人教新課標(biāo)版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第二組《口語交際習(xí)作二》教學(xué)設(shè)計(jì)教案-預(yù)覽頁
【正文】 際一、引導(dǎo)回顧，體驗(yàn)童年情趣１、回顧學(xué)過的《冬陽）二、打開記憶閘門，回憶自己童年１、我們的童年生活又是怎樣的？是不是也有很多有趣、天真、可愛的故事？讓我們靜靜地回到回憶的深處，去找回我們的童年。（教師以飽含深情的導(dǎo)語調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情，引發(fā)學(xué)生回憶生活，打開話匣子。組內(nèi)其他的同學(xué)說說推薦的理由。）四、修改提高，難忘童年１、以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)行修改，把童年故事說得更清楚更具人教新課標(biāo)版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)匯總體。）五、課外延伸，生活中說讓學(xué)生回家以后，和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。再引導(dǎo)學(xué)生把自己看到的、想到的用自己的話，編成一個(gè)內(nèi)容具體的故事。要求把故事的過程說具體、清楚。（重視習(xí)作的交流和評(píng)議，意在讓學(xué)生在反思中提高自我修改能力。寫好之后，可以同學(xué)之間互相交人教新課標(biāo)版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)匯總換著看，并展開評(píng)價(jià)，欣賞寫得好的地方，指出不足之處，提出修改建議。２、出示教師事先從學(xué)生的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。）二、組內(nèi)評(píng)改在小組內(nèi)互相交流。３、朗讀作品，佳作上墻。習(xí)作二》教學(xué)設(shè)計(jì)之一 【教學(xué)目標(biāo)】1．培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽、交流、互動(dòng)。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：通過講述童年故事，收集反映童年難忘的生活片斷，通過交流，拓展學(xué)生的思路，使他們從不同角度講述自己童年的故事，在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩，進(jìn)一步感受童年的美好、純真，激發(fā)學(xué)生珍惜童年，熱愛生活的情懷。2．收集有關(guān)童年的碟片及照片。2．你能說說這些場景為什么能使你印象深刻嗎？（有趣、天真、可愛??）【對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語交際能力的培養(yǎng)，可以通過回憶已學(xué)的課文來導(dǎo)入本組專題，同時(shí)又為下面的口語交際設(shè)下鋪墊。3．學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情。2．班級(jí)交流最難忘的童年故事。同時(shí)，讓其他學(xué)生在參與評(píng)議中進(jìn)一步學(xué)會(huì)交際語言，達(dá)到口語交際的目的。【以學(xué)生喜愛的講故事形式，讓學(xué)生興致勃勃地參與活動(dòng)，既體現(xiàn)了評(píng)文教學(xué)的以 人為本，給學(xué)生以自主空間，又滿足學(xué)生交流的愿望。（板書：童年趣事）【情境激趣，引發(fā)期待，為學(xué)生搭建一個(gè)交流的平臺(tái)。（內(nèi)容不限，可以是發(fā)生在學(xué)校的趣事，也可以是發(fā)生在家里的趣事。鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中用上平時(shí)積累的詞語，選擇喜歡的表達(dá)方式。2．把自己的童年趣事寫下來。由于時(shí)間關(guān)系，大家還沒有把全文改完，可以在課后繼續(xù)修改完，讓老師和同學(xué)們最后也能分享到你們的童年趣事。4．師生共同評(píng)議。要求學(xué)生先在小組內(nèi)讀自己的習(xí)作，再指出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后讓其他同學(xué)評(píng)一評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)，提出修改建議?！玖?xí)作的賞析、交流、評(píng)析，是進(jìn)行口語交際、習(xí)作訓(xùn)練的一次良好的語言訓(xùn)練。教材介紹了什么是縮寫和縮寫的操作步驟，提出了縮寫的要求，并且提供了《景陽岡》縮寫例文。官方網(wǎng)站：人教新課標(biāo)版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)匯總“縮寫”雖是第一次接觸，可學(xué)生寫起來并不困難，關(guān)鍵是引導(dǎo)孩子注意保留的內(nèi)容是否比較準(zhǔn)確、完整，語句是否通順連貫。教學(xué)重點(diǎn)感悟人物鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，激發(fā)閱讀名著的興趣。為什么人們對(duì)他們的表演記憶猶新呢？（他們演技超群，一顰一笑，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都能表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。，但卻風(fēng)格不同，電視劇與課文有哪些區(qū)別，我們要把課本排成課本劇需要哪些準(zhǔn)備呢？師生探討（1）把文中的敘述性語言改編成人物的對(duì)話?！咳?、合作創(chuàng)編，賞析表演，自由組合。官方網(wǎng)站：人教新課標(biāo)版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)匯總（根據(jù)故事情節(jié)，安排好各種人物的對(duì)白、出場順序以及劇本內(nèi)容。（1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)欣賞表演者的每一句話、每個(gè)動(dòng)作、每個(gè)神情，看編排是否有創(chuàng)意，準(zhǔn)備推選出最佳演員、最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)?！咀晕以u(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)，教師評(píng)價(jià)，多渠道，多角度，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。第二、三課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）一、談話引入通過本組課文的學(xué)習(xí)，老師欣喜地發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在閱讀四大名著。三、結(jié)合《景陽岡》縮寫，掌握縮寫的要領(lǐng)官方網(wǎng)站：人教新課標(biāo)版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)匯總《景陽岡》縮寫稿，與原文對(duì)照，辨析原文與改寫后語言的同異。，教師巡視 指導(dǎo)。六、學(xué)生修改，展示、同學(xué)講評(píng)片斷后，修改自己寫的片斷。進(jìn)行這一話題的訓(xùn)練，不僅在于訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力，同時(shí)是對(duì)本組課文學(xué)習(xí)的拓展和延伸。】，同學(xué)們平時(shí)通過讀書、看電影、看電視、看戲劇，聽故事和評(píng)書，還有更多的人物形象留在了自己的腦海里。二、緊扣一例，領(lǐng)悟方法？，同學(xué)們討論一下，怎樣才能讓故事情節(jié)生動(dòng)，人物形象鮮明？ 。（2）講之前要做好準(zhǔn)備?！咀晕以u(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)，典型作文評(píng)價(jià)，多渠道，多角度，提升學(xué)生修改作文的能力。 。那么，現(xiàn)在讓我們回到現(xiàn)實(shí)生活中，看看我們身邊有哪些人與眾不同，有獨(dú)特之處，讓你感覺非同一般呢？ 。要求：突出人物某一方面的特點(diǎn)。師生共評(píng)。（1）導(dǎo)語：同學(xué)們剛才都說得很精彩！通過大家的介紹，老師也發(fā)人教新課標(biāo)版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)匯總現(xiàn)：原來我們身邊也有這么多個(gè)性鮮明、與眾不同的人。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己所列的材料。完成寫作師：同學(xué)們，你們已經(jīng)成功的為你們的習(xí)作進(jìn)行選材，并且還寫出來精彩的片斷。第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）一、集體評(píng)改，請(qǐng)習(xí)作者上臺(tái)朗讀展示。學(xué)生互改，教師巡視，發(fā)現(xiàn)修改較好的例子?！玖?xí)作的賞析、交流、評(píng)價(jià)，是進(jìn)行口語交際，習(xí)作訓(xùn)練的一次良好的語言訓(xùn)練。通過比較，篩選出印象最深刻的人物故事。可以先分組活動(dòng)，然后在全班舉行“人物故事會(huì)”，評(píng)選出“故事大王”。
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