方法目標：培養(yǎng)學生的探索精神和分析問題的能力，提高學生鑒賞京劇的能力。導入新課 實踐考驗師：同學們的知識面還真廣，今天老師就帶領大家一起走進京劇的課堂去深入的了解一下我們的國粹—京劇。實踐考驗京劇小知識課件放映不同服飾的京劇人物，讓學生判斷該人物的行當及所屬是現(xiàn)代京劇還是傳統(tǒng)京劇。鐵梅想，我怎么會有這么多的表叔呢？但是從她爸爸和表叔的秘密接觸中已經(jīng)猜出他們所從事的革命工作，并且流露出無限的敬佩之情，同學們你們想不想聽聽劇中鐵梅是怎樣唱的呢？師：就讓咱們來聽一聽劇中小鐵梅的唱腔吧！設計意圖：教師范唱作品，激發(fā)學生對京劇藝術(shù)的興趣，并讓學生們互相暢談關于《紅燈記》的小故事。實踐體驗京劇唱腔與身段 體驗學習唱腔學生跟視頻試唱感受選段。實踐體驗京劇身段（親自扮演鐵梅，感受國粹的博大精深）師：我們的京劇真是博大精深，魅力無限呀！不僅受到廣大中國人民的喜愛，還走向了世界，被外國人稱為“東方歌劇”就連我們小學生也學唱京劇呢！同學們想不想親自扮演一下小鐵梅，體驗一下京劇演員的感覺。板書設計都有一顆紅亮的心現(xiàn)代京劇四大行當： 生 旦 凈 丑西皮、流水教學反思本節(jié)課教學內(nèi)容是學唱現(xiàn)代京劇《都有一顆紅亮的心》，考慮到我校開展過京劇進校園活動，學生多少觸過一些戲曲，我是這樣來設計課堂的：首先對京劇的發(fā)源,京劇的行當和表演形式等做了一個簡短的講解，然后欣賞京劇片學習現(xiàn)代京劇《都有一顆紅亮的心》。歌曲為四段歌詞的分節(jié)歌，4/4拍子，五聲宮調(diào)式。力圖在每個環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性、生動性，讓學生在寬松的氛圍中輕松地學習音樂、表現(xiàn)音樂。在音樂實踐活動中參與表演歌曲。課前準備：紅纓槍、鋼琴、多媒體教學課件 教學過程：一、組織教學：學生聽歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》律動進入教室，師生問好，營造良好的音樂氛圍。你們知道共產(chǎn)兒童團嗎？（生：略）師：共產(chǎn)兒童團是中國少年先鋒隊的前身，在解放前的名字。師:說到少先隊,讓老師不由得回想起了自己入隊時的情景。前倚音和下滑音要表現(xiàn)出來。車輪滾滾。③ 加上動作兩組比一比。）設計意圖：進一步感受漸快減弱、減慢漸強所表現(xiàn)的不同音樂形象，并在游戲中進一步鞏固歌曲難點和容易混淆的地方。設計意圖：首先通過直觀圖象，讓學生在不經(jīng)意中領略了藏族風情，同時借助音樂的彌散性，讓學生記住了所要學的新歌旋律，為新課做鋪墊。（一）歌曲演唱。）試著跟老師的琴放慢速度唱歌曲。方法：欣賞：踢踏舞 《快樂列車波爾卡》，一邊欣賞一邊模仿。方法：聽老師講明要求，師生圍成圈邊歌邊舞。wd=filetype%3Ad 設計意圖：通過集體舞的創(chuàng)編表演，進一步體驗藏族踢踏舞音樂風格，培養(yǎng)學生的合作精神和即興表演能力?！痹诒菊n中我用游戲、體態(tài)律動、固定音型伴奏、學唱等一些方式讓學生 “參與”使學生真正成為審美活動的主體，讓學生積極參與音樂欣賞活動, 從中獲取知識、培養(yǎng)音樂欣賞能力。中間部分前后兩大部分形成對照，前半段節(jié)奏連貫，旋律平穩(wěn)，后半段保持了活潑的特性，統(tǒng)一中有變化，這首輕松活潑的《加伏特舞曲》十分膾炙人口，充滿著生命力，具有強烈的藝術(shù)感染力。從而養(yǎng)成聆聽音樂的良好習慣。難點：根據(jù)音樂形象找出相應的動作即興創(chuàng)作。設計意圖：師生情感交流。”師：拍節(jié)奏1)、x x x 0 | 2)、xx xx xx xx| 3)、xx xx xx xx| x x x 0|n=baiduadvamp。聽完后請選出你的感受”學生通過圖譜來說對音樂的感受。學生創(chuàng)編動作來表現(xiàn)音樂情緒。通過律動，讓學生體驗樂曲情緒?！?● ▲ 師評價學生動靜結(jié)合聆聽音樂回答問題。聽師范唱 學唱樂曲 原速演唱通過分析旋律特點，學唱樂曲，加深學生對樂曲的記憶。整曲合作欣賞播放整曲，聽到音樂做合適的動作。