【正文】 情、心理活動等怎樣具體表現。）2．學生確認站在哪個角度寫故事。第三課時習作講評一、回顧習作內容及習作要求總體要求：根據圖片報道，展開合理想象，然后寫一個故事，做到內容具體，感情真實。說說文章好在哪里？哪些地方使你深受感動？2．找出習作的精彩之處，說說作者是怎樣描寫具體，表達真情實感的？3．再看看文章，說說你覺得什么地方不夠好，提出修改建議。三、指導學生自己修改習作1．對照別人的習作，看看自己的習作那些地方寫的比較好。）第三篇：口語交際習作五 教案口語交際教學準備：多媒體課件。教學準備：多媒體課件教學過程：一、談話導入，明確目的 ：同學們，在生活中，我們會經常遇到新面孔，結識新朋友，并在后來的相處中不斷加深了解。學生按興趣自由選擇學習伙伴。，教師行進巡視，相機指導。，取長補短。組長將意見匯總。出示選題，選擇習作。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的摔壞了。學生習作，教師指導。教學準備：學生習作。合作學習組長組織本組成員進行評價、討論。三、匯報交流指名讀自己或他人所寫的優(yōu)美語句。朱屹仿寫《少年閏土》的寫法，寫得生動形象，很有創(chuàng)意。2．在口語交際的基礎上進行習作，表達自己內在的真實體驗，并能對自己的習作進行修改、評議與欣賞，感受習作的快樂?！摆s明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊！”正是這樣美好的憧憬，這樣樸實無華的理想火種，點燃著郝副營長勇往直前的心。（著重培養(yǎng)學生思維的條理性、敏捷性）說說看，你的理想是什么？你為什么會有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準備怎樣做，讓它發(fā)芽、長葉、開花、結果呢？2．指名交流，了解情況。想：站在對方的角度去思考、去理解。b．互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。2．師生傾聽、評價小結：今天，我們傾訴了自己的理想。下面就請同學們敞開心扉，讓自己心中的理想流淌于筆端吧！二、閱讀提示，明確習作要求（投影出示）在口語交際的基礎上，以《我的理想》為題，完成一篇習作，要寫清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準備怎樣去實現自己的理想。說一說：⑴老師修改了什么？⑵老師是怎么修改的？b．細讀自己的習作，修改寫錯的字、用錯的詞，寫得不通順或不完整的句子、加錯的標點等。3．全班交流a．指名朗讀作文。拜讀它們，我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動著的心。3．能將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學交流分享，養(yǎng)成樂于、敢于、善于與人交流觀點的習慣。第一課時朗讀片段，感受演講稿的魅力1．演講稿導入。??！母親！您的胸膛隱藏著多少燦爛的血淚史。師：剛才大家談得很好，這的確是一篇讓人熱血沸騰的文字，讀著它，我們心潮澎湃，一股對祖國的熱愛之情從我們的心頭升騰而起。他們向往自然，愛戀自然，對于萬物有著濃濃的情誼。李白多情，白居易也多情。使自己的生活藝術化、情趣化，不也正是古今人人所追求的嗎？南國情柔，北國情壯，萬里長空下，一片碧綠的草原，風吹草浪，幾只巨鷹旋空而鳴，敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野，天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。3．通過口語交際，增強同學表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。（可針對一課，也可針對整個單元談感受）小結：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關、密不可分，懂得珍惜資源，關愛家園，不能隨意浪費資源，破壞環(huán)境。2．師生一起確定本次口語交際的要求和內容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。2．進行組內交流。對向全班交流的同學進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。同學根據表達需要對資料進行加工，處置信息的能力也得到了培養(yǎng)。⑵將同學收集的“環(huán)保從我做起”精點子進行梳理。④節(jié)約每一滴水，維護長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。]課外延伸請留心觀察自身周圍的生活狀況，對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止？[評：引導同學走向生活，將環(huán)境維護的大主題，落實到日常行為的小細節(jié)中。]《口語交際習作六》教案4第一課時習作指導〖教學目標〗明確寫作范圍，開闊寫作思路，引導學生從文本中提煉寫作方法。