人教新課標(biāo)版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第二組《口語交際習(xí)作二》教學(xué)設(shè)計(jì)教案-全文預(yù)覽
【正文】 聲音要洪亮。：周恩來、黃繼光、錢學(xué)森、居里夫人、岳飛、任長(zhǎng)霞、徐飛鴻、梅蘭芳??人教新課標(biāo)版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)匯總？請(qǐng)你用一兩句話來說說對(duì)他的了解。習(xí)作要求寫一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人，也可以寫身邊熟悉的人，也可以寫偶然見到的陌生人。評(píng)價(jià)同學(xué)的片斷。五、講評(píng)縮寫初稿。，初步掌握縮寫的方法。同學(xué)們也特別希望有交流自己閱讀內(nèi)容的機(jī)會(huì)，可是名著篇幅很長(zhǎng)，不容易交流，怎么辦呢？那就需要我們學(xué)會(huì)縮寫，什么是縮寫，怎樣縮寫呢？二、自主學(xué)習(xí)，相機(jī)點(diǎn)撥 ，感悟縮寫方法。】四、拓展延伸，豐富角色形象，老師發(fā)現(xiàn)我們同學(xué)中有極富表演天才的“小演員”也有善于揣摩文本，能夠把枯燥的敘述性語言變?yōu)樯鷦?dòng)鮮明的動(dòng)作、神情的“小導(dǎo)演”。（2）分組表演。）【把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，而且放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)踐。感悟角色（1）按照每個(gè)人的興趣、愛好分組，推選出一名小導(dǎo)演。（2）利用提示語加上表情或動(dòng)作。）【學(xué)生對(duì)由四大名著改編的電視劇是非常稔熟的，以此為話題，激發(fā)了學(xué)生興趣，也為課本劇的指導(dǎo)做好鋪墊。教學(xué)難點(diǎn)課文中的敘述語言改編成人物對(duì)話，把人物的特點(diǎn)通過動(dòng)作、表情彰顯出來。教學(xué)目標(biāo)、演出課本劇，嘗試運(yùn)用個(gè)性化語言、動(dòng)作、神情展現(xiàn)人物特點(diǎn)，深化學(xué)生對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達(dá)能力與表演能力。設(shè)計(jì)理念語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)文本的感悟也是多元而個(gè)性的。在交流、評(píng)析過程中，教師要適時(shí)做好點(diǎn)撥、引導(dǎo)，以進(jìn)一步提高學(xué)生的表達(dá)能力，達(dá)到聽說讀寫綜合發(fā)展，習(xí)作與口語交際同步提升的目的。三、佳作欣賞1．小組推薦優(yōu)秀習(xí)作，讓大家賞析。（他寫的童年往事是否有趣，他是否把事情的過程寫清楚？這篇習(xí)作在語言運(yùn)用方面，你最欣賞的地方是什么？為什么欣賞？還有什么建議？）【組織學(xué)生交流自己的習(xí)作，通過師生評(píng)議，達(dá)到進(jìn)一步指導(dǎo)的目的，并結(jié)合評(píng)議，修改自己的習(xí)作。第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）一、導(dǎo)入課題，組織典型作文的講評(píng)1．同學(xué)們，老師閱讀了同學(xué)們的作文，就好像走進(jìn)了你們的童年，感受到了大家童年的純真和美好。3．交流習(xí)作，提出修改建議。具體清楚？”或者“你說的什么地方你最欣賞？”“你還有哪些地方?jīng)]有聽清楚？”“你對(duì)怎樣說得更好有什么建議？”等。）三、班內(nèi)交流，評(píng)價(jià)指導(dǎo)1．指名學(xué)生敘述剛才準(zhǔn)備的有趣的童年往事。】二、自由交流，拓展思路 可以分兩種方案進(jìn)行：方案A：指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，明確圖畫內(nèi)容?！课濉⒄n外延伸，生活中說?！克?、修改提高，難忘童年1．以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)行修改，把童年故事說得更清楚更具體。組內(nèi)其他的同學(xué)說說推薦的理由。【教師以飽含深情的導(dǎo)語調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情，引發(fā)學(xué)生回憶生活，打開話匣子?！慷?、打開記憶閘門，回憶自己童年1．我們的童年生活又是怎樣的？是不是也有很多有趣、天真、可愛的故事？讓我們靜靜地回到回憶的深處，去找回我們的童年?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】 【教學(xué)過程】 第一課時(shí)（口語交際）一、引導(dǎo)回顧，體驗(yàn)童年情趣1．回顧學(xué)過的《冬陽難點(diǎn)：把故事講述具體，清楚，并能注意表達(dá)方式，使其能引起聽眾的興趣。2．通過交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。（習(xí)作的賞析、交流、評(píng)析，是進(jìn)行口語交際、習(xí)作訓(xùn)練的一次良好的語言訓(xùn)練。要求學(xué)生先在小組內(nèi)讀自己的習(xí)作，再指出人教新課標(biāo)版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)匯總自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后讓其他同學(xué)評(píng)一評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)，提出修改建議。３、用投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，可以讓作者朗讀。五、小結(jié)談話通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家仿佛又回到了有趣的童年。）四、明確要求，草擬作文１、讀“作文內(nèi)容”，明確這次作文給我們提了什么要求。２、組織評(píng)價(jià)：“他說的童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事發(fā)生的過程說。方案Ｂ：小組交流，說說自己以前的有趣的事情。第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題“池塘邊的榕樹上，知了在??”同學(xué)們，還記得《童年》這首歌吧！是的，我們每個(gè)人都有美好的童年，那許許多多的童年往事，會(huì)不時(shí)地在我們的眼前浮現(xiàn)，你看，那會(huì)飛的夢(mèng)，那冬陽下的駱駝隊(duì)，那一聲“精彩”和“糟糕”??今天，老師讓同學(xué)再來回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的往事，并用文字把它表達(dá)出來，和大家一起分享。２、開展童年故事會(huì)。３、師生共同評(píng)議，并提出具體的修改建議。通過自主回憶，再小組交流，讓學(xué)生在碰撞中擊活思維的火花。２、請(qǐng)同學(xué)們來說一說自己童年難忘的故事。童年【教學(xué)準(zhǔn)備】１、有關(guān)童年的音樂磁帶。人教新課標(biāo)版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)匯總４、圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達(dá)了童年生活的有趣，認(rèn)真修改自己的習(xí)作。這些通過的形成，主要靠語言實(shí)踐，教師應(yīng)在聽說讀的實(shí)踐中，通過“感受──領(lǐng)悟──積累──運(yùn)用”，不斷吸收和積累語言，習(xí)得和積淀語感，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。圖中表現(xiàn)的是關(guān)于孩子們進(jìn)行小足球比賽的一個(gè)場(chǎng)景。第一篇：人教新課標(biāo)版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第二組《》教學(xué)設(shè)計(jì)教案人教新課標(biāo)版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)匯總?cè)私绦抡n標(biāo)版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第二《》組教學(xué)設(shè)計(jì)《口語交際本次習(xí)作是看圖作文。【設(shè)計(jì)理念】語文教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，還要具備交際能力、觀察能力和想象能力。３、指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實(shí)感。并在活動(dòng)中進(jìn)一步提高交際與習(xí)作的能力。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 第一課時(shí) 口語交
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