說出有哪些樂器演奏。聆聽音樂愉快的離開教室。引導孩子通過仔細聽辯來解決這些問題。通過聆聽樂曲《在鐘表店里》能夠感知音樂形象、并通過教學活動參與表現(xiàn)。今天我們就唱一唱這首謎語歌——這是什么。玩整地欣賞一遍歌曲，感受歌曲情緒。三、創(chuàng)造表現(xiàn)加入打擊樂器伴奏，請同學們按課本上的節(jié)奏型打一遍或者是自選節(jié)奏但要按節(jié)拍打。課件出示各種各樣的鐘表，設問：見過這么多鐘表嗎？在哪里見過？四、欣賞《在鐘表店里》教師：出示課題《在鐘表店里》的課題，設問：看到這個題目你會想到什么？生答，師總結(jié)教師：太棒了，同學們從鐘表聯(lián)想到在鐘表店里工作的人們，今天我們就和大家一起欣賞這首由德國作曲家奧爾特寫的這首管弦樂曲《在鐘表店里》，讓我們到音樂中去尋找答案吧。我們一起來聽這部分音樂的主題，（播放音樂的主題）學生：聆聽音樂主題，加深印象教師：想想你會怎樣來表現(xiàn)這個主題？教師：看了大家的展示，說明同學們都有自己對音樂的理解和表現(xiàn)音樂的方法，下面，請注意這個主題還要不斷的出現(xiàn)，當你再聽到這個主題時，能不能還用你們剛才的方式表現(xiàn)呢？學生：能教師：完整的播放音樂的第一部分音樂學生：各組同學聆聽音樂并表現(xiàn)。第五篇：人音版小學二年級上冊音樂精品教案(15)人音版小學二年級上冊音樂教案問聲好 森林水車 教材分析《森林中的鐵匠》這是德國作曲家艾倫貝格創(chuàng)作的名曲，與《在鐘表店里》描繪了森林景色和森音樂形象鮮明生動，并列為三首著名的描繪性的標題樂曲，林中水車轉(zhuǎn)動聲及人們歡樂的心情，深受世界各國人民喜愛。用自己的方式表現(xiàn)樂曲。教師提問： 的節(jié)奏是舒緩的還是密集的？（比較密集）A）主題1（是由什么樂器主奏的？（小提琴）A）主題2（1表現(xiàn)了什么樣的情A，并提問：主題A再次播放樂曲《森林水車》？ 學生根據(jù)自己的想象自由回答。除主題A樂曲《森林水車》中，主題來表示）和一個尾聲構(gòu)成。板或投影上有主題曲譜）教師提問：1（）師：序奏部分穿插了什么音響？生：小鳥的鳴叫。）師：你聯(lián)想到什么景象？2（。應該用同樣的A用圖式表示，可以有多種方案，但教師應注意：主部主題應該用不同的圖式來表示。C、B同的顏色，而插部樂曲為回旋曲式，正確的曲式結(jié)構(gòu)為：（插部一）B（主部主題）A序奏 尾聲 A（插部二）A C學生運用自己的方式表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)，只要結(jié)構(gòu)形式與上相同，就是正確 的。）第一組（序奏）1（：模仿水車運轉(zhuǎn)動作。隨音樂完整表現(xiàn)樂曲。A②播放《森林水車》主部主題五、課堂小結(jié)這首樂曲與我們曾經(jīng)是由德國作曲家艾倫貝格創(chuàng)作的。采用先整體感受樂曲旋律，后分段進行教學講解，最后再整體欣賞，這樣學生學習起教學環(huán)節(jié)非常清晰，欣賞的主次很分明，的教學方法非常有針對性，來也會感到很清楚，不糊涂 3用動作表現(xiàn)聽到的所有聲音，學生喜歡這樣的學習方式，采用這樣的教學 方法，還很好的將學生聽的注意力很容易的集中起來了介紹水車和作者的創(chuàng)作背景，進行美文講解，更有助于學生很好的學習，記憶主題旋律更深刻更持久加上動作，用拍手，拍腿為樂曲伴奏，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力，聆聽能力，辨別能力 要關注學生，注意學生的學習狀態(tài)和眼神，及時把學生的注意力拉回來。在教師指導下，培養(yǎng)學生主動探索、發(fā)現(xiàn)，并通過分析、討論獲得答案。另外，歌曲中樂句，都是以前一樂句為原型，作下行二度自由模進，使歌曲聽起來更活潑，更上口，同時也培養(yǎng)了學生的觀察能力。、技術(shù)準備4word用文檔打出的曲譜，掃描的歌篇；用音樂軟件做出的歌曲音樂；自制 制作的課件等；ppt旋律卡片，用各種軟件制作的音樂、圖片、樂譜緊密結(jié)合，給學生一個直觀的印象，更 能激發(fā)他們學習的興趣，也使整