二年級數學上冊教案第53課時(編輯修改稿)
2024-10-29 00:05 本頁面
【文章內容簡介】 認識尺子并知道尺子的作用，能用尺子進行正確地測量物體。（限整厘米）讓學生通過看一看，比一比，量一量等實踐活動了解認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念。在建立長度觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。教學重點、難點：初步建立1厘米的長度觀念。教學準備：尺子、圖釘、紙條等教學流程一、談話引入上一節(jié)課我們都知道要統一長度單位，也用了1立方厘米的正方體進行了測量。但在日常生活中用它來量物體的長度是很不方便的。為了準確、方便地表示物體的長度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。介紹認識尺子。為了便于交流，尺子上的刻度作了統一規(guī)定。要知道物體的長度，可以用尺來量。[設計意圖]：介紹認識尺子提高學生的知識面，為下面的學習作準備。二、操作活動，建立表象（一）、認識厘米投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同的顏色標出1厘米的長度，說明前面正方體的一邊正好是1厘米。讓學生量圖釘的長度。初步建立1厘米的長度觀念。師：“請小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長。”學生活動，教師巡視指導。交流得出一個圖釘的長度大約是1厘米長。教師明確量的正確方法：圖釘的一端對準尺子的0刻度，在看另一端對著幾。請小朋友量一量自己的手指，看哪個手指的寬大約是1厘米？學生活動，同桌交流。鞏固1厘米的表象。請小朋友用手勢比劃1厘米的長度。閉上眼睛想1厘米的長度等。想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也是大約1厘米長的？讓學生去找大約1厘米長的物體。幫助學生形成1厘米的鮮明表象。（二）、用厘米量我們已經知道了量的方法，也對1厘米有了初步的表象，下面我們就來量一量物體的長度。請小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準備的紙條。注意測量的方法要正確。學生測量紙條。教師巡視，加強個別指導。交流反饋。教師再次強調測量的正確方法。[設計意圖]：讓學生在具體的操作活動中，有助于幫助學生建立1厘米的表象，親身經歷學習數學知識。三、鞏固深化，實踐應用。請學生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長。量好后同桌交流檢查。4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米??給大家看。教師個別指導。學生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長，數學本子的長，橡皮的長等。[設計意圖]：學生在各種實踐活動中進一步鞏固1厘米的長度觀念，初步建立1厘米的表象。四、課堂總結五、隨堂練習導學案修改建議：教學反思第三篇：二年級數學上冊教案灌云伊山中心小學數學二年級上冊教案8的乘法口決總課時數：第課時上課時間：2012年月日教學內容：教材第71頁的內容。教學目標：，掌握8的乘法口訣，并在應用口訣的過程中熟記8的乘法口訣，提高解決實際問題的能力。，繼續(xù)增強自主學習和與同學合作交流的能力，并獲得成功的體驗。重點、難點教學重點：經歷編制8的乘法口訣的過程，掌握8的乘法口訣；教學難點：在應用口訣的過程中熟記8的乘法口訣。教學準備掛圖、口訣卡課前自學：① 自學教材第71頁的內容。② 觀察并思考：擺一個大正方體至少要多少塊小正方體。動手擺一擺。③ 嘗試編制8的乘法口訣，并記憶。④ 哪一句口訣容易記？哪一句口訣難記？記下來，想
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