人教新課標版小學(xué)語文五年級下冊第二組口語交際習作二教學(xué)設(shè)計教案(編輯修改稿)
2024-10-17 13:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 么要求。2．把自己的童年趣事寫下來。3．交流習作，提出修改建議。寫好之后，可以同學(xué)之間互相交換著看，并展開評價，欣賞寫得好的地方，指出不足之處，提出修改建議。五、小結(jié)談話通過這節(jié)課的學(xué)習，大家仿佛又回到了有趣的童年。由于時間關(guān)系，大家還沒有把全文改完，可以在課后繼續(xù)修改完，讓老師和同學(xué)們最后也能分享到你們的童年趣事。第三課時（習作講評）一、導(dǎo)入課題，組織典型作文的講評1．同學(xué)們，老師閱讀了同學(xué)們的作文，就好像走進了你們的童年，感受到了大家童年的純真和美好。2．出示教師事先從學(xué)生的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。3．用投影儀展示優(yōu)秀習作，可以讓作者朗讀。4．師生共同評議。（他寫的童年往事是否有趣，他是否把事情的過程寫清楚？這篇習作在語言運用方面，你最欣賞的地方是什么？為什么欣賞？還有什么建議？）【組織學(xué)生交流自己的習作，通過師生評議，達到進一步指導(dǎo)的目的，并結(jié)合評議，修改自己的習作。評議的重點，是事情寫得是否真實具體，語言是否通順，是否表達出了自己的真實情感?！慷?、組內(nèi)評改在小組內(nèi)互相交流。要求學(xué)生先在小組內(nèi)讀自己的習作，再指出自己習作的優(yōu)點和不足，然后讓其他同學(xué)評一評優(yōu)缺點，提出修改建議。三、佳作欣賞1．小組推薦優(yōu)秀習作，讓大家賞析。2．作者談自己在修改習作過程中的收獲。3．朗讀作品，佳作上墻?！玖曌鞯馁p析、交流、評析，是進行口語交際、習作訓(xùn)練的一次良好的語言訓(xùn)練。在交流、評析過程中，教師要適時做好點撥、引導(dǎo)，以進一步提高學(xué)生的表達能力，達到聽說讀寫綜合發(fā)展，習作與口語交際同步提升的目的。】第三篇：人教新課標版小學(xué)語文五年級下冊第五組《口語交際習作五》教學(xué)設(shè)計教案人教新課標版小學(xué)語文五年級下冊教學(xué)設(shè)計匯總?cè)私绦抡n標版小學(xué)語文五年級下冊第五組《口語交際?習作五》教學(xué)設(shè)計口語交際?習作五教材分析：本次“口語交際?習作”是本組教材的專題“中國古典名著”的有效擴展，“演演課本劇”既能提高學(xué)生的口語表達能力，又使學(xué)生在表演中進一步感受課文情節(jié)之生動，人物形象之鮮明，從而更深刻地感受中國名著的魅力，更加激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。習作的內(nèi)容是縮寫，這是學(xué)生在小學(xué)階段進行的首次縮寫練習。教材介紹了什么是縮寫和縮寫的操作步驟，提出了縮寫的要求，并且提供了《景陽岡》縮寫例文。設(shè)計理念語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對文本的感悟也是多元而個性的。古典名著中的人物具有鮮明的個性特點，學(xué)生們很樂意以“課本劇”的形式來表達自己對人物的感受?！罢n本劇”的編排與演出應(yīng)調(diào)動學(xué)生自主、合作、探究的意識，在此基礎(chǔ)上教師應(yīng)給予適當?shù)闹笇?dǎo)。官方網(wǎng)站：人教新課標版小學(xué)語文五年級下冊教學(xué)設(shè)計匯總“縮寫”雖是第一次接觸，可學(xué)生寫起來并不困難，關(guān)鍵是引導(dǎo)孩子注意保留的內(nèi)容是否比較準確、完整，語句是否通順連貫。教學(xué)目標、演出課本劇，嘗試運用個性化語言、動作、神情展現(xiàn)人物特點，深化學(xué)生對人物形象的認識，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達能力與表演能力。，能抓住文章的主要內(nèi)容進行適當刪減，做到意思準確、完整，語句連貫通順。3通過縮寫練習，進一步提高學(xué)生的分析、綜合、理解和概括的能力。教學(xué)重點感悟人物鮮明的個性特點，激發(fā)閱讀名著的興趣。教學(xué)難點課文中的敘述語言改編成人物對話，把人物的特點通過動作、表情彰顯出來。教學(xué)準備: 多媒體課件電視劇《三國演義》、《猴王出世》中精彩片段。課時安排官方網(wǎng)站：人教新課標版小學(xué)語文五年級下冊教學(xué)設(shè)計匯總3課時 教學(xué)過程 第一課時（口語交際）一、談話激趣，暢談演技，你們喜歡看電視劇嗎？有沒有看過根據(jù)四大名著改編的電視連續(xù)??？在《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》四部大型連續(xù)劇中，你最喜歡哪部？喜歡里面的哪個人物呢？、影片舉不勝舉，可是中央電視臺拍攝的收視率卻最高，于是人們記住了孫悟空的扮演者（六小齡童），諸葛亮的扮演者（唐國強）。為什么人們對他們的表演記憶猶新呢？（他們演技超群，一顰一笑，一個動作，一個眼神，都能表現(xiàn)人物的特點。）【學(xué)生對由四大名著改編的電視劇是非常稔熟的，以此為話題，激發(fā)了學(xué)生興趣，也為課本劇的指導(dǎo)做好鋪墊?！慷⒓氉x文本，播放影片，探討演出官方網(wǎng)站：人教新課標版小學(xué)語文五年級下冊教學(xué)設(shè)計匯總，還記得《草船借箭》中的諸葛亮嗎？請找出描寫他帶領(lǐng)軍士們“霧中借箭“的段落，細細去讀，想象他的動作語言?！度龂萘x》的精彩片段。，但卻風格不同，電視劇與課文有哪些區(qū)別，我們要把課本排成課本劇需要哪些準備呢？師生探討（1）把文中的敘述性語言改編成人物的對話。（2）利用提示語加上表情或動作。（3）準備些簡單的服裝、道具?！揪幣耪n本劇不能僅僅停留于課本，為了更好地體現(xiàn)人物的特點，還要進行必要的改編，形象地將人物的語言、動作、神情展現(xiàn)給觀眾?！咳⒑献鲃?chuàng)編，賞析表演，自由組合。，感悟角色（1）按照每個人的興趣、愛好分組，推選出一名小導(dǎo)演。（2）選擇角色，將自己角色的語言、動作、神情了解透徹。（3）交流討論各自的角色體驗，小組內(nèi)進行整體性創(chuàng)編。官方網(wǎng)站：人教新課標版小學(xué)語文五年級下冊教學(xué)設(shè)計匯總（根據(jù)故事情節(jié)，安排好各種人物的對白、出場順序以及劇本內(nèi)容。）【把學(xué)習的主動權(quán)交給學(xué)生，而且放手讓學(xué)生自主學(xué)習實踐。學(xué)生通過自讀自悟，討論探究，發(fā)展能力，品味成功?！浚u價表演。（1）請同學(xué)們仔細欣賞表演者的每一句話、每個動作、每個神情，看編排是否有創(chuàng)意，準備推選出最佳演員、最佳導(dǎo)演獎。（
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