【正文】 容。四、組織討論，指導(dǎo)寫作（一）組織學(xué)生討論，指導(dǎo)學(xué)生寫具體 1．展開想象，補(bǔ)充情節(jié)同學(xué)們，這幅新聞圖片的畫面可真有意思，老師想問大家，如果這位記者幸運(yùn)地拍下了事情的全過程，那么他有可能拍了哪些畫面？1鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨子漫步在溫哥華街頭的畫面?！?鴨媽媽向巡警求助的畫面?！??2．教師依據(jù)學(xué)生的各種回答，出示一組漫畫，再現(xiàn)情景。依據(jù)學(xué)生的發(fā)言，老師引導(dǎo)學(xué)生把巡警救小鴨的情景運(yùn)用想象補(bǔ)充完整。（2）巡警的動作、表情、心理活動等怎樣具體表現(xiàn)。以巡警的口吻寫；以鴨媽媽的口吻寫；以小鴨子的口吻寫；以行人或司機(jī)的口吻寫?? b．注意細(xì)膩的心理描寫。）2．學(xué)生確認(rèn)站在哪個角度寫故事。4．學(xué)生自由打草稿。第三課時習(xí)作講評一、回顧習(xí)作內(nèi)容及習(xí)作要求總體要求：根據(jù)圖片報道，展開合理想象，然后寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實。第一，按事情發(fā)展的順序，一步一步地寫清楚；第二，用生動的細(xì)節(jié)展開最有意思的部分，把這個最有意思的畫面寫具體；第三，寫出自己在這個故事中的真切感受。說說文章好在哪里？哪些地方使你深受感動？2．找出習(xí)作的精彩之處，說說作者是怎樣描寫具體，表達(dá)真情實感的？3．再看看文章，說說你覺得什么地方不夠好，提出修改建議。要求展開合理想象，寫一篇內(nèi)容具體，表達(dá)真情實感的作文。三、指導(dǎo)學(xué)生自己修改習(xí)作1．對照別人的習(xí)作，看看自己的習(xí)作那些地方寫的比較好。3．按照以上要求，看看文章還有沒有其它不滿意的地方，進(jìn)行修改。）第三篇：口語交際習(xí)作五 教案口語交際：通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點(diǎn)，也可根據(jù)所給材料進(jìn)行合理的續(xù)寫。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。、傾聽的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，明確目的 ：同學(xué)們，在生活中，我們會經(jīng)常遇到新面孔，結(jié)識新朋友，并在后來的相處中不斷加深了解。：留在心里的印象二、聯(lián)系實際，全班交流：誰給你的第一印象最深？ 你們初次相見時是怎樣一番情景？ 他給你留下了怎樣的第一印象？ ：后來你們在相處的過程中又發(fā)生了什么事？ 你對他（或她）的印象發(fā)生了怎樣的改變？ 小組交流，合作學(xué)習(xí)。學(xué)生按興趣自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。聽的同學(xué)要專心傾聽，有不懂的地方可以提出來。，教師行進(jìn)巡視，相機(jī)指導(dǎo)。全課總結(jié)。，取長補(bǔ)短。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，同學(xué)們興致勃勃地欣賞、評價著，突然，我的好朋友陳明一不小心把我的摔壞了。組長將意見匯總。：想一想，剛才同學(xué)們所設(shè)想的哪一種事情經(jīng)過和結(jié)果更積極，更能激發(fā)人向上？：雖然事情的結(jié)果可能會出人意料，也可能在情理之中，但你的續(xù)寫應(yīng)該讓人感到更積極向上，而不是消極低落。出示選題，選擇習(xí)作。你也可以用一兩件事來介紹自己的小伙伴，要把事情的經(jīng)過寫具體，要寫出小伙伴的特點(diǎn)。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的摔壞了。請你根據(jù)自己的想象，把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚、寫具體。學(xué)生習(xí)作，教師指導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生習(xí)作。二、范文引路 課件出示一篇中等水平的學(xué)生習(xí)作。合作學(xué)習(xí)組長組織本組成員進(jìn)行評價、討論。合作批改同桌交換閱讀對方作文。三、匯報交流指名讀自己或他人所寫的優(yōu)美語句。作者談收獲。朱屹仿寫《少年閏土》的寫法，寫得生動形象，很有創(chuàng)意。只是個別學(xué)生對人物的特點(diǎn)依舊把握不準(zhǔn)，需要繼續(xù)加強(qiáng)訓(xùn)練。2．在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作，表達(dá)自己內(nèi)在的真實體驗，并能對自己的習(xí)作進(jìn)行修改、評議與欣賞，感受習(xí)作的快樂?！窘虒W(xué)時數(shù)】3課時【教學(xué)準(zhǔn)備】組織學(xué)生收集以“理想”為主題的名言警句等，幫助學(xué)生積淀文化底蘊(yùn)?！摆s明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊！”正是這樣美好的憧憬，這樣樸實無華的理想火種，點(diǎn)燃著郝副營長勇往直前的心。2．激發(fā)交流愿望A交流關(guān)于理想的名言。（著重培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性、敏捷性）說說看，你的理想是什么？你為什么會有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準(zhǔn)備怎樣做，讓它發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果呢？2．指名交流，了解情況。（在表達(dá)的技巧上著重引導(dǎo)）a．教師聲情并茂地向?qū)W生講述自己兒時的理想，潛移默化地讓學(xué)生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。想：站在對方的角度去思考、去理解。4．生生交流，運(yùn)用技巧a．學(xué)生在組內(nèi)交流，教師參與。b．互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。C．推薦代表，準(zhǔn)備參加全班交流。2．師生傾聽、評價小結(jié)：今天，我們傾訴了自己的理想。