【正文】 ，表真情實(shí)感。通過自主回憶，再小組交流，讓學(xué)生在碰撞中擊活思維的火花。再引導(dǎo)學(xué)生把自己看到的、想到的用自己的話，編成一個(gè)內(nèi)容具體的故事。2．出示教師事先從學(xué)生的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。古典名著中的人物具有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)生們很樂意以“課本劇”的形式來表達(dá)自己對人物的感受。（3）準(zhǔn)備些簡單的服裝、道具。同學(xué)們可以在課下找出自己喜歡的文章，編排成課本劇。官方網(wǎng)站：人教新課標(biāo)版小學(xué)語文五年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)匯總官方網(wǎng)站：第四篇：五年級語文上冊 口語交際習(xí)作二教案 人教新課標(biāo)版口語交際三、運(yùn)用方法，講述故事，講人物故事，看誰講的故事情節(jié)最生動，人物形象最鮮明。要求：每組的成員要心情表達(dá)自己的看法，說出具體的理由。現(xiàn)在老師想看得更清楚一些，老師希望你們筆下的主人公能夠活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在讀者的面前，給讀者留下深刻的形象，好嗎？就請大家拿起你們的筆，完成習(xí)作。講述故事前要對講述者和聽眾提出要求：講述者要選擇最能反映人物性格特點(diǎn)的事來講，要講得具體生動。】四、總結(jié)課堂同學(xué)們，這節(jié)課我們不僅修改了自己的習(xí)作，還掌握了一些修改的方法，請大家牢牢記住這些方法，用以指導(dǎo)今后的習(xí)作，爭取每次的習(xí)作都能更上一層樓。字?jǐn)?shù)100—150，要求文從字順?，F(xiàn)在我們就組成四人小組，在小組內(nèi)互相說說自己心目中最有特點(diǎn)的人，可以是自己熟悉的，也可以是偶然看見的，也可以是書刊上看到的，還可以是在電影電視中看到的。（這兒通過學(xué)生的提問，讓大家了解在講解過程中存在的不足，老師可結(jié)合具體的方法進(jìn)行指導(dǎo)。，縮寫內(nèi)容與原文對照。（3）評價(jià)表演。】二、細(xì)讀文本，播放影片，探討演出官方網(wǎng)站：人教新課標(biāo)版小學(xué)語文五年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)匯總，還記得《草船借箭》中的諸葛亮嗎？請找出描寫他帶領(lǐng)軍士們“霧中借箭“的段落，細(xì)細(xì)去讀，想象他的動作語言?！康谌喝私绦抡n標(biāo)版小學(xué)語文五年級下冊第五組《口語交際習(xí)作五》教學(xué)設(shè)計(jì)教案人教新課標(biāo)版小學(xué)語文五年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)匯總?cè)私绦抡n標(biāo)版小學(xué)語文五年級下冊第五組《口語交際?習(xí)作五》教學(xué)設(shè)計(jì)口語交際?習(xí)作五教材分析：本次“口語交際?習(xí)作”是本組教材的專題“中國古典名著”的有效擴(kuò)展，“演演課本劇”既能提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，又使學(xué)生在表演中進(jìn)一步感受課文情節(jié)之生動，人物形象之鮮明，從而更深刻地感受中國名著的魅力，更加激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。寫好之后，可以同學(xué)之間互相交換著看，并展開評價(jià)，欣賞寫得好的地方，指出不足之處，提出修改建議。讓學(xué)生回家以后，和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。2．請同學(xué)們來說一說自己童年難忘的故事。在交流、評析過程中，教師要適時(shí)做好點(diǎn)撥、引導(dǎo)，以進(jìn)一步提高學(xué)生的表達(dá)能力，達(dá)到聽說讀寫綜合發(fā)展，習(xí)作與口語交際同步提升的目的。２、把自己的童年趣事寫下來。３、從內(nèi)容、態(tài)度、表情達(dá)意等角度評選“最佳”童年故事。駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文，說說這些文章給你留下最深刻印象的是什么。圖中只有守門員和觀眾，留給學(xué)生很大的想象空間。２、通過交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。３、學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情。）二、自由交流，拓展思路人教新課標(biāo)版小學(xué)語文五年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)匯總可以分兩種方案進(jìn)行：方案Ａ：指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，明確圖畫內(nèi)容。第三課時(shí)習(xí)作講評一、導(dǎo)入課題，組織典型作文的講評１、同學(xué)們，老師閱讀了同學(xué)們的作文，就好像走進(jìn)了你們的童年，感受到了大家童年的純真和美好。4．圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達(dá)了童年生活的有趣，認(rèn)真修改自己的習(xí)作?！咳?、課堂交流，分享童年1．評選出最難忘的童年故事（在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行）。方案B：小組交流，說說自己以前的有趣的事情。3．用投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，可以讓作者朗讀?！罢n本劇”的編排與演出應(yīng)調(diào)動學(xué)生自主、合作、探究的意識，在此基礎(chǔ)上教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)?！揪幣耪n本劇不能僅僅停留于課本，為了更好地體現(xiàn)人物的特點(diǎn)，還要進(jìn)行必要的改編，形象地將人物的語言、動作、神情展現(xiàn)給觀眾。官方網(wǎng)站：人教新課標(biāo)版小學(xué)語文五年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)匯總，祖國的文化燦爛而輝煌，希望同學(xué)們盡情遨游在祖國燦爛的文化中，多讀一些我國經(jīng)典的古典名著。習(xí)作二教學(xué)目標(biāo)“濃濃的鄉(xiāng)情”，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩詞、歌曲、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動，： 3 課時(shí)第一課時(shí) 口語交際一、俗話說得好：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的思念，、那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內(nèi)容、小組交流討論：表演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)表演；，：剛才老師參與了部分小組的討論，看得出來同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過程中非常熱烈，、展示活動方案，、總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課，通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動，不僅鍛煉了我們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”一、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動中，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢?今天讓我們大膽地想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子?二、大膽想象、閱讀提示，明確要求學(xué)生默讀提示，、五、全班交流，、一、小組評議，互改，、佳作賞評每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評，可以是全文，可以是片斷.第五篇：人教新課標(biāo)版小學(xué)語文五年級下冊第七組《》教學(xué)設(shè)計(jì)教案人教新課標(biāo)版小