【正文】 ，使聽眾沉醉于快樂的氣氛中?！洞褐琛愤x自門德爾松的鋼琴獨奏曲集《無詞歌集》。（三）節(jié)奏練習第一關：我來做你來學師：請你跟我這樣做生：我就跟你這樣做老師邊拍手邊讀x x x x，學生跟著老師做老師接著邊拍腿邊讀學生跟著做師：小汽車來了嘀 嘀嘀 剎車邊做摁喇叭的動作邊讀，學生跟做。但白雪公主雖然死了，而她美麗的容貌卻絲毫沒有消逝。她馬上派一名殺手把白雪公主騙到森林里去殺掉。再現(xiàn)了七個小矮人的愉快勞動的情景。教學準備：音樂課件《 勞 動 歌 》 活動過程：一、談話導入同學們，從小到大你一定聽過或者看過很多童話故事吧？那今天咱們就來比一比看誰知道的童話故事最多！誰來說一說（生回答，教師評價）咱們班同學知道的童話故事可真多呀，今天老師帶來了一位可愛的小姑娘的照片，大家認識她嗎？（生：白雪公主）那咱們就來聊一聊這個童話故事，你們最喜歡故事中的那些人物??？為什么喜歡他？生發(fā)言！教師：老師最喜歡故事中的七個小矮人，因為他們善良，勤勞。教學難點：培養(yǎng)學生對于音樂旋律的理解，并充分發(fā)揮學生的想象空間，使學生編織出美麗的童話故事。也許以后他們就會在喜歡的動畫片中留心音樂。聆聽歌曲《勞動歌》請同學們看著歌譜，聽一遍音樂，回想一下，小矮人在礦井里面都做了哪些勞動。師：同學們表現(xiàn)得真棒！個個都能表現(xiàn)用力、認真勞動的樣子。今天他們回到家里，看到了美麗、可愛的白雪公主。歌曲的旋律包含四個都是兩小節(jié)的樂句，第二樂句都是第一樂句的模進，第三樂句則是第一樂句的重復，第四樂句又與第二樂句的節(jié)奏相同。出示歌譜，再次聆聽找一找有沒有我們剛才練習過的“小汽車”聲和“賣豆腐”聲。，通過聽辨、吹奏主題、哼唱旋律的活動，和伙伴合作、交流討論，理解樂曲所表達的對春天的熱愛。師：今天我們來欣賞一首樂曲，大家認真聽，感受一下樂曲，想象樂曲表現(xiàn)怎樣情景？ 生：聆聽樂曲，分小組討論。視頻把樂曲表現(xiàn)的意境通過直觀的圖像展示，讓學生進一步體會如詩如畫的意境，整體感受樂曲的情緒。四、重點難點：重點：唱會歌曲，能有感情地歌唱。學生隨伴奏音樂，完整演唱歌曲。通過學習歌曲來表達對大自然的熱愛，深刻體會母愛的偉大。教學過程：一、導入新課師生用音樂問好故事導入師：同學們，喜歡聽故事嗎？（生：喜歡）今天呀我給你們帶來一個《大樹媽媽》的故事，（將大樹媽媽圖畫貼在黑板上）。師：我唱的怎樣？ 生：好。生：第一次唱的動聽。課下按照你自己的想法去創(chuàng)編歌詞?！罡星榈恼嬲魅牒团鲎?，濺起的火花才是最光亮的、最永久的。）師：這段旋律你們聽過嗎？ 師：它是哪首歌曲里的旋律？（學生回答是《郊游》歌曲。（學生回答自己喜歡的樂句，并唱給大家聽，然后其他同學評價、再唱、大家齊唱。第一樂段節(jié)奏寬廣，旋律起伏，表現(xiàn)了少先隊員們寬闊的胸懷和遠大的理想。（學生欣賞歌曲并用動作表示情緒的變化。（3）完整演唱歌曲第一段。出示《出旗》譜例，學生進行合奏練習。教材分析《都有一顆洪亮的心》是選自現(xiàn)代京劇《紅燈記》，該曲是《紅燈記》第二場《接受任務》中李鐵梅的一個唱段。初聽選段 認識作品教師范唱并表演《都有一顆紅亮的心》師：同學們老師唱的好嗎？有誰知道這個選段叫什么名字，又選自哪部京劇呢？ 生：《都有一顆洪亮的心》 選自《紅燈記》師：同學們的知識面真廣，老師剛才演唱的就是《紅燈記》中主人公小鐵梅的一個唱段，那么有哪位同學能給大家講一講《紅燈記》的故事呢？生：?教師補充講解：這個故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期，我國東北某地的一位鐵路工人名字叫李玉和，他是中國共產(chǎn)黨的地下工作者，一家三口全沒有血緣關系，這是個特殊的革命的家庭，全家人都投入到抗日活動中，與敵人展開了機智、秘密勇敢的斗爭。