【正文】 2．完善提綱，分組試講。）一、揭示演講活動的主題1．回顧本單元課文，說說印象最深的是什么。3．選擇典型作文，示范如何修改。2．學(xué)生互相說。2．交流：什么是讀后感？寫讀后感有什么作用？小結(jié)：讀后感的基礎(chǔ)是“讀”，只有仔細地閱讀，認真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容，體會到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會，才能有感而發(fā)寫好讀后感。祝愿大家的理想能夠早日變?yōu)楝F(xiàn)實。b 師生評議五、謄抄作文，匯編成冊今天，我們用筆播種了希望。C 用符號劃出自己認為閃光的地方，并向全班展示讀，其它同學(xué)傾聽、評價。根據(jù)本組課文，提示學(xué)生可以嘗試首尾呼應(yīng)的寫作方法。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。評價時注重評價表達是否自信，態(tài)度是否自然大方，表達的內(nèi)容是否有條理，是否能表達出自己獨特的感受和體驗。說：在理解、尊重對方的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對，與教師交流。（在表達的自信上著重評價）3．師生交流，學(xué)習(xí)技巧。我們沒有理由不說，郝副營長的理想是崇高的。3．嘗試前后照應(yīng)的寫法。同學(xué)交流評議。三、試寫初稿，進行修改同學(xué)進行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的同學(xué)進行個別指導(dǎo)。（投影出示）回顧這組課文的寫作方法，運用到自身的習(xí)作中去。二、選材命題，明確要求選擇話題，確定資料：選擇“成為大自然中的一員、走進音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一個，確定寫作資料。 再次修改，謄抄習(xí)作再次修改自己的習(xí)作，清楚認真地抄寫在作文本上。朗讀賞析，交流評議（1）每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進行賞析。記敘清楚，語句通順，感情真切。師生共同討論出一些題目：我是一棵樹小樹與鳥的對話雪的自述大自然的聲音蟋蟀在唱歌聽雨游……（3）習(xí)作要求。選擇“成為大自然中的一員、走進音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一個，確定寫作材料。教學(xué)后記第二、三課時習(xí)作執(zhí)教時間： 年 月 日交流談話，激趣導(dǎo)入在口語交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進了神奇的大自然，并融入其中。2．選擇同一項內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報?；仡櫴罴偕睿褐饕虼蠹艺f說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。 說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。教學(xué)過程第一課時 口語交際執(zhí)教時間： 年 月 日揭題導(dǎo)入這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。課前準備：教師：準備關(guān)于音響的錄音。3．根據(jù)交流的情況，選擇一項進行習(xí)作。本次評改的重點是習(xí)作的想象角度和表達情感的方法，是否做到內(nèi)容具體，感情真實。三、指導(dǎo)學(xué)生自己修改習(xí)作1．對照別人的習(xí)作，看看自己的習(xí)作那些地方寫的比較好。說說文章好在哪里？哪些地方使你深受感動？2．找出習(xí)作的精彩之處，說說作者是怎樣描寫具體，表達真情實感的？3．再看看文章，說說你覺得什么地方不夠好，提出修改建議。]第三課時（習(xí)作講評）一、回顧習(xí)作內(nèi)容及習(xí)作要求總體要求：根據(jù)圖片報道，展開合理想象，然后寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實。教師巡視，參與習(xí)作，隨時指導(dǎo)、點評。）根據(jù)要表達的中心確定詳寫的情節(jié)。）三、圖文對照，明確要求1．讀讀課本中的文字，簡要說一說圖片內(nèi)容。2．學(xué)生看后說一說感受。[評與思：口語交際教學(xué)重在激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生互動交流。（引導(dǎo)學(xué)生從傾聽、表達、應(yīng)對等各個方面進行評議。（引導(dǎo)學(xué)生會傾聽，能針對別人的發(fā)言有重點地表達。）三、小組內(nèi)討論交流：選擇話題一的小組，從小組中選擇一個最好的故事準備在全班交流。）（3）在進行話題一的交際時注意把故事介紹清楚，小組內(nèi)的成員可圍繞這個故事進行評議和討論。學(xué)生聽后說說自己印象深的部分，或者說說對故事角色的認識。2．明確話題要求，自主選擇話題。3．根據(jù)圖片報道，進行合理的想象，編寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實。今天回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談?wù)効捶?。模擬場景。小組合作，互說互評。讓學(xué)生充分展開討論，讓不同觀點進行辯論，在觀點的碰撞中形成正確的觀點。多媒體出示口語交際中的三個生活中的小故事。五、教學(xué)過程設(shè)計和安排：（一）談話導(dǎo)入，再現(xiàn)情境。二、教學(xué)重點難點：選擇自己感興趣的內(nèi)容進行習(xí)作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達自己真情實感。