第二、三課時習(xí)作【第二三課時教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣在口語交際課上，大家暢談理想，發(fā)言各有見地，頗為精彩。下面就請同學(xué)們敞開心扉，讓自己心中的理想流淌于筆端吧！二、閱讀提示，明確習(xí)作要求（投影出示）在口語交際的基礎(chǔ)上，以《我的理想》為題，完成一篇習(xí)作，要寫清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準(zhǔn)備怎樣去實現(xiàn)自己的理想。三、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。說一說：⑴老師修改了什么？⑵老師是怎么修改的？b．細(xì)讀自己的習(xí)作，修改寫錯的字、用錯的詞，寫得不通順或不完整的句子、加錯的標(biāo)點(diǎn)等。2．互評互改a．交換作文⑴用贊賞的符號劃出你欣賞的詞句，并評評好在哪兒，為什么好？⑵你認(rèn)為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。3．全班交流a．指名朗讀作文。每個同學(xué)的理想都是一粒種子、一個渴望。拜讀它們，我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動著的心?！犊谡Z交際習(xí)作六》教案2教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)根據(jù)主題寫簡明的演講稿，在寫的過程中了解演講稿的文體特點(diǎn)和寫演講稿的基本方法與規(guī)律。3．能將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學(xué)交流分享，養(yǎng)成樂于、敢于、善于與人交流觀點(diǎn)的習(xí)慣。A案教學(xué)準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備查找?guī)灼容^優(yōu)秀的演講稿，印發(fā)給學(xué)生。第一課時朗讀片段，感受演講稿的魅力1．演講稿導(dǎo)入。有一位母親比母親更親，那便是──中國。啊！母親！您的胸膛隱藏著多少燦爛的血淚史。在宇宙無垠的歲月里，您孕育了長青的江水，也培育出千千萬萬屬于您的孩子。師：剛才大家談得很好，這的確是一篇讓人熱血沸騰的文字，讀著它，我們心潮澎湃，一股對祖國的熱愛之情從我們的心頭升騰而起。他們也有許多共同的特征──崇尚自由，愛好和平，追求真理，注重禮儀。他們向往自然，愛戀自然，對于萬物有著濃濃的情誼。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。李白多情，白居易也多情。多么令人肝腸寸斷的詩句！道盡天下有情人共同的期盼。使自己的生活藝術(shù)化、情趣化，不也正是古今人人所追求的嗎？南國情柔，北國情壯，萬里長空下，一片碧綠的草原，風(fēng)吹草浪，幾只巨鷹旋空而鳴，敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野，天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。《口語交際習(xí)作六》教案3學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過口語交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。3．通過口語交際，增強(qiáng)同學(xué)表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。同學(xué)：準(zhǔn)備自身收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、破壞家園的不良行為。（可針對一課，也可針對整個單元談感受）小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛家園，不能隨意浪費(fèi)資源，破壞環(huán)境。[評：喚起同學(xué)對單元課文的整體回憶，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境的密切關(guān)系]自讀提示，明確要求1．自讀“口語交際?習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。2．師生一起確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。]組內(nèi)交流討論（一）：“為什么要珍惜資源”1．同學(xué)按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。2．進(jìn)行組內(nèi)交流。⑵將同學(xué)收集的資源有限資料用展示臺展示交流。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。（略）⑸開展看后感受交流。同學(xué)根據(jù)表達(dá)需要對資料進(jìn)行加工，處置信息的能力也得到了培養(yǎng)。2．注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見。⑵將同學(xué)收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)行梳理。②在需要傳達(dá)問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。④節(jié)約每一滴水，維護(hù)長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾?！?．結(jié)合生活實際，引導(dǎo)同學(xué)對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。]課外延伸請留心觀察自身周圍的生活狀況，對于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為該如何制止？[評：引導(dǎo)同學(xué)走向生活，將環(huán)境維護(hù)的大主題，落實到日常行為的小細(xì)節(jié)中。課外資料的補(bǔ)充對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成具有重要作用。]《口語交際習(xí)作六》教案4第一課時習(xí)作指導(dǎo)〖教學(xué)目標(biāo)〗明確寫作范圍，開闊寫作思路，引導(dǎo)學(xué)生從文本中提煉寫作方法。升華學(xué)生情感，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)新，完成習(xí)作。讀、畫課文相應(yīng)的段落。