【文章內(nèi)容簡介】 刺、糙后鼻音：凳、傍擴詞記：刺、板、糙、椅、留偏旁記：猬（帶皮毛的小獸類）、椅（木頭來做的）、瞧（用眼睛瞧）動作表示：瞧猜字謎：傍（一人站旁邊）（3）卡片去掉拼音，指名認(rèn)讀、齊讀師：那把生字寶寶的拼音帽子摘掉了，誰還想大聲地讀給大家聽？（4）認(rèn)讀詞語師：詞語寶寶也排隊出來了，我們開小火車來叫叫他們。生字詞語會讀了，課文讀通了嗎？課文有幾小節(jié)？請同學(xué)分小節(jié)讀課文，其余同學(xué)邊聽他們有沒有讀準(zhǔn)字音，邊思考：文中講了誰稱贊誰？評議朗讀：你可以稱贊一下你認(rèn)為讀的好的同學(xué)，也可以給他們指出缺點。聽了他們的讀，你們明白是誰稱贊誰了嗎？（生答）板書：刺猬 小獾課文哪幾小節(jié)是講小刺猬稱贊小獾的？ （ 提示：找完整?？梢愿鶕?jù)時間提示來找一找，清晨——傍晚——）今天我們就學(xué)習(xí)課文1——4小節(jié)。三、研讀文本，理解感悟。過渡：清晨，小刺猬去森林里采果子。在小路邊，他看見一只小獾在學(xué)做木工。我們先來看看小刺猬是怎么稱贊小獾的呢？ 快速找一找。出示：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”（指名讀、齊讀）真的嗎？小獾高興極了，卻有點不相信。小刺猬為什么要稱贊小獾呢？請小朋友到課文第二段里去找一找（畫出相關(guān)句子）示句：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。（指名讀、齊讀）你能想象一下“粗糙的板凳”是怎樣的？（示圖）（有高低的、不平的.、不光潔的……）但是小刺猬卻能從“粗糙的板凳”中看出“他做得很認(rèn)真”，想想他是怎么認(rèn)真地做板凳的？（再示圖）（才剛剛開始學(xué)，就能做板凳了；一下子做了三個小板凳；會流汗；會腰酸背痛；會釘?shù)绞种浮┦前?，那么累了，可是小獾還是做得那么認(rèn)真，多有毅力呀！一起讀一讀這一段吧。（示第2段，齊讀）小刺猬怎么發(fā)現(xiàn)他的認(rèn)真的？請小朋友讀讀第3段吧！示句“小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細(xì)地看了看。”（讀句）你讀懂了什么？（他看得很仔細(xì)。）還讀懂了什么？（看得不仔細(xì)就不會發(fā)現(xiàn)做得認(rèn)真。） 我們也來讀讀這句話（齊讀）那你想對小刺猬說什么? （小刺猬善于發(fā)現(xiàn)別人的長處）看來小刺猬也值得我們稱贊,它很善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點.。所以他夸道——（示句，齊讀）小獾確實值得稱贊?誰愿意做小刺猬來夸夸它?預(yù)設(shè)點評：你很會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，板凳做得是一個比一個好。小刺猬,我聽出了你的一片苦心,你在勸小獾不要放棄.老師想做一回小獾，你們是小刺猬，稱贊我吧。師：哎，這可是第三個小板凳了，怎么還是這么粗糙？是誰在鼓勵我呀？我還想再聽一次？真的嗎？那我接下去做會更有勁。誰愿意做小獾，誰愿意做小刺猬？（同桌表演――指名分角色表演）說話練習(xí)：( )一 比板凳是一個比一個好，小樹是——（一棵比一棵壯），你還能贊一贊其他東西嗎？最后，讓我們再一次稱贊小獾吧！總結(jié)：別人做得好我們要稱贊，當(dāng)別人做得并不理想，有困難時，我們就更應(yīng)該稱贊。稱贊的力量大無窮！四、寫字指導(dǎo)今天要寫的字是板凳的“板”和椅子的“椅”，有什么新發(fā)現(xiàn)？都是“木字旁”，（說明和木頭有關(guān)），寫的時候注意什么？