下面我們就請剛才到臺上交流的同學(xué)的父母到前面，我們根據(jù)剛才同學(xué)所介紹的故事，來采訪這些叔叔阿姨，好嗎?2．在學(xué)生與家長的交際中，進一步感受親情之愛。四、全班交際1．各組代表輪流上臺，談出自己的看法。有什么問題可以提問，在交際中把事情的細節(jié)回憶清楚。父母的愛，情深似海，我們在愛中一天天長大?！犊谡Z交際習(xí)作六》教案11教學(xué)目標1．讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛。教師推薦好文，師生一起評議?？吹胶梦恼禄蚓势瑪嗟耐瑢W(xué)請舉手，或者自薦。──魯迅我把《永別了武器》的最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意。請打開你記憶的閘門，搜索那些令你感動的故事。二、要表達真情實感舉例啟發(fā)：結(jié)合習(xí)作要求，從課文中找出適合的內(nèi)容，作為示例。三、課堂小結(jié)肯定雙方說得對的地方，以使對問題有比較全面的認識。②辯手根據(jù)同伴的提示，對自身的發(fā)言進行補充修改。寫人與人之間互相關(guān)愛的事情，要有真情實感，注意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫。老師非常欣賞你們這種虛心好學(xué)的精神，更佩服你們這種一絲不茍的寫作態(tài)度。師生共同評價學(xué)生所讀文章，指出優(yōu)點，點明不足。第三課時習(xí)作講評激情導(dǎo)入這節(jié)課咱們要進行習(xí)作評改，希望同學(xué)們虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀習(xí)作，認真修改自己的作文。學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。總結(jié)。自由表達，小組交流。學(xué)生交流。2．自己準備相關(guān)的資料3．小組內(nèi)討論交流，進行資料整合和組內(nèi)分工。如果學(xué)生較多可以分為兩組或三組進行）2．在辯論中怎樣才能說服別人，使自己的觀點有立足之地呢？①認真搜集說明自己觀點的具體事例和材料②認真傾聽對方的發(fā)言，根據(jù)其發(fā)言據(jù)理進行反駁。然后各小組推選優(yōu)秀的習(xí)作在全班展示，相互學(xué)習(xí)，共享習(xí)作的喜悅。三、寫前交流全班可圍繞下列問題進行討論：你選擇了什么習(xí)作內(nèi)容？你準備從幾個方面來寫清楚事情的經(jīng)過或?qū)懗鍪挛锏奶攸c？你準備采用怎樣的方法表達你所獲得的啟示、感悟和想法？如果寫《難忘的“第一次”》，學(xué)生可以思考：“第一次”經(jīng)歷了哪些過程？可以按什么順序把“第一次”的經(jīng)歷寫清楚？運用什么表達方法寫出自己獲得的啟示？四、習(xí)作指導(dǎo)先引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)本組課文的寫作特點，可以自己最喜歡的一篇課文為例，談?wù)勛髡呤窃鯓影咽虑榈慕?jīng)歷寫清楚的，或把事物的特點寫鮮明的，運用了怎樣的方法表達了自己的感悟？如，《桃花心木》運用了借物喻人的寫法，闡明了“不只是樹，人也一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心”的人生哲理；《頂碗少年》運用了首尾照應(yīng)的寫法，作者通過難忘頂碗少年，難忘頂碗少年的演出，突出了他從這場演出中受到的啟示?！?結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。B、在需要傳達問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。組內(nèi)交流討論（二）：“怎樣珍惜資源”：⑴ 學(xué)生展開積極討論，認真聽取別人的意見。③ 評議?？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進行交流，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進行交流。習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。（可針對一課，也可針對整個單元談感受。通過口語交際，增強學(xué)生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\用聯(lián)想和想象。（3）組內(nèi)互讀互改。記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細，表達自身的真情實感。簡單交流本組課文的題目，引發(fā)同學(xué)的積極思維。選材命題，明確要求（1）選擇話題，確定資料。對向全班交流的同學(xué)進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。示范帶動，交流評價1．每一組優(yōu)秀一名同學(xué)進行交流。走進音響世界：說說自身聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。教學(xué)過程第一課時口語交際揭題導(dǎo)入這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。A案課前準備教師：準備關(guān)于音響的錄音?！犊谡Z交際習(xí)作六》教案5學(xué)習(xí)目標1．通過口語交際，增強同學(xué)表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。彈性習(xí)作，形式不限，抒發(fā)真情實感：⑴ 體會來自父母的愛，相互溝通理解。升華學(xué)生情感，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)新，完成習(xí)作。課外資料的補充對教學(xué)目標的達成具有重要作用?！?．