彈性習(xí)作，形式不限，抒發(fā)真情實感：⑴ 體會來自父母的愛，相互溝通理解。以采用書信、讀后感、詩歌、隨筆等多種形式?！犊谡Z交際習(xí)作六》教案5學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過口語交際，增強(qiáng)同學(xué)表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。3．根據(jù)交流的情況，選擇一項進(jìn)行習(xí)作。A案課前準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。2．準(zhǔn)備自身游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。教學(xué)過程第一課時口語交際揭題導(dǎo)入這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。今天，我們就一起來說說自身對大自然的獨(dú)特感受。習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。2．師生一起確定每一項口語交際的要求和內(nèi)容。走進(jìn)音響世界：說說自身聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。分塊討論，組內(nèi)交流1．同學(xué)自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。示范帶動，交流評價1．每一組優(yōu)秀一名同學(xué)進(jìn)行交流。為增強(qiáng)趣味性，選擇第一項的同學(xué)可戴頭飾合作交流。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自身的獨(dú)特感受寫下來。選材命題，明確要求（1）選擇話題，確定資料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。簡單交流本組課文的題目，引發(fā)同學(xué)的積極思維。（投影出示）學(xué)習(xí)本組課文的寫法，運(yùn)用到自身的習(xí)作中去。記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì)，表達(dá)自身的真情實感。試寫初稿，進(jìn)行修改（1）同學(xué)進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的同學(xué)進(jìn)行個別指導(dǎo)。（3）組內(nèi)互讀互改。（2）同學(xué)交流評議。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象?！犊谡Z交際習(xí)作六》教案6第一課時口語交際〖學(xué)習(xí)目標(biāo)通過口語交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。學(xué)生：準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、破壞家園的不良行為。（可針對一課，也可針對整個單元談感受。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。可以結(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進(jìn)行交流。⑶ 示范帶動，交流評價：① 每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報。③ 評議。④ 教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字。組內(nèi)交流討論（二）：“怎樣珍惜資源”：⑴ 學(xué)生展開積極討論，認(rèn)真聽取別人的意見。⑶ 全班交流，評比“環(huán)保精點(diǎn)子”：① 每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報。B、在需要傳達(dá)問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。D、節(jié)約每一滴水，保護(hù)長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾?！?結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。習(xí)作可采用如下環(huán)節(jié)進(jìn)行：一、明確要求本次習(xí)作的要求是寫清楚事情的經(jīng)過或事物的特點(diǎn)，寫出從中獲得的啟示或感悟；觀察漫畫，把作者的意圖和自己的想法寫下來，題目自定。三、寫前交流全班可圍繞下列問題進(jìn)行討論：你選擇了什么習(xí)作內(nèi)容？你準(zhǔn)備從幾個方面來寫清楚事情的經(jīng)過或?qū)懗鍪挛锏奶攸c(diǎn)？你準(zhǔn)備采用怎樣的方法表達(dá)你所獲得的啟示、感悟和想法？如果寫《難忘的“第一次”》，學(xué)生可以思考：“第一次”經(jīng)歷了哪些過程？可以按什么順序把“第一次”的經(jīng)歷寫清楚？運(yùn)用什么表達(dá)方法寫出自己獲得的啟示？四、習(xí)作指導(dǎo)先引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)本組課文的寫作特點(diǎn)，可以自己最喜歡的一篇課文為例，談?wù)勛髡呤窃鯓影咽虑榈慕?jīng)歷寫清楚的，或把事物的特點(diǎn)寫鮮明的，運(yùn)用了怎樣的方法表達(dá)了自己的感悟？如，《桃花心木》運(yùn)用了借物喻人的寫法，闡明了“不只是樹，人也一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心”的人生哲理；《頂碗少年》運(yùn)用了首尾照應(yīng)的寫法，作者通過難忘頂碗少年，難忘頂碗少年的演出，突出了他從這場演出中受到的啟示。五、互相評改寫完以后，同學(xué)之間互相評改，通過評改，讓所寫事情的經(jīng)過更清楚，特點(diǎn)更突出，獲得的啟示更深刻。然后各小組推選優(yōu)秀的習(xí)作在全班展示，相互學(xué)習(xí)，共享習(xí)作的喜悅。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1．激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)交際的情境在居里夫人、愛因斯坦、牛頓、參與神五研制的科研人員等一代又一代古今中外的科學(xué)家的努力下，人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化