（捺變點）觀察后說說右邊的不同“反”、“奇”，寫的時候注意什么教師邊范寫，邊說重點學(xué)生描紅、臨寫展評，再寫五、板書設(shè)計：18 稱贊 刺猬 小獾 香 好 認(rèn)真《稱贊》教學(xué)設(shè)計 篇7《稱贊》是課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材二年級上冊的一篇課文。這篇課文既生動有趣又寓意深刻。本文是一個有趣味的故事，從細(xì)節(jié)處見真誠，從平淡中見深情，相信每個人讀后都會受到觸動或啟發(fā)。教學(xué)本課時，我采用了自讀、范讀，從整體上體會課文的情感，抓住重點語句進行品讀，具體感受課文中的真情。在生活上，在工作中，我們都希望受到別人的稱贊，得到別人的39?？隙?。我們經(jīng)常有這樣的感覺，積極努力地工作，能得到領(lǐng)導(dǎo)的一句表揚或者同事的一句稱贊，也就滿足了。善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的人，往往善于稱贊別人，即使別人存在問題較多，也能給予應(yīng)有的肯定。相反，有的人則總愛挑別人的毛病，在他眼里只有自己最行。課后，回想起和孩子們一起渡過的短短的40分鐘，品味著和孩子們的真心交流，感情的真誠碰撞，我享受到了快樂，嘗到了收獲的喜悅。《稱贊》教學(xué)設(shè)計 篇8【設(shè)計理念】本課采用個性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過師生交流，提出問題，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師對教材的講解分析，課堂教學(xué)時采用多種方法識記生字，學(xué)生們回答問題積極踴躍，課堂氛圍和諧而輕松【教材簡析】《稱贊》一課是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）二年級上冊第18課，本單元的主題是：“別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助，新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處，團結(jié)合作。”愛聽好話，這是人們的39。正常心理，獲得他人和社會的認(rèn)可，這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會稱贊別人?！緦W(xué)情分析】二年級學(xué)生年紀(jì)較小，對故事中的兩位主人公很感興趣，覺得刺猬和獾之間的對話很有趣，通過多媒體播放畫面，讓學(xué)生能直觀的觀察兩種動物，更愿意走進課文自己讀一讀。通過不同方式的朗讀，在朗讀中自己感悟，自己評價，自己學(xué)會分析，讓孩子當(dāng)課堂的主人，孩子們會更快樂！課時目標(biāo)：認(rèn)識10個生字，會寫“采”字。能正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文1至4自然段，重點理解“粗糙”這個詞語。教學(xué)重點：認(rèn)識10個生字，會寫“采”字。教學(xué)難點：能正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文1至4自然段，重點理解“粗糙”這個詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣分別出示“稱”、“贊”兩個字，生認(rèn)讀。組成詞語后齊讀稱贊并提問：什么是稱贊？在現(xiàn)實生活中受到過別人的稱贊嗎？小結(jié)并板書課題，生書空。二、初讀課文，識記生字出示要求，學(xué)生自讀請大家讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子時可以多讀幾遍，用圓圈圈出本課生字并和同桌互相交流識字方法。全班交流，識記生字a提問：讀課文后你認(rèn)識了哪兩種動物？指名說并板書（刺猬、獾）b出示幻燈片（動物圖片、名稱、補充拼音、說明讀音“猬”）c指導(dǎo)“背”字在句子的不同讀音，指名讀句子。