在講解京劇的四大行當和相關知識時，學生都很安靜，眼睛充滿了渴望知識的神采，使我的教學很輕松很自然，不自覺給學生講了很多，在欣賞《都有一顆紅亮的心》時，我先讓學生暢談故事背景，在欣賞過程中，學生積極的聽唱、模仿，甚至把京劇的拖腔,亮相都運用上了，打消了我在上課之前怕他們聽到京劇就哄堂大笑的顧慮。你在短片中看到了什么？看完電影片段后提問。方法：①自選一條，用葫蘆絲吹奏。（明白歌曲的演唱順序）教師范唱。日喀則是個好地方，回家后，請同學們挑一首我們比較熟悉的你認為合適的歌曲旋律，填上歌詞，創(chuàng)編一首《我的家在**》，下節(jié)課我們來比一比，看誰的作品最棒！設計意圖：從《我的家在日喀則》到自己的家鄉(xiāng)，通過歌詞創(chuàng)編，一方面激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力，另一方面在學生情感的自然遷移中，進一步培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的感情。學生隨教師模仿調皮、柔美的動作律動進教室。師用小提琴給學生的律動伴奏 師生合作通過律動表現(xiàn)音樂。更深刻地感受、理解、表現(xiàn)音樂、提高學生的學習興趣。教具準備：電子琴、磁帶、錄音機 教學過程一、猜謎導入老師給大家猜一個謎語：會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候起，什么時候睡。我們一起來聽音樂的第一部分（播放音樂第一部分的課件）聽聽這部分音樂描寫了什么？學生：聆聽音樂，感受音樂中輕松、活潑的氣氛。A再次播放樂曲《森林水車》、欣賞樂曲 初次完整聆聽樂曲。如：△ □ ○ □ ?? ≈ □ 應該用相A用顏色來表示樂曲的結構，道理與用圖式表示相同。欣賞過的《在鐘表店里》深受世人們歡樂歌舞的熱鬧場面，描繪了森林中水車的轉動、它音樂形象鮮明，界各國人民的喜愛。課前要求學生預習曲譜，試唱為學習本課作準備。故樂C 曲序奏部分，教師不播放錄音，讓學生吹奏豎笛替代。）師：你聯(lián)想到什么景象？2（再次完整聽賞樂曲。教師以水車圖片及樂曲前奏中的水車音響引入樂曲《森林水車》，可請他們介紹水車的作用。最后再請大家一起把整首歌唱一遍，加伴奏音樂。第四篇：人音版小學一年級音樂下冊《時間的歌》教案《時間的歌》教學設計教學目標：通過演唱歌曲，讓學生知道時間的寶 貴，懂得珍惜時間；能用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《這是什么》，并能準確、形象地模仿出鐘表走動的聲音。生聆聽音樂創(chuàng)編律動體驗欣賞。師評價小結第一段音樂特點情緒?！扒楦袘B(tài)度與價值觀”目標： 通過帶領學生欣賞《加伏特舞曲》，使他們感受樂曲活潑明快的情緒。第二部分各自表演創(chuàng)編動作。四、載歌載舞，表現(xiàn)歌曲。② 看譜、唱譜，注意前倚音和下滑音的表現(xiàn)。教學重難點：%29+Unit演唱歌曲；用多種藝術形式表現(xiàn)歌曲。課件循環(huán)放映選段視頻，輔助學生表演?，F(xiàn)在它仍是具有全國影響力的大劇種，是近代中國戲曲的代表并且已有200年的歷史了。并要求學生通過學習，完成傳統(tǒng)戲與現(xiàn)代戲的辨識，以及人物行當?shù)膮^(qū)分。大軍鼓：咚 咚│咚 0│咚 咚│咚 0│咚 咚 0│咚咚 0│咚 咚 0│咚咚 0│ 教師：我們有了大軍鼓的伴奏顯得很有氣勢，要是能加上大镲就更好了。（學生聽歌畫旋律線。說說欣賞后的心情。