【文章內容簡介】 我們應該怎樣去取小紅花就可以不這么亂并且讓大家都能取到小紅花呢？教師：正好我還要表揚剛剛討論中表現好的小朋友，這次我們一起排好隊再取小紅花吧！。《我們來排隊》。二、新課（一）新聞播報，視覺體驗出示課件，播放視頻。教師：這里是上海地標性建筑——東方明珠塔，可是在這座美麗的大城市里卻發(fā)生了一幕慘劇。（播放視頻“上海外灘踩踏事件”）播放視頻“昆明明通小學踩踏事件”。教師：圖片上的這些爸爸媽媽為什么哭的這么傷心？他們的孩子哪里去了？討論：踩踏事件給人們的生活帶來了什么危害？為什么會發(fā)生踩踏事件？如何避免踩踏事件的發(fā)生？（二）情景體驗：游戲《乘坐電梯》請小朋友幫忙解決如何安全上下電梯？引導幼兒知道在電梯門兩側有序排隊，兩隊中間留有空隙，方便電梯里的人出行。（三）結合生活，鞏固認知出示圖片，了解生活環(huán)境中的排隊規(guī)則 班級里：排隊喝水、排隊下樓、排隊出行， 社會中：超市排隊收銀、排隊上下車， 引導幼兒說出生活中哪些地方需要排隊?為什么要排隊?說一說不遵守秩序不排隊會出現什么后果?（四）了解“自覺排隊日” 出示兩隊孩子排隊的圖片，介紹自覺排隊日來歷：每月的11 日為自覺排隊日，意為兩人以上就應像“11”一樣順序排列。三、結束部分 情景體驗：爭當排隊日宣傳員。在領取紙筆的過程中引導學生自覺的去進行排隊，內化自己的認識和理解。制作“自覺排隊”宣傳畫。延伸部分：將“自覺排隊”宣傳畫布置在幼兒園各個環(huán)境中。讓環(huán)境“說話”，讓“自覺排隊”成為一種習慣。1我們小聲點教學目標：1．知道說話時有時要大聲，有時要小聲，能根據具體的語言環(huán)境判斷什么時候要大聲說話，什么時候要小聲說話，逐步養(yǎng)成文明的說話習慣。教學重、難點：知道在公共場所小聲說話是講文明懂禮貌的行為。教學過程：一、故事激趣，引入新課今天我們先來研究一下啊什么時候需要小聲說話。揭示課題《我們小點兒聲》二、創(chuàng)設情境，主動交流（一）教室里面有點吵，學生重重的關門，大聲喧嘩，挪動桌椅，下課跑鬧。這樣的教室給你什么感覺？你覺得怎樣做才是對的，為什么？我們班級里有沒有這樣的現象？請你說一說我們班級里讓你討厭的聲音：出示書頁下小故事風聲小了， 雨聲小了， 我們的聲音小了,，（二）做個小小調音師，你想怎么做來減少這樣的大聲呢？（從自己做起，做個警示牌提示自己，）？（1）就我一個人大聲沒關系的，不會影響大家。（2）他們大聲說話，我要大聲告訴他們不許說了。（3）大家都在學習呢，我們不要說話了，噓！三、還有那些地方需要我們小聲點？ 情景1: 師：(課件出示圖書館的情境)同學們，你們都去過圖書館吧！在圖書館里應該大聲說話還是小聲說話呢？ 情景2: 師：(課件出示小朋友講故事的情境和課間與老師交流的情境)同學們看這兩幅圖，小組合作討論一下如果你是圖中人，該怎么做？總結：同學們說得都不錯，都能說清自己的理由。老師覺得，課間在教室里說話要小聲一點，不然會影響別人休息，也會影響班級的紀律，我們要做文明學生，提問：你覺得還有那些地方需要我們注意聲音四、總結收獲，拓展延伸師：這節(jié)課你有什么收獲？五、拓展師：請同學們把今天學到的知識講給你的爸爸媽媽聽，請他們也和我們一起用最合適的聲音說話，做最文明的人。第四單元我們生活的地方1我愛家鄉(xiāng)山和水教學目標：，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。、訪問、調查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。教學重點：了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學難點：了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。教學過程：第一課時，說一說?！段业募亦l(xiāng)在這里》圖片。，你看到了什么？：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么？：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？ （結合閱讀51 頁）。：課本中的小朋友都喜歡自己的家鄉(xiāng)，并且能說出家鄉(xiāng)的景觀和特色，你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當當小導游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？ ，評一評。：街道、公園、樹林等圖片，讓學生欣賞，并說出畫面上的景物，談談自己的感受。，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。第二課時一、復習上節(jié)課：你的家鄉(xiāng)在哪里？，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。，唱一唱。這是傣族小朋友家鄉(xiāng)的故事，每個小朋友的家鄉(xiāng)都有自己的故事，一個一個美麗的小故事寫出來我們家鄉(xiāng)的歷時和文化。？學生交流自己收集的關于家鄉(xiāng)的小故事。，并介紹戲曲的由來。，表演給同學們看好嗎？ 、文字等資料，并與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。五、總結：聽了家鄉(xiāng)的故事，你有什么感想？看，我們每一個人都是多么熱愛自 己的家鄉(xiāng)，希望你們努力學習，長大后，能為自己的家鄉(xiāng)貢獻自己的力量。1家鄉(xiāng)物產養(yǎng)育我教學目標：了解家鄉(xiāng)的風景名勝和自然資源，并為之自豪。能運用調查、采訪等方法收集家鄉(xiāng)物產及有關的資料，并能在眾多的物產中找出本地的物產。學會與同學交流、分享自己收集的資料和成果。教學重、難點： 能運用調查、采訪等方法收集家鄉(xiāng)物產及有關的資料，了解一些家鄉(xiāng)的風景名勝。教學過程：第一課時一、導入。導語：同學們，你們還記得嗎？在上節(jié)課中，在同學們的帶領下，我們一起到了你們的家鄉(xiāng)進行參觀。在那里，我們不僅欣賞到了美麗的景色，還聽到了動人的傳說故事，真是讓人流連忘返??！今天這節(jié)課，你們還想繼續(xù)進行旅行嗎？二、新授 活動一。我是小導游（目的：引導學生學會與他人交流、分享自己收集的資料和成果。）導語：那好！今天就讓我們再一次坐上時光列車，到你們的家鄉(xiāng)去看一看、瞧一瞧，家鄉(xiāng)都有哪些好吃的、好玩的、特有名的物產？你們說好不好？可是我們先到那些同學的家鄉(xiāng)呢？誰來做領航員呢？學生小組交流。（老師給予及時地引導）三、活動二。我的家鄉(xiāng)物產多又多（目的：通過學生展示自己收集的資料，了解一些家鄉(xiāng)的風景名勝和自然資源，并為之自豪）導語：下面就讓我們一起出發(fā)吧！請同學們注意傾聽，旅行結束后，我們還要評出最佳小導游、最佳智囊團呢？四、活動三。心中的贊美。（目的：讓學生們通過自己的形式，抒發(fā)一下自己內心地感受，從而進一步為自己的家鄉(xiāng)感到自豪。）五、總結：同學們，短短的旅行即將結束，你是不是也像老師一樣意猶未盡呢？在這節(jié)課上，我們不僅對家鄉(xiāng)多了一份了解，而且又多了一份愛，增添了一份自豪。你們那些發(fā)自肺腑的言語感動著我們在座的每一位老師與同學。今天，我們?yōu)樽约旱募亦l(xiāng)感到自豪；希望未來，家鄉(xiāng)為你們的成長感到自豪。最后，讓我們在優(yōu)美的歌聲中，再一次欣賞一下我們美麗的家鄉(xiāng)。讓我們永遠記住這個生我、養(yǎng)我、愛我、育我美麗的水東家鄉(xiāng)吧！1可親可敬的家鄉(xiāng)人教學目標：讓學生了解家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)為祖國做出的貢獻，并感受他們所具有的重慶精神。在認識和了解中，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)人的感激和敬佩之情，并初步樹立做有責任感的意識。學生通過了解認識家鄉(xiāng)人的活動，提高收集處理信息的能力。