d出示生字：領(lǐng)讀、去掉拼音讀、指名讀做猜謎游戲，識記生字a此物用米造。是糙b用目焦急看。是瞧c北方來了個月亮。是背d用手摘果子。是采字理教學(xué)生字“采”，并指導(dǎo)書寫。三、學(xué)習(xí)課文1至4自然段出示圖片，理解“粗糙”的意思全班讀課文1至4自然段指名分別讀課文1至4自然段在課文中找出小獾值得稱贊的句子并指導(dǎo)朗讀對話。四、課堂延伸出示一個比一好，生讀。學(xué)生試說：一棵比一棵怎么樣？指名拓展：一_______比一_______完成課后的練習(xí)?！斗Q贊》教學(xué)設(shè)計 篇9一、教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課的生字“稱、贊、椅、泄、聞、謝、消、勞”；正確書寫并記憶“贊、謝、泄”3個生字，并鞏固復(fù)習(xí)“已”。仔細(xì)閱讀課文，能找到文中刺猬和小獾稱贊對方的話，在老師指導(dǎo)下正確有感情地朗讀出稱贊的語氣。通過對文章重點句的朗讀和理解，讓學(xué)生懂得在別人泄氣時給予真誠的稱贊，能給對方帶來自信、勇氣和快樂。創(chuàng)設(shè)情景，試著讓學(xué)生模仿文中的語句，用真誠的話語進行稱贊。二、教學(xué)重點：能找到文中刺猬和小獾稱贊對方的話，在老師指導(dǎo)下正確有感情地朗讀出稱贊的語氣。三、教學(xué)難點：讓學(xué)生懂得在別人泄氣時給予真誠的稱贊，能給對方帶來自信、勇氣和快樂。四、課前準(zhǔn)備：教師：生字卡片、教學(xué)媒體學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，試著去了解小朋友身上的優(yōu)點和長處。五、教學(xué)過程：（課前隨機表揚同學(xué)們，如：朗誦聲音真響，而且有感情，老師要稱贊你們，真棒！你坐得真好！小眼睛已經(jīng)看著老師了，我同樣也要稱贊你！）一、情境導(dǎo)入，課題揭示。陸老師剛才表揚大家時，都用了一個什么詞？（稱贊）出示詞語卡片請一位同學(xué)來讀一讀。（注意平翹舌音chēng z224。n）這兩個字不僅容易讀錯，也容易寫錯，特別是“贊”字，看老師寫這個字，想想哪一筆要特別注意。（第6筆豎提）稱贊就是發(fā)自于內(nèi)心的對別人的一種贊揚、表揚。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)以稱贊為題的課文，來讀課題？（出示媒體齊讀）說明：教師課前的隨機表揚，既是激勵學(xué)生以更認(rèn)真的態(tài)度投入學(xué)習(xí)，同時也是有意識地將“稱贊”一詞植入學(xué)生腦海，為課題的揭示及讀音的指導(dǎo)做鋪墊。課題中“稱贊”兩字都是生字，讀音一翹一平較易發(fā)生錯誤，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)?！百潯弊值诹P易寫錯，老師示范時，書寫應(yīng)慢一些，讓學(xué)生看清筆畫。二、學(xué)習(xí)課文（一）讀通課文，了解文章角色與主要內(nèi)容。課文我們已經(jīng)進行了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在陸老師請你們在學(xué)習(xí)小組里進行課文朗讀，每人輪流讀一節(jié)，注意做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。其他組員覺得他讀得好的，就給他一句稱贊的話或一個稱贊的手勢。請一小組同學(xué)分節(jié)讀課文，其余同學(xué)邊聽邊準(zhǔn)備評議朗讀。（你可以稱贊一下你認(rèn)為讀的好的同學(xué)，也可以給他們指出缺點。）聽了他們的朗讀，你們明白了課文寫了誰稱贊誰了嗎？