當時的隊歌名為《中國少年兒童隊隊歌》，由郭沫若作詞、馬思聰作曲，是一首十分優(yōu)秀的少兒歌曲。）師：我們就用這個鼓聲做個紅燈停游戲，老師唱歌，唱到紅字時，你們就用擊掌代替敲鼓。）師：你們說得真好！老師也想來夸一夸春天，我唱著夸，“白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡。通過演唱《郊游》使學生喜愛春天，從而表達對大自然的熱愛之情。又提高了學生的團結協(xié)作能力。師：唱的很棒，我想考考你們，認識它嗎？（板書：“0”）生：（答）師：它在數(shù)學中的名字是零，而在音樂中它有一個更好聽的名字叫休止符。師：下面請聽歌曲范唱。教學重點：使學生充分發(fā)揮自己的特長，能熟練的表演唱歌曲《大樹媽媽》。而這對于4年級的學生來說，都是具有挑戰(zhàn)性的。（3）教師演唱歌曲第一段（樹枝的變化），學生用體態(tài)體驗舒展的感覺。因此，執(zhí)教者選擇《春風》一課，就是想通過課堂器樂——豎笛的輔助，幫助學生唱準音、唱好歌，讓學生在音樂活動的參與和體驗中唱好歌曲，從而能自信的表現(xiàn)歌曲。聽賞第二段：感受樂曲的速度，打擊樂器或拍手為樂曲伴奏。教學過程一、導入（一）、感受春天變化師：同學們，新的一學期開始了，寒假里你們過得愉快嗎？ 生：很愉快；師：春天來了，你們感受到大自然都發(fā)生了哪些變化？ 生：天氣變暖和了；小草發(fā)芽了。樂曲進入第三段后，前面兩個主題再現(xiàn)，經(jīng)過下行模進，在力度上越來越弱，尾奏中，還加了許多裝飾音：最后，樂曲在安詳?shù)臍夥罩薪Y束，這種弱處理手法，給人以余音繚繞的感覺，充滿了詩情畫意。獎勵率先讀出來的學生師:老師再給你們變換一下，看看你們還能不能讀出來找學生讀出來，提示學生賣豆腐叫喊聲，獎勵率先讀出來的學生。（11）王子就帶著白雪公主回到了他們的國家，一起快樂的生活。（4）白雪公主在森林里迷了路，又餓又困。師：同學們讓我們聽著音樂一起來模仿小矮人的勞動好嗎？（學生聽音樂模仿敲打的動作，有的做揮舞鐵錘的動作，有的做推車的動作，還有的做掃地的動作……）師：勞動時要不要“用力”呢？ 生齊說：要用力。你們覺得小矮人勞動時開心、快樂嗎？ 學生爭先恐后地說：“我覺得是開心的，他們是在快樂的勞動。自編動作表演，可分小組設計動作，尤其對“用力”的表現(xiàn)。使學生通過動作表現(xiàn)來理解勞動內容。師及時發(fā)問：為什么他們勞動會這樣開心？ 生：因為勞動可以讓他們收獲很多的寶石。創(chuàng)編（啟發(fā)學生用自己創(chuàng)作的簡單動作表現(xiàn)歌曲內容，體驗勞動的快樂。突然，她發(fā)現(xiàn)了一幢小房子。當然，那惡毒的王后。師:如果老師把這些節(jié)奏組合在一起你們能把他們讀出來嗎？誰能來試一下？獎勵率先讀出的學生，教師講解切分音，全班共同練習。本課通過欣賞《春之歌》，了解門德爾松和無詞歌。師：嗯，同學們說得很好，觀察得都很仔細。律動表現(xiàn)樂曲，體驗樂曲與第一段情緒與節(jié)奏的變化。三、教學目標情感目標：學生能積極參與音樂活動，感受到音樂活動的快樂，并嘗試用音樂的方式表達歡快的情緒。（4）學生演唱歌曲第一段。找教案 大樹媽媽教材分析：歌曲《大樹媽媽》是一首具有教育性的兒童歌曲，F(xiàn)宮五聲調式，2/4拍，共兩段。教學難點：歌曲中八分休止符的準確演唱。（師放錄音）師：好聽嗎？ 生：好聽。你們呀可別小看它，他在這兒作用可大啦！就請你們找找歌譜中的它在那兒吧！生：（答）師：我們在唱歌時要把它表現(xiàn)出來，做到音斷氣不斷，下面你們聽老師兩次唱的有什么不一樣。為今后的合唱學習奠定較好的合作基礎。教學難點：歌曲的三、四、五樂句?！保◣煶赀@三、四、五樂句，然后讓學生接著唱，把歌曲唱完。