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正文內(nèi)容

人教新課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第二組6《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》組教學(xué)設(shè)計(jì)教案-全文預(yù)覽

  

【正文】 卻依然清晰地在她的眼前浮現(xiàn),同學(xué)們聯(lián)系你們自己的童年,你們猜猜她或許還會(huì)想起什么事來呢?能不能也像這篇課文的題目一樣取一個(gè)名字?交流。想給駱駝剪舊毛皮的想法,我也——不會(huì)再有了。大家也讀讀,看看你們又從這段文字里看到了一個(gè)怎樣的小英子呢?預(yù)設(shè)1:天真、可愛、充滿童趣。師:既然是對(duì)話,我們就來分角色讀一讀好不好?同桌互練,指名一桌桌分角色讀。請(qǐng)大家在三個(gè)片斷中選擇最感興趣的一個(gè)片斷,用上述方法分小組合作學(xué)習(xí)。)自由學(xué)生朗讀,指名朗讀,相互評(píng)價(jià)。在現(xiàn)在的林海音看來,這“學(xué)咀嚼”的事,實(shí)在是一件——傻事。(五六歲)師:五六歲的年齡,正是對(duì)什么東西都充滿好奇的時(shí)候,看到從沒看到的駱駝,怎能不看呆呢。我看得呆了,()。(師:是什么讓她發(fā)呆呢?。體現(xiàn)出小孩兒的天真,童真。它們咀嚼的時(shí)候,上牙和下牙交錯(cuò)地磨來磨去,大鼻孔里冒著熱氣,白沫子沾滿在胡須上?!驹O(shè)計(jì)意圖:閱讀敘事性作品,簡(jiǎn)單描述自己印象最深的細(xì)節(jié),說出自己的感受。經(jīng)過對(duì)比學(xué)生自然而然的會(huì)發(fā)現(xiàn),運(yùn)用小標(biāo)題的方法,能使主要內(nèi)容更簡(jiǎn)練。春天駱駝脫掉絨袍子。教學(xué)重點(diǎn):能抓住課文重點(diǎn)詞句,體會(huì)作者對(duì)童年的懷念。1114:(板書:學(xué)咀嚼、猜駝鈴、剪駝毛、念駱駝)第二課時(shí)能正確、流利、有感情地朗讀課文。駱駝隊(duì)停在我家門前,我看駱駝吃草,我的牙齒也動(dòng)起來。】:4個(gè)童年片段駱駝隊(duì)停在我家門前。并追問具體描寫段落。②思考: 作者回憶了童年生活中的哪幾個(gè)片斷?預(yù)設(shè)1:學(xué)生默讀后交流,答案基本一:4個(gè)片段。o,如慢慢地嚼。根據(jù)學(xué)生的反饋,重點(diǎn),點(diǎn)撥:卸煤中的“卸”的筆順,第7筆是“提”。童年林海音是我國(guó)現(xiàn)代著名作家。2.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。為能更好地體會(huì)作者的寫作意圖及后面的學(xué)習(xí)做好了充分地鋪墊。(二)交流信息,作者簡(jiǎn)介與背景1.師:除了要熟悉文章的內(nèi)容,我們還要了解作者的寫作背景。)預(yù)設(shè)3:題目的三個(gè)詞語(yǔ)中間有兩個(gè)間隔符號(hào)。激發(fā)學(xué)生的閱讀期待,引起閱讀興趣。能了解作者的背景,有進(jìn)一步的閱讀期待。教學(xué)難點(diǎn):在反復(fù)朗讀與揣摩中感受林海音對(duì)童年生活的思戀,體會(huì)她對(duì)第二故鄉(xiāng)北平的苦念。駱駝隊(duì)》 教學(xué)目標(biāo):,理解“咀嚼”,領(lǐng)會(huì)“嚼”字在口語(yǔ)與書面語(yǔ)中的不同讀法;通過教師范寫,學(xué)生書空與練寫結(jié)合的方法,牢記“嚼”字字形。在與同學(xué)交流的時(shí)候,可以先說說哪一部分為重點(diǎn)部分,然后把這一部分朗讀給同學(xué)聽,同學(xué)們進(jìn)行自由評(píng)價(jià)。然后思考:圍繞著童年生活,作者寫了哪幾個(gè)片段。這類課題學(xué)生在課本上第一次接觸到,他們會(huì)有一些新的想法,比如,覺得這個(gè)課題很特別、很有意思;聯(lián)想到冬天的太陽(yáng)、緩緩行進(jìn)的駱駝隊(duì);聯(lián)想到詩(shī),感受到節(jié)奏感和語(yǔ)言的美好等等。童年三、拓展延伸,珍惜童年作者的童年如此有趣,那么同學(xué)們的童年又有什么記憶最深的事情嗎? 學(xué)生們說說自己童年最有趣的事情。