教學重、難點：了解家鄉(xiāng)不同時代的優(yōu)秀人物，讓學生感知家鄉(xiāng)歷史的久遠，凸現歷史縱深感，產生自豪感。教學過程：一、誰是我們的家鄉(xiāng)人討論:什么是家鄉(xiāng)人，說一說家鄉(xiāng)話，加深對家鄉(xiāng)人的理解。二、夸夸我的家鄉(xiāng)人家鄉(xiāng)景美、物美，家鄉(xiāng)的人更美。介紹家鄉(xiāng)人并介紹事跡。你還能向大家介紹一位可愛的家鄉(xiāng)人嗎,請上課前收集了資料的孩子上臺介紹。讓學生夸夸自己身邊喜歡的人、能干的人，對別人有幫助的人，對家鄉(xiāng)有貢獻的人。讓學生知道平凡的崗位上一樣能對社會對家鄉(xiāng)有貢獻。三、介紹感動中國感動家鄉(xiāng)人四、我是小小家鄉(xiāng)人說一說:我們應該做怎樣的家鄉(xiāng)人。五、欣賞視頻《城市的微光》。六、課堂小結。1家鄉(xiāng)新變化教學目標：了解家鄉(xiāng)的變化，關心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。通過調查活動，培養(yǎng)學生與同學合作和社會實踐的能力。為家鄉(xiāng)發(fā)生巨大的變化而自豪，激發(fā)學生產生為家鄉(xiāng)做貢獻的愿望。教學重點：讓學生通過社會調查，了解家鄉(xiāng)的變化，關心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。教學難點：通過調查活動，培養(yǎng)學生與同學合作和社會實踐的能力。教學過程：一、導入新課二、講授新課社會調查交流（板書）（同學們分組對社會調查進行交流。）三、家鄉(xiāng)的變化（板書）老師：我們打開課本第三十六頁，認真看一看圖中都展示我們家鄉(xiāng)哪些方面的變化呢？然后說一說。四、課堂小結通過這節(jié)課的學習，同學們了解了家鄉(xiāng)的變化，培養(yǎng)了學生與同學合作和社會實踐的能力及技巧，激發(fā)了學生為家鄉(xiāng)做貢獻的愿望和熱愛家鄉(xiāng)的情感。第三篇：《道德與法制》二年級上冊教案沅江市泗湖山鎮(zhèn)中心小學二年級上冊《道德與法治》教學計劃一、學生基本情況分析：本班共有學生45人，其中男生26人，女生19人，這些大部分聰明好學，上進心強。初步養(yǎng)成了良好的學習習慣、行為習慣，學習較認真，能比較有興趣的參與到老師預設好的一些實踐活動中來，接受新事物的能力較強。但由于學生年齡小，也出于安全方面的考慮，本學期，主要是在課堂內開展教學，以兒童的生活為核心，以觀察、操作、探索、調查、游戲為主要形式，培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)新意識，引導他們學習簡單的處理信息，獲取新知識，分析和解決問題的能力。培養(yǎng)學生的綜合能力，全面提高學生的綜合素質。雖然通過一年級的學校生活，學生的自理能力有了提高，能做到關心集體，熱愛學校，但是學生的年齡比較小，自控能力差，堅持性短，所以我們老師要多指導、多教育、多開展活動，讓學生掌握基本的生活知識和勞動技能，對自然現象或生活中的問題有探討的興趣。讓學生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設的接班人。二、教材分析（本冊教學內容、教學目標、重難點、各單元主題解讀 整冊教材的編寫既具有針對性，又具有實效性。在促進學生的全面發(fā)展的同時嚴格遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律和學習的心理特點，以兒童的社會生活為基礎，密切聯系學生的生活經驗，整合兒童與自我、兒童與社會、兒童與自然的關系，精選有教育價值和生活典型意義的案例作為教材內容，引導學生健康，安全的生活，愉快、積極的生活，負責任、有愛心的生活，動腦筋、有創(chuàng)意的生活。教科書內容在促進學生的良好品德形成和社會性發(fā)展為目標的同時，力求反映現代社會對公民素養(yǎng)的要求。