【文章內(nèi)容簡介】 經(jīng)歷觀察物體這一過程，發(fā)展學(xué)生的空間觀察能力。能表達思維的過程，培養(yǎng)分析解決問題過程的意識。情感態(tài)度與價值觀對周圍環(huán)境中與觀察物體有關(guān)的事物具有好奇心，能主動參與數(shù)學(xué)活動。體驗數(shù)學(xué)與生活密切相關(guān)。教學(xué)過程：一、實物情景引入出示一個畫板平放在手上，問學(xué)生看到了什么？學(xué)生說從下面看到“中”，從上面看到“國”??說明：同一個物體從不同角度去觀察，看到的結(jié)果也可能不同。一個物體還可以從那些角度去觀察呢？生：上下、高低、左右、前后、東南西北、遠(yuǎn)近等等。揭題：本節(jié)課研究同一方向上，高低、遠(yuǎn)近地觀察同一物體。（板書：觀察物體）二、網(wǎng)絡(luò)自學(xué)：出示網(wǎng)站、57頁。三、自學(xué)檢測。從低到高觀察物體出示56頁畫面，情景引入：4步分別可能是看到什么？抽生回答。出示：4幅圖進行順序填空。（強調(diào)學(xué)生清晰表述自己的理由）小結(jié)：做完這道題有什么感受？（學(xué)到了什么？）生：從下到上每次看到的范圍不同，看到的桌底越來越小，桌面越來越大。從遠(yuǎn)到近觀察物體出示57頁畫面。過渡：剛才是從低到高觀察物體，現(xiàn)在由遠(yuǎn)到近觀察。情景引入。填A(yù)、B。為什么？a近大遠(yuǎn)小。舉出生活實例。b看到后面的書的范圍變小。完成書上的填空題。演示范圍縮小實例。出示畫圖。演示視線實例，電腦演示A點，學(xué)生自己打開準(zhǔn)備好的畫圖軟件畫B點看到的范圍。電腦展示學(xué)生的優(yōu)秀作品。電腦演示兩點看到的范圍圖。小結(jié)：越接近遮擋物，看到的范圍越小。四、推薦學(xué)習(xí)資料。展示課件資料，學(xué)生集體訓(xùn)練訂正。引申：“欲窮千里目，更上一層樓”、“一葉障目，不見森林”在語文中怎樣理解？怎樣用這節(jié)課學(xué)到的數(shù)學(xué)知識來解釋？（小結(jié)本課）五、網(wǎng)絡(luò)自學(xué)。出示網(wǎng)址://“觀察物體”進行網(wǎng)絡(luò)自學(xué)。附： 關(guān)鍵環(huán)節(jié)：一、實物情景引入；二、網(wǎng)絡(luò)自學(xué)；三、自學(xué)監(jiān)測；四、推薦資料（教師課件展示）；五、網(wǎng)絡(luò)自學(xué)《觀察物體1》教學(xué)反思亮點：開課時，在實物情境中現(xiàn)讓學(xué)生體會同一個物體有很多種不同的觀察角度，包括前后，左右，上下，遠(yuǎn)近等，然后揭題本節(jié)課專門研究學(xué)習(xí)同一方向上的高低遠(yuǎn)近觀察物體。這樣讓學(xué)生在總體上對觀察物體的角度有所把握，然后明確了本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理，共分了五個步驟。分別是實物情景引入；網(wǎng)絡(luò)自學(xué)； 自學(xué)監(jiān)測；推薦資料（教師課件展示）；網(wǎng)絡(luò)自學(xué)。教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，層次分明，既發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，又發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，教師也發(fā)揮好了自己的引導(dǎo)角色。值得注意的地方：在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的設(shè)計上有待于進一步提高，要充分考慮到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的實用性，多一些題材讓學(xué)生選擇。在學(xué)生已經(jīng)利用畫圖軟件畫好A、B兩點視線范圍，選擇優(yōu)秀作品來全班展示后，即可進入下一環(huán)節(jié)，教師不用再展示自己的作品，以免畫蛇添足。2007年6月第四篇：五年級數(shù)學(xué)(上冊)觀察物體教案設(shè)計觀察物體（第一課時）教學(xué)設(shè)計仁大中心小學(xué) 王紅周教學(xué)目標(biāo)：通過觀察實物、立體圖的活動，使學(xué)生認(rèn)識到不同方向觀察立體圖形看到的形狀是不同的。使學(xué)生能夠辨認(rèn)從正面、左面、上面觀察到的簡單物體的形狀；通過觀察與動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維能力。教學(xué)重點：通過觀察動手操作畫實物、立體圖的活動，使學(xué)生認(rèn)識到不同方向觀察立體圖形看到的形狀是不同的。教學(xué)難點：使學(xué)生能夠辨認(rèn)從正面、左面、上面觀察到的簡單物體的形狀。教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入1李白詩《題西林壁》，導(dǎo)入新課《觀察物體》。2展示課題。3呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。二 新授學(xué)生閱讀配套練習(xí)冊P24精要點撥，明白要注意的方法，并劃出關(guān)鍵詞。