童年又重領(lǐng)于我的心頭。(3)童年很快就過去了,過去就不會(huì)回來了?!蟆拔艺驹隈橊劽媲?,看他們咀嚼的樣子??” ◇“冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事,我也不會(huì)再做了。” ◇“我真想拿把剪刀替他們剪一剪,因?yàn)樘徽R了。課堂交流,隨機(jī)指導(dǎo)。??②有感情地朗讀這句話。(3)“駱駝也脫掉了它的舊駝毛袍子啦!??因?yàn)樘徽R了?!笪矣字傻男撵`中有一個(gè)和大人們不同的想法。學(xué)生可以從不同的側(cè)面去理解和體會(huì),但一定要在課文中找到依據(jù),比如: ◇“我”很喜歡駱駝,不希望它遇到什么危險(xiǎn),他是不會(huì)遇到狼的。??②想一想,在什么情況下,你會(huì)呆呆地看一樣?xùn)|西,會(huì)不由自主地動(dòng)起來,你有過這樣的經(jīng)歷嗎?同桌相互說一說。(1)“我站在駱駝的面前,看它們咀嚼的樣子:那樣丑的臉,那樣長(zhǎng)的牙,那樣安靜的態(tài)度??我看呆了,自己的牙齒也動(dòng)起來。(4)懷念駱駝隊(duì)。說說課文寫了作者童年時(shí)的哪些事情?并個(gè)別朗讀相應(yīng)的課文。今天,我們來學(xué)習(xí)課文《冬陽(yáng)?童年?駱駝隊(duì)》。認(rèn)識(shí)“氈、嚼、傻”等生字,積累課文中有意蘊(yùn)的句子,了解小說《城南舊事》。4、課文中的兩個(gè)比較難以理解的句子,可在組織學(xué)生交流、討論的過程中,讓學(xué)生講講自己的看法。3、本課的重點(diǎn)是作者童年的發(fā)現(xiàn)。四、想象畫面〖《童年的發(fā)現(xiàn)》〗1、課前,可布置學(xué)生收集一些科學(xué)家發(fā)明、發(fā)現(xiàn)的故事讀一讀。冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事,我也不會(huì)再做了。2、教師總結(jié):現(xiàn)在再回想起過去的那些,心里掠過一種淡淡的感傷。交流討論“追問駱駝的去處”的趣事。把你覺得最有趣的事情用筆劃一劃,然后在旁邊用簡(jiǎn)單的一兩句話或者只用一兩個(gè)詞寫下自己的感受。駱駝隊(duì)》〗本文教學(xué)的重點(diǎn)之一是讓學(xué)生入情入境地讀,唯有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣,才能體會(huì)童年的美好,感受作者的情感,領(lǐng)略語(yǔ)言的特點(diǎn)。童年這一環(huán)節(jié)可以這樣展開:1、自由讀文,然后思考:圍繞著童年生活,作者寫了哪幾個(gè)生活片段。交流討論“想象駝鈴用處”的趣事。學(xué)生寫下的真情表白。生齊讀:夏天過去,秋天過去,冬天又來了,駱駝隊(duì)又來了,但是童年卻一去不還?!钡睦首x、理解,從而步步深入的揭示出了作者對(duì)童年生活的深深的留戀。然后,圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)讀讀議議。通過讀議,要讓學(xué)生明白,“我”童年之所以會(huì)有這個(gè)發(fā)現(xiàn),主要是因?yàn)椋旱谝唬矣谔釂?;第二,反?fù)思考;第三,大膽想象。能通過重點(diǎn)詞句的理解,體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念之情,能有感情地朗讀課文。電影中的主題曲是《送別》,唱出的不僅僅是對(duì)離去的朋友的不舍,也唱出了對(duì)美好童年的深深依戀。二、自由暢讀,步入童年自由讀課文,把課文讀通順,讀準(zhǔn)課文中的生字和新詞的讀音。(3)關(guān)于鈴鐺的遐想。課堂交流,隨機(jī)指導(dǎo)?!薄蟆拔摇焙芟矚g駱駝:盡管駱駝很丑,但是態(tài)度很安靜;而且“我”愿意長(zhǎng)時(shí)間的看著它?!雹僮x讀這段話,想一想:“我”為什么會(huì)有和大人們不同的想法。??②比較句子◇我幼稚的心靈中卻充滿了和大人們不同的想法。??③有感情地朗讀這段話?!蟆拔摇焙苌屏?。學(xué)生品讀感悟,在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己的想法或者看法。◇“不是
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