全冊內容共分為五個單元：第一單元：開開心心每一天；第二單元讓我的身體更棒；第三單元：我會照顧自己；第四單元：我生活的地方；第五單元我愛綠樹，我愛藍天。這四個單元既有培養(yǎng)學生交際能力，熱愛家鄉(xiāng)的思想情感，又有掌握自然規(guī)律和生活中所需基本生活常識的體驗、探索、調查的實踐機會。教材編寫的基本特點： ，以學習主題構建教科書體系。本教材遵循兒童的生活邏輯，以兒童的現實生活為基礎，以兒童生活時間和空間發(fā)展為線索，選取兒童生活必須的、感興趣的、真實的、對兒童發(fā)展意義的內容設計主題活動，根據兒童的認知特點，按照由易到難的原則，對所選內容進行精心的安排，引導兒童到真實世界中去體驗、感受、領悟，在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。教材以兒童生活為主線，把課程標準中的三條軸線、四個方面的內容精心組合起來，打破學科界限，按照由易到難、由近及遠的原則，結合時令、節(jié)假日等合理安排。單元內部各主題相互聯系，每個主題中的各個活動之間也具有良好的邏輯性、順承性，由此突出了單元內容結構的嚴謹性。，促進學生學習方式的轉變。主題活動和游戲是教和學的載體，因此，本教材特別注重兒童活動的設計。教材以圖文并茂的形式呈現各種活動的過程，旨在充分發(fā)揮教科書的對話功能，引發(fā)兒童的興趣，并引導兒童體驗和感悟，促進其身心的全面發(fā)展。同時，主題活動和游戲為學生提供了學習的方式，讓他們在實踐和體驗中提高。這種設計會有效地促進學生學習方式的轉變。，單元內主題構建模式多樣化。單元主題構建 形式靈活多樣，有效的體現學生學習方式與教師教學方式在教科書中的統一。各主題的呈現由主題的性質、內容來確定：有的以體驗方式為主，引導兒童在生活中發(fā)展提升。有的以問題解決為主，培養(yǎng)兒童的問題意識和初步的分析問題、解決問題的能力；有的以探究為主，引導學生通過對某一問題的調查訪問、搜集資料等方式探求知識。書中留有空間讓學生參與其中，學生不再是教科書的旁觀者，而是一個參與者、對話者。，促進學生的主體性發(fā)展。評價不僅是激勵學生發(fā)展的手段，更是課程的內容資源。教科書引導學生學會鼓勵、尊重、欣賞，在活動中善于發(fā)現，通過自評、互評、教師評、家長評，進一步促進他們發(fā)展。教科書中的評價是即建立在關注學生發(fā)展的基礎上的，強調關注學生在活動過程中的表現，加強人文性教育引導，促進學生情感、態(tài)度、行為習慣、知識技能的和諧發(fā)展。三、教學措施小學品生課是一門教育性、情感性很強的課程，“激情、明理、導行”是品社課教學的三要素，而激情則是重要因素。因此，品社課更要摒棄空洞說教，注重情感教學，引導學生以積極的情感體驗參與教學的各個環(huán)節(jié)，在愉悅的情緒狀態(tài)中學習、掌握、深化道德認識，養(yǎng)成良好的道德品質與行為習慣。1．以趣激情，導入新課。依據教材特點和學生實際，善于發(fā)現和利用教材中能激發(fā)學生情感的因素，力求把課導得巧妙、新穎、有趣，達到引人入勝的效果，使學生的學習情緒不斷高漲。以趣激情的導課方法多種多樣、因文而異、因人而異。2．知中生情，學文明理。學文明理是思想品德課的一個重要教學環(huán)節(jié)。這個階段主要通過學習課文，分析歸納，讓學生悟出道理，初步形成道德認識，教師要善于在學生學文明理過程中，在學生形成道德認知前后，因勢利導地激發(fā)學生的道德情感。，產生情感共鳴。小學生善于直觀體驗，側重形象思維、易受感動。我要力求將課文中的道德知識點與學生情感上的激發(fā)點結合起來，利用現代媒體手段，把靜態(tài)的文字、抽象的術語、干巴的數字變成形象生動的語言或畫面。讓學生在具體認知中受到感染，產生情感上的共鳴，激起敬慕道德榜樣行為的情感。，增強心理體驗。要讓學生理解課文、明白道理，很關鍵的一點就是要根據教材的重難點，精心設計一些富于啟發(fā)性的問題引導學生，并借助假設聯想、想象對比、角色互換、心理移位等心理體驗，把學文與明理，知識上的接受與情感上的認同有機結合起來。5．情理交融，辨析導行。學生要將學文明理中形成的道德認知化為具體實踐中的道德行為，“辨析導行”十分重要。小學生由于受年齡、