師生集體學(xué)習(xí)。（課件展示。）學(xué)生自行做課本P38例題1后集體訂正。（展臺）學(xué)生做課本P39例題2后集體訂正。（展臺）三、動手操作學(xué)生說出實物圓柱體、長方體、球體分別從正面、左面、上面看到面。學(xué)生簡筆畫出實物圓柱體和長方體組合后從正面、后面、上面、左面看到的面，小組討論訂正。學(xué)生簡筆分別畫出茶杯從正面、上面、左面看到的面，小組討論訂正。學(xué)生簡筆畫出長方體和球體組合后從正面、后面、上面、左面看到的面，小組討論訂正。四、課堂鞏固練習(xí)完成課本P40的3題。五、課后作業(yè)1繼續(xù)完成課本P40練習(xí)題； 2 完成配套練習(xí)冊P25練習(xí)題。板書設(shè)計： 見課件 教后反思:第五篇：觀察物體第一課時教學(xué)內(nèi)容：教科書38頁例以不同角度觀察一個物體教學(xué)目的：通過觀察活動，使學(xué)生認(rèn)識到從不同方向觀察物體看到的形狀是不同的。能夠辨認(rèn)從各個不同面觀察到的簡單物體的形狀。培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建簡單的空間想象力。加強學(xué)生之間交流互助。教學(xué)重點：能從不同方向觀察圖形，看到不同的形狀。教學(xué)難點：辨認(rèn)從不同面觀察到的簡單物體的形狀，幫助學(xué)生構(gòu)建初步的空間想象力。教具學(xué)具：長方體、正方體、球、圓柱、課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課師：平時經(jīng)常聽到同學(xué)們背誦古詩，今天數(shù)學(xué)課上劉老師也給大家?guī)硪皇坠旁?，出示課件1《題西林壁》，同學(xué)們一起來讀一讀。師：讀的真好，誰來說一說這首詩表達了什么意思？ 生：（重點體會第一句話）師：奇怪？為什么同樣的廬山會成嶺又會成峰呢？為什么詩人看到的卻是“遠(yuǎn)近高低各不同”的景色呢？這里，詩人是從不同的角度對廬山進行觀察。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)從不同角度觀察物體，但是這么大的廬山我們沒法搬到教室，那我們就從觀察小小的物體開始吧！[巧妙利用語文詩歌順利導(dǎo)入了新課，體現(xiàn)了語數(shù)學(xué)科的有機整合。]二、合作探究 將學(xué)生分為四至六人一小組，每小組一個鞋盒。將鞋盒放在課桌中央，讓學(xué)生選定一個位置觀察下，并說說站在什么位置，看到了哪幾個面？ 問：一次最多看到幾個面呢？ 生：三個師：你們同意嗎？ 生：同意。師：請你具體指一指，說一說這三個面分別叫做什么面？正對著你們觀察者的的面叫正面，左邊的這個面呢叫側(cè)面，那劉老師看著的這個面呢？叫上面。通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)了至少能看到長方體的一個面，也可能看到兩個面，最多一次能看見三個不同的面，而且從不同方向觀察物體，看到的形狀可能是不同的，并且站在任一位置，不能同時看到長方體所有的面。（相對的面不能看到）[在操作過程中應(yīng)強調(diào)被觀察的物體應(yīng)放在桌面上不動，是觀察者的方向發(fā)生改變。由于教學(xué)中強調(diào)不夠，所以有學(xué)生回答可以看到六個面。] 真的是這樣嗎?請看汽車的幻燈片。再次驗證。接下來我要考考同學(xué)們，準(zhǔn)備接受挑戰(zhàn)。三、二、一。三、深入探討：出示幻燈片小小醫(yī)藥箱出示例1的3張圖片，請同學(xué)說一說這3個同學(xué)分別是從哪面看到的？在書上填一填，集體訂正。注意事項：（1）觀察時，視線要垂直于物體的表面。（2）正面、側(cè)面和上面都是相對觀察者而言的。師：同一個物體，從不同角度觀察，看到的形狀各不相同。師：那同一方向觀察不同物體的立體圖形，得到的形狀也又會怎樣呢？。同學(xué)們請看。構(gòu)建空間想象力 師出示正方體、球、圓柱體，讓學(xué)生從不同方向觀察正方體、球體和圓柱體，看看觀察到了什么形狀。組織學(xué)生相互交流。學(xué)生觀察正面說出它的形狀，并想象說出從上面、側(cè)面觀察它的形狀。師：同一方向觀察不同物體的立體圖形，得到的形狀也可能是相同的。同學(xué)們真聰明，那如果我把兩個不同的立體圖形擺放在一起，有沒有信心完成？ 一個球、一個圓柱體師：下面這些圖分別是從哪個方向上看到的？四、鞏固練習(xí)：：出示幻燈片p39做一做。P40第1題，連一連，巡禮指導(dǎo)個別學(xué)生，然后讓三名學(xué)生說說答案及理由，集體訂正。判斷：（1）從不同方向觀察圖形，看到的形狀是相同的。（）（2）觀察正方體，從不同角度觀察，最多可以看到4個面。（）（3）從不同角度看一個球體，觀察到的形狀都是一樣的。（）五、全課小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？第一課時教學(xué)內(nèi)容：教科書38頁例以不同角度觀察一個物體 教學(xué)目的：通過觀察活動，使學(xué)生認(rèn)識到從不同方向觀察物體看到的形狀是不同的。能夠辨認(rèn)從各個不同面觀察到的簡單物體的形狀。培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建簡單的空間想象力。加強學(xué)生之間交流互