（教師唱，學生敲小堂鼓節(jié)奏）師：小堂鼓的聲音有傳音嗎？（學生回答沒有）師：我們就用自制的不帶傳音的打擊樂器，在鼓聲處為歌曲伴奏，邊唱邊敲擊。由于馬思聰在“文革”中受到迫害，此歌被打入冷宮。二、《中國少年先鋒隊隊歌》。）（2）看譜聽錄音跟唱。大镲：嗆 嗆│嗆 0│嗆 0│嗆 0│嗆 嗆│嗆 0│嗆 嗆│嗆 0│ 學生先拍手練習大镲節(jié)奏。接下來由教師范唱選段，再次吸引學生的注意，激發(fā)學生對京劇藝術的興趣，并讓學生們互相暢談關于《紅燈記》的小故事。京劇按人物的角色可分為，生旦凈丑四個行當（放映各行當圖片）同學們咱們來欣賞一下他們的扮相吧！看！他們的服飾，非常的講究，非常的華麗并且咱們可以根據(jù)劇中人物的服飾，可以判斷該劇是傳統(tǒng)京劇還是現(xiàn)代京劇。設計意圖：通過這一環(huán)節(jié)讓學生實踐感受京劇的身段，并要求學生親自扮演京劇人物，體驗京劇演員的感覺，感受京劇的博大精深！總結拓展同學們通過今天的學習，使我們的國粹京劇藝術有了初步的了解，我們是一個多民族的國家，地域遼闊，歷史悠久并在歷史的發(fā)展中我們國家的各個地方還產(chǎn)生了不同的劇種，同學們能說說嗎？生：越劇、黃梅戲、柳琴戲、川劇、評劇、豫劇?師：讓我們一起跟隨老師去感受一下咱們棗莊的“柳琴戲”帶來的不同風采吧！聽柳琴戲結束本課設計意圖：以棗莊地方戲劇—柳琴戲的欣賞來結束本課，讓學生更多的了解、熱愛我國的民族和地方文化。教學方法：聽唱法、情境法。③ 用飽滿、連貫的聲音演唱。導入：日喀則真是個好地方，下面我們就來學唱這首《我的家在日喀則》，請大家打開課本。第三部分手拉手圍成圈逆時針踩出 | |節(jié)奏。五、教學重點難點重點：讓學生通過聆聽《加伏特舞曲》感受音樂不同的情緒，同時能夠聽辨不同樂段創(chuàng)編動作。（活潑、明快、跳躍、幽默）讓人聽了想跳舞所以才叫舞曲。通過律動來加深學生對柔美的音樂感知體驗。讓學生主動參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)歌曲伴奏譜和動作，并能簡單地評價他人的演唱和演奏。請同學們自己加動作表演，展示。二、聽賞樂曲主部主題，學生感受主題音樂形象，邊聽邊看A播放樂曲《森林水車》?！渡炙嚒凡シ艠嫞梢杂妙伾D式等方式）。開始，學生隨錄音開始表演。、教學方式與教學手段說明3本課采用練習音程——分樂句感受歌曲——完整聆聽——練習曲譜——歌曲演唱等步驟進行教學；引導學生理解歌曲旋律特點，用聽、說、唱、辨等手段 進行實施?！渡炙嚒窐非渡种械蔫F匠》并列為三首著名的描繪性標題音樂。序奏和尾聲也各不C、B符號或標記來表示，而插部 相同。要求學生進一步熟悉主題旋律。我們完整的聽一遍（出示課件、播放音樂）學生：完整的聽音樂分段賞析（階段目標：體驗音樂、表現(xiàn)音樂）教師：請大家看畫面，（播放畫面）帶著神秘的語氣對同學們說，鐘表店里的主人是個老爺爺，他每天都快活的工作著，他看到自己親手制作的鐘表別提有多自豪了。教學重點、難點：重點：（1）能用自然、優(yōu)美的聲音演唱《這是什么》，并能準確、形象地模仿鐘表走動的聲音；難點：（1）準確演唱歌曲，鐘表走動的聲音要唱的輕巧、短促；(2)能感知并表現(xiàn)音樂形象。生律動完整體驗音樂通過表演讓學生在課堂上不是單單的聽眾，而是作為表演者參與其中。師引導學生用合適的動作表現(xiàn)音樂情緒。六、教學課時 一課時七、教學準備多媒體課件、小提琴、卡片八、教學過程音樂律動隨著《加伏特舞曲》音樂律動進教室（一曲聽完）。五、教學拓展，情感延伸。方法：打開課本聽歌曲范唱錄音。（上節(jié)課老師布置豎笛作業(yè)）① 1 1 2 1 | 6 1 6 5 |