板書：刺猬小獾說明：在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組里通過合作、交流的形式檢測預(yù)習(xí)情況并讀通課文；在集體交流和評議過程中重在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣及明確點評的基本方法，同時初步引導(dǎo)學(xué)生能大方而真心地給予別人稱贊。雖然“刺猬”、“獾”不是本課要求掌握的詞語，但他們在文中出現(xiàn)頻率較高，所以教師在板書時應(yīng)略放慢速度，并注意書寫筆順，讓學(xué)生對這幾個字的字形留有大致的印象。（二）讀好“稱贊”的句子。故事發(fā)生在刺猬與小獾之間。他們是怎樣稱贊對方的呢？請默讀全文，用直線劃出小刺猬稱贊小獾的句子和小獾稱贊小刺猬的句子。學(xué)生交流，出示句子。（1）他對小獾說：“你真能干，小板凳做的一個比一個好！”（2）小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！睅煟和ǔ７Q贊別人時語氣是怎樣的呢？自己試著來讀讀?？梢耘渖蟿幼?。指名讀句子。評：老師注意到了，他們把“真、一個比一個、香極了、從來沒有見過”這些容易表示語氣的詞語讀好了，讀出了稱贊別人時的表揚的心情，真好！誰愿意再來試試，也許你有不同的讀法呢！同桌分角色讀句子，加上動作。（右邊讀刺猬，左邊讀小獾）小結(jié)（過渡）啊，這真是兩位好朋友，都能真誠地為伙伴送上自己的稱贊。那這樣的稱贊在小獾和刺猬身上產(chǎn)生了怎樣神奇的效果呢？說明：刺猬與小獾互相稱贊的兩句話是全文學(xué)習(xí)的切入口，在學(xué)生靜心默讀課文，找到句子劃出，重點是要求學(xué)生通過自由練讀，讀出真誠稱贊別人的語氣。（三）體會稱贊給人帶來的激勵作用。請同學(xué)讀讀課文7？10自然段，找找相關(guān)的句子。（出示7？10節(jié)內(nèi)容）以下兩句句子變紅，指名讀：（1）瞧，我已經(jīng)會做小椅子了?。?）謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞?。ㄕ埿∨笥炎⒁鈨删渚渥又械淖郑鍪尽耙选焙汀爸x”，學(xué)習(xí)字形）說明：以上這一內(nèi)容，一是培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)讀文，邊讀邊思考的良好閱讀習(xí)慣。其次是隨文識字：“已”字是舊字，“謝”是生字，讓學(xué)生自己通過觀察，看清“已”第3筆，“謝”第9筆。為什么簡短的稱贊會起到如此神奇的作用呢？（1）讓我們先來看看小獾當(dāng)時是怎樣說的？出示：在我有點泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。誰來讀一讀。對呀，當(dāng)時，小獾已經(jīng)做成了？三個板凳，雖然他做的很認(rèn)真，但是都做得很？粗糙，不精致也不漂亮。他心里會怎樣？（很難過的，很灰心，不想做了。）這就是泄氣（出示“泄氣”）。此時的小獾多需要別人給他鼓勵呀！出示句子引讀：這時小刺猬說？“你真能干，小板凳做的一個比一個好！”聽了小刺猬的稱贊，小獾高興極了，它會怎樣想？接著怎么做呢？（想象說話）聽了小刺猬的稱贊，小獾高興地笑了，心想：。于是，他又認(rèn)真地做起了板凳。在刺猬的稱贊下，小獾對自己有了信心，在一次次努力下，小獾成功啦！出示句子瞧，我已經(jīng)會做小椅子了！（指導(dǎo)自豪的語氣）板書：建立信心（看，一句稱贊能使灰心，泄氣的人重新建立信心）（2）讓我們再來看看小刺猬，當(dāng)他勞動了一天，感到十分疲倦時，得到小獾稱贊自己所采的蘋果時，？他的疲勞消除了。（出示句子讀）板書：消除疲勞（一句稱贊還能讓人消除疲勞呢！）看來，在日常生活中，我們可真不能小看一句稱贊，它的作用可大呢！誰能用上課文中的詞語來說說？建立自信高興消除疲勞成功稱贊希望（）別人，不僅會使人感到（），還能幫助別人（），（）。給人們帶來（），帶來（）。齊讀這段話說明：體會稱贊給人帶