結(jié)合生活實際，引導(dǎo)同學(xué)對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。②在需要傳達問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。2．注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達成一致意見。（略）⑸開展看后感受交流。⑵將同學(xué)收集的資源有限資料用展示臺展示交流。]組內(nèi)交流討論（一）：“為什么要珍惜資源”1．同學(xué)按要求進行準備。[評：喚起同學(xué)對單元課文的整體回憶，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境的密切關(guān)系]自讀提示，明確要求1．自讀“口語交際?習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。同學(xué)：準備自身收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為?！犊谡Z交際習(xí)作六》教案3學(xué)習(xí)目標1．通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。多么令人肝腸寸斷的詩句！道盡天下有情人共同的期盼。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。他們也有許多共同的特征──崇尚自由，愛好和平，追求真理，注重禮儀。在宇宙無垠的歲月里，您孕育了長青的江水，也培育出千千萬萬屬于您的孩子。有一位母親比母親更親，那便是──中國。A案教學(xué)準備1．教師準備查找?guī)灼容^優(yōu)秀的演講稿，印發(fā)給學(xué)生?！犊谡Z交際習(xí)作六》教案2教學(xué)目標1．學(xué)習(xí)根據(jù)主題寫簡明的演講稿，在寫的過程中了解演講稿的文體特點和寫演講稿的基本方法與規(guī)律。每個同學(xué)的理想都是一粒種子、一個渴望。2．互評互改a．交換作文⑴用贊賞的符號劃出你欣賞的詞句，并評評好在哪兒，為什么好？⑵你認為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。三、學(xué)生進行習(xí)作教師對有困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。第二、三課時習(xí)作【第二三課時教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣在口語交際課上，大家暢談理想，發(fā)言各有見地，頗為精彩。C．推薦代表，準備參加全班交流。4．生生交流，運用技巧a．學(xué)生在組內(nèi)交流，教師參與。（在表達的技巧上著重引導(dǎo)）a．教師聲情并茂地向?qū)W生講述自己兒時的理想，潛移默化地讓學(xué)生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。2．激發(fā)交流愿望A交流關(guān)于理想的名言。【教學(xué)時數(shù)】3課時【教學(xué)準備】組織學(xué)生收集以“理想”為主題的名言警句等，幫助學(xué)生積淀文化底蘊。只是個別學(xué)生對人物的特點依舊把握不準，需要繼續(xù)加強訓(xùn)練。作者談收獲。合作批改同桌交換閱讀對方作文。二、范文引路 課件出示一篇中等水平的學(xué)生習(xí)作。請你根據(jù)自己的想象，把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚、寫具體。你也可以用一兩件事來介紹自己的小伙伴，要把事情的經(jīng)過寫具體，要寫出小伙伴的特點。：想一想，剛才同學(xué)們所設(shè)想的哪一種事情經(jīng)過和結(jié)果更積極，更能激發(fā)人向上？：雖然事情的結(jié)果可能會出人意料，也可能在情理之中，但你的續(xù)寫應(yīng)該讓人感到更積極向上，而不是消極低落。教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，同學(xué)們興致勃勃地欣賞、評價著，突然，我的好朋友陳明一不小心把我的摔壞了。全課總結(jié)。聽的同學(xué)要專心傾聽，有不懂的地方可以提出來。：留在心里的印象二、聯(lián)系實際，全班交流：誰給你的第一印象最深？ 你們初次相見時是怎樣一番情景？ 他給你留下了怎樣的第一印象？ ：后來你們在相處的過程中又發(fā)生了什么事？ 你對他（或她）的印象發(fā)生了怎樣的改變？ 小組交流，合作學(xué)習(xí)。、傾聽的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。：通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點，也可根據(jù)所給材料進行合理的續(xù)寫。3．按照以上要求，看看文章還有沒有其它不滿意的地方，進行修改。要求展開合理想象，寫一篇內(nèi)容具體，表達真情實感的作文。第一，按事情發(fā)展的順序，一步一步地寫清楚；第二，用生動的細節(jié)展開最有意思的部分，把這個最有意思的畫面寫具體；第三，寫出自己在這個故事中的真切感受。4．學(xué)生自由打草稿。以巡警的口吻寫；以鴨媽媽的口吻寫；以小鴨子的口吻寫；以行人或司機的口吻寫?? b．注意細膩的心理描寫。依據(jù)學(xué)生的發(fā)言，老師引導(dǎo)學(xué)生把巡警救小鴨的情景運用想象補充完整?！?鴨媽媽向巡警求助的畫面。）三、圖文對照，明確要求1．課件出示圖片來源，指名讀課本中的文字，“據(jù)古巴《起義青年報》9月29日報道一群憨態(tài)可掬的小鴨子正在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭突然，幾只小鴨失足跌入了路旁的下水道危急時刻，鴨媽媽沉著冷靜，向巡警求助，并帶領(lǐng)他趕到出事地點，巡警從下水道中撈出了將要被沖走的小鴨子，目送他們搖搖擺擺地上路了（摘自《參考消息》2