人教新版數(shù)學(xué)小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第一單元三課時(shí)教案(編輯修改稿)
2024-10-17 13:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 難。為什么我們量的都是課桌的長(zhǎng)度，量出的結(jié)果卻不一樣呢？為什么有同學(xué)用手一拃一拃地量，結(jié)果也不一樣呢？讓學(xué)生充分發(fā)表看法，使他們逐步明白：因?yàn)檫x用的是不同的手作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量，所以量的結(jié)果不同。那么怎樣才能得到相同的結(jié)果呢？（用同樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量）讓全班選用同一種物品（如：課本、尺子、三角板等）再次測(cè)量課桌的長(zhǎng)度，并匯報(bào)測(cè)量的結(jié)果。由此歸納出：要想得到相同的結(jié)果。應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量?；顒?dòng)延伸。（1）用回形針測(cè)量數(shù)學(xué)課本的寬度，用鐵釘測(cè)量課本的長(zhǎng)度。學(xué)生測(cè)量后匯報(bào)測(cè)量的結(jié)果。課本寬度是5個(gè)回形針的長(zhǎng)；課本長(zhǎng)度是5個(gè)鐵釘?shù)拈L(zhǎng)度。學(xué)生對(duì)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行交流。（2）歸納升華。同學(xué)們，數(shù)學(xué)課本的寬和長(zhǎng)的長(zhǎng)度是不一樣的，它們都用5表示，是因?yàn)闇y(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)不一樣。因此，測(cè)量物體的長(zhǎng)度必須要用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。二、積累運(yùn)用。，在測(cè)量過程中，你學(xué)會(huì)了什么？讓學(xué)生自己歸納總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容。在測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)，必須用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去測(cè)量?！菊n后作業(yè)】：完成《》第一頁練習(xí)。第二課時(shí)認(rèn)識(shí)厘米【教學(xué)內(nèi)容】：教材第3頁例二、例三。【教學(xué)目標(biāo)】：認(rèn)識(shí)厘米和刻度尺，建立厘米的長(zhǎng)度觀念，學(xué)會(huì)用厘米作單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度。聯(lián)系生活實(shí)際，能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，探究測(cè)量物體的方法。通過同學(xué)之間的合作，培養(yǎng)動(dòng)手操作的能力和合作意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：學(xué)會(huì)用尺子測(cè)量物體的長(zhǎng)度。【教學(xué)難點(diǎn)】：體驗(yàn)1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度，并形成直觀印象。【教學(xué)過程】：一、新課導(dǎo)入。請(qǐng)同學(xué)們選擇一種實(shí)物作為標(biāo)準(zhǔn)來測(cè)量音樂課本的長(zhǎng)。同樣長(zhǎng)的長(zhǎng)度測(cè)出的結(jié)果怎么不一樣呢？結(jié)論：測(cè)量工具不同，長(zhǎng)度標(biāo)準(zhǔn)不同，所以量得同一物品的長(zhǎng)度不一樣。那么測(cè)量物體的長(zhǎng)度，怎樣才能得到統(tǒng)一的結(jié)果呢？在日常生活之中，為了準(zhǔn)確、方便而由統(tǒng)一地測(cè)量物體的長(zhǎng)度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。今天我們就來認(rèn)識(shí)厘米，并用“厘米”作單位量物體的長(zhǎng)度。（板書：認(rèn)識(shí)厘米用厘米量）二、探究新知。（1）認(rèn)識(shí)刻度尺。請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的直尺，看看它什么都有什么。（數(shù)字、小格、大格和“厘米”、刻度線）在刻度尺上找到“0”，“0”在什么地方?表示什么意思。（0在最左端，0表示沒有或尺子上的0表示起點(diǎn)。）（2）認(rèn)識(shí)1厘米。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀愕某咦由险页?厘米，看看還有哪段是1厘米。（從刻度0到刻度1是1厘米，從刻度1到刻度2是1厘米，從刻度2到刻度3是1厘米）（3）我們已經(jīng)知道了1厘米有多長(zhǎng)，請(qǐng)同學(xué)們找找，我們身邊有什么物體的長(zhǎng)度大約是1厘米。（1）每人發(fā)一張紙條，請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)大約有多長(zhǎng)，用刻度尺量一量。（2）說一說，你是怎樣測(cè)量的？（3）測(cè)量下面物體的長(zhǎng)度。數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬，鉛筆的長(zhǎng)。教師巡視指導(dǎo)。三、拓展延伸，學(xué)會(huì)應(yīng)用。集體評(píng)價(jià)訂正。，量完后互相看一看，比一比。四、回顧全課，總結(jié)提高。這節(jié)課你有什么收獲？師生一起對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要概括和總結(jié)?！菊n后作業(yè)】完成《》第二頁練習(xí)。第三課時(shí)認(rèn)識(shí)米【教學(xué)內(nèi)容】：教科書第4頁例例5；第4頁例四“做一做”。【教學(xué)目標(biāo)】：認(rèn)識(shí)米和米尺，建立米的長(zhǎng)度觀念，學(xué)會(huì)用米作單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度，知道1米=100米。聯(lián)系生活實(shí)際，能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，探究測(cè)量物體的方法。通過同學(xué)之間的合作，培養(yǎng)動(dòng)手操作的能力和合作意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】：使學(xué)生學(xué)會(huì)用米尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：體驗(yàn)1米的實(shí)際長(zhǎng)度，并形成直觀印象。【教學(xué)過程】：一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。師：上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位——厘米。請(qǐng)小朋友們量一量數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)和寬各是多少厘米。學(xué)生獨(dú)立完成后在小組內(nèi)檢查。師：有沒有一種更快、更方便的方法來測(cè)量黑板的長(zhǎng)度呢？這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)一個(gè)新的長(zhǎng)度單位——米。板書課題：認(rèn)識(shí)米二、探究實(shí)踐，體驗(yàn)活動(dòng)。，知道1名=100厘米。（1）教師測(cè)量黑板的長(zhǎng)度，學(xué)生觀察。注意測(cè)量時(shí)教師要有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)示范，一邊測(cè)量一邊做標(biāo)記，做到不重復(fù)，不遺漏。（2）師請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的米尺，和你的學(xué)生尺比一比，他們有什么相同和不同的地方？教師可隨著學(xué)生的發(fā)言適時(shí)點(diǎn)撥小結(jié)：相同點(diǎn)：尺上都有刻度線，都有數(shù)字3教師提示：用你們的學(xué)生尺量一量米尺上從“0”刻度到10刻度有多長(zhǎng)？（10厘米）說明米尺的1厘米和學(xué)生
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