讀、畫課文相應的段落。以采用書信、讀后感、詩歌、隨筆等多種形式。3．根據交流的情況，選擇一項進行習作。2．準備自身游覽風景名勝后的照片與及相關文字資料。今天，我們就一起來說說自身對大自然的獨特感受。2．師生一起確定每一項口語交際的要求和內容。分塊討論，組內交流1．同學自選某一方面內容，按要求進行準備。為增強趣味性，選擇第一項的同學可戴頭飾合作交流。同學們也有了寫的欲望，想把自身的獨特感受寫下來。暑假生活有很多可寫的內容，這次主要以瀏覽風景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。（投影出示）學習本組課文的寫法，運用到自身的習作中去。試寫初稿，進行修改（1）同學進行習作，教師巡回指導，并對有困難的同學進行個別指導。（2）同學交流評議?！犊谡Z交際習作六》教案6第一課時口語交際〖學習目標通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關、密不可分，知道應該投身環(huán)保，關愛家園。學生：準備自己收集到的關于環(huán)境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。師生共同確定本次口語交際的要求和內容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。⑶ 示范帶動，交流評價：① 每一組推薦一名學生向全班匯報。④ 教師出示收集的關于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數字。⑶ 全班交流，評比“環(huán)保精點子”：① 每一組推薦一名學生向全班匯報。D、節(jié)約每一滴水，保護長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。習作可采用如下環(huán)節(jié)進行：一、明確要求本次習作的要求是寫清楚事情的經過或事物的特點，寫出從中獲得的啟示或感悟；觀察漫畫，把作者的意圖和自己的想法寫下來，題目自定。五、互相評改寫完以后，同學之間互相評改，通過評改，讓所寫事情的經過更清楚，特點更突出，獲得的啟示更深刻。教學過程一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1．激情導入，創(chuàng)設交際的情境在居里夫人、愛因斯坦、牛頓、參與神五研制的科研人員等一代又一代古今中外的科學家的努力下，人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，如：網絡拉近了人們交流的時空距離；克隆技術使人類能夠按照自己的意愿繁衍新的生命但是隨著科技的迅速發(fā)展，也為我們的生存帶來了新的問題：環(huán)境污染、交通負擔過重、土地嚴重沙化、網絡嚴重影響了一部分青少年的生活2．發(fā)表觀點，激發(fā)交流愿望面對日新月異的科學技術，你想說些什么？（引導鼓勵學生說明自己的觀點，并說出理由）二、啟迪思維，開展辯論1．有的同學認為科技發(fā)展利大，也有的同學認為科技發(fā)展弊大，我們將就這個問題進行辯論。④注意圍繞自己的觀點舉出恰當的事例，條理清楚地進行表達。）三、教師總結，深化認識教師總結：科技的發(fā)展推動了社會和人類的進步，為人類的生活創(chuàng)造了一個又一個神話，在我們驚嘆科技的偉大與神奇、享受科技為我們帶來無限便利的同時，應該積極行動起來，從點滴做起，盡量減少科技的發(fā)展為人類帶來的副作用。再說什么，重點說清什么。集體交流。二是根據提供的《小木船》的開頭部分，展開想象的翅膀，續(xù)寫我和好朋友陳明后來發(fā)生的事情。學生完成習作后，先自己修改，劃出寫得最棒的詞句，并就全文寫評語。優(yōu)秀習作賞析學生毛遂自薦，讀自己習作中的精彩語段。小組交流改后的習作，再次交流分享。謄抄習作將修改后的成功習作認認真真地抄在格子紙上，收集整理，裝訂成刊物，刊物名字由大家確定。確定觀點，準備爭辯：先確定自身是持反對還是贊成的觀點，再選擇支持自身觀點的事例，準備5分鐘。②分組：根據所持觀點將全班分為兩組。出示習作要求。教師總結、點撥。四、安排習作根據習作要求，完成習作。──海明威交流習作：大聲朗讀習作，根據教師的批閱內容，同桌間交流，互相討論、評點。同學自評。動手修改。3．能理解父母的愛，建議父母改進教育方法。（板書課題）二、回憶感人事例，同桌交際拿出課前準備的記錄或物品，回憶一下你所了解到的故事。）2．在聽的過程中，可以直接向同學提出問題。五、模擬采訪，家長學生交際1．我們剛才聽了那么多的故事，知道父母對我們的愛是深沉的、寬廣的，更是無私的，但有的方式有些不妥。根據習作提示，選擇自己感興趣的內容進行習作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達自己真情實感。三、教具準備：課件。我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談談父母的愛。提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法？小組交流，形成觀點。聯系實際。教師注意交際時的習慣的培養(yǎng)。（師生模擬交際。六、板書設計：口語交際父母的愛《口語交際習作六》教案13教學目標：1．說說自己知道的動物故事，讓同學從你描述的故事中體會動物的情感，加深對動物的了解和認識。教學安排：三課時教學過程：第一課時1．談話引出課：通過本單元課文的學習，我們知道了許多有關動物的故事，我們對動物有了初步的認識。（2）選擇自己喜歡的話題說，做好交流準備。你知道哪些動物的故事？在眾多的故事中，哪一個給你留下深刻印象，你就講哪一個故事。）（2）你還知道那些傷害動物的事？遇到這種情況你該怎么做？（啟發(fā)引導學生從以下幾個方面選擇事件：一是自己身邊看到的聽到的事；二是從書籍報刊中看到的事；三是從電視網絡新聞廣播中看到聽到的事。四、召開動物故事會1．選擇五個小組推薦的五名同學講故事。注意表情、動作、神態(tài)。六、教師總結：同學們，通過今天的交流，我們又知道了許多與動物有關的故事，我們還知道目前還存在許多傷害動物的事件。教師要注意在課堂上適時調控，引導學生要學會傾聽，快速把握別人說話的重點，能隨機應對，并能清楚地表達自己的意思，形成學生真正的語言交際能力。4．看后教師總結：當前世界各國已經把保護動物當作一項重要的任務來抓，各國都相應的制定了保護動物的法律，成立了野生動物保護組織，可以說保護動物已經深入人心，今天我再來看一幅與動物有關的圖片新聞。3．展開想象，補充情節(jié)教師提出以下幾個問題，引導學生展開合理的想象，補充故事情節(jié)。2．學生選擇幾個情節(jié)，把自己認為重要的情節(jié)寫具體。[評與思：本次習作是想象作文，因此，在教學中引導學生展開合理的想象很重要，對于學生想象的內容，師生要進行適當的評議，是否與圖片報道相符，是否符合鴨子生活習性，是否符合生活實際，以引導學生的想象能夠更合理。2．在體現鴨子之間、人與鴨子之間感情的部分是否寫具體、生動了。展開合理想象，寫一篇內容具體，表達真情實感的作文。3．按照以上要求，看看文章還有沒有其它不滿意的地方，進行修改。]《口語交際習作六》教案14學習目標：1．通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。教學重點：學會展開聯想和想象，表達自己的獨特感受。2．準備自己游覽風景名勝后的照片與及相關文字資料。今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。2．同桌或分類進行組內交流。3．評議。這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開聯想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。（2）大膽構思，精巧命題。寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。（2）學生完成初稿，進行自我修改。（3）教師點評。同學們也有了寫的欲望，想把自身的獨特感受寫下來。大膽構思，精巧命題：簡單交流本組課文的題目，引發(fā)同學的積極思維。記事的文章，注意有順序地把事情的經過記敘詳細，表達自身的真情實感。組內互讀互改。五、再次修改，謄抄習作再次修改自身的習作，清楚認真地謄寫在作文本上第五篇：口語交際和習作教案口語交際和習作教案口語交際和習作教案1學習目標1．通過相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學生傾聽、應對和表達的交際能力，同時培植學生表達的自信心，樹立良好的理想觀。教學過程：第一課時 口語交際一、創(chuàng)設交際情境1．故事感染激發(fā)郝副營長的故事我們都很熟悉了。⑵每個人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？二、提升交際能力1．自我傾訴，組織語言。⑵學生傾聽、評價教師的發(fā)言：聽：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應。對個別在組內交流有困難的學生，采用個別輔導或同桌互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言。三、全班互動交流1．指名傾訴自己的理想。把你們交流的內容進行加工整理，寫下來一定會成為一篇篇佳作。四、習作評改1．自改自評a 教師出示下水文，留下修改的痕跡。b 再讀作文，全面檢查與潤色。這次習作我們就以“種子”為序，將大家的習作匯編成冊。2．通過口語交際，培養(yǎng)學生初步的演講能力，增進學生對近代中國屈辱歷史的了解，培育學生的民族精神與愛國熱情，增強歷史責任感。二、賞析范文，學習寫法1．自由閱讀范文《憤怒與妥協》，引導學生發(fā)現讀后感的寫法2．歸納小結讀后感的一般寫法:緊扣原文，抓住重點；聯系實際，情感真實；敘議結合，以“感”為主。四、自改互評，定稿謄抄1．寫完后自己閱讀，修改。板書參考：讀熟原文是基礎，抓住感覺是關鍵；根據文意想開去，結合實際是重點；表達形式多樣化，勿忘真情與實感；若想寫得不一般，感受真實獨特點。二、讀題，了解題意1．獨立審題，勾畫要求。