【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，讓學(xué)生看一看、說(shuō)一說(shuō)、議一議，撞擊同學(xué)們的心靈，將心比心，換位思考，深刻感受友善在生活的必要性。聯(lián)系實(shí)際，心行相融。（1）說(shuō)說(shuō)我們身邊存在哪些不懂得善待他人的事情。（2）討論交流，如何才能做到友善待人。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)的最終目的，是用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是讓學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和了解到的現(xiàn)象相融合，使其真正明白，在生活中做到真正的友善互動(dòng)、友善待人。樹(shù)立榜樣，傳播正能量。（1）讓我們找一找身邊的小榜樣。（2）視頻展示：身邊捕捉到的榜樣（圖片）。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，意在讓友善之花的正能量深入人心，開(kāi)遍心田，堅(jiān)定信念，做誠(chéng)信友善之人，其次，讓學(xué)生懂得，要學(xué)會(huì)珍惜來(lái)之不易的友誼，為班級(jí)添光彩，為人生奠基以筑美德之堡。總結(jié)升華，友善之花，開(kāi)遍心田。（1）教師總結(jié)：今天這堂課，我們感受到了，“友善“的魅力，認(rèn)識(shí)到了友善的重要性，我希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪?，將友善牢記心中，并貫穿于自己的言行，向周?chē)娜松斐鲇焉浦?，并肩前行，相信前方的道路?huì)越來(lái)越美好。（2）齊唱歌曲：相親相愛(ài)（在歌聲中手拉手，傳遞友善的力量）（3）展示《道德經(jīng)》上善若水。水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)，處眾人之所惡，故幾于道。居善地，心善淵，與善仁，言善信，政善治，事善能，動(dòng)善時(shí)。夫唯不爭(zhēng)，故無(wú)尤。第三篇：友善主題班會(huì)主持詞小愛(ài)常存，友善長(zhǎng)行Q: 一棵茁壯的小樹(shù)苗，從小要把根兒扎正 L: 一個(gè)懂事的孩子，從小要有美好的心里靈Q: 中國(guó)是個(gè)歷史悠久的禮儀之邦。在源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華文華文明中，傳承了很多至善的美德。L：待人友善是中華民族的傳統(tǒng)美德，和諧是人類(lèi)社會(huì)永恒的主題。Q：友善就像是一個(gè)微笑，讓我們感受到人與人之間的溫暖與愛(ài)。L:一天，太陽(yáng)和風(fēng)爭(zhēng)論究竟誰(shuí)比誰(shuí)更有力量。風(fēng)說(shuō)：“你看下面那個(gè)穿著外套的老人，我打賭可以比你更快地讓他把外套脫下來(lái)!”說(shuō)完后，便使勁兒向老人吹去，想把老人的外套吹下來(lái)，但它越吹，老人將外套裹得越緊。后來(lái)，風(fēng)累了，沒(méi)力氣再吹了。這時(shí)，太陽(yáng)從云的背后走出來(lái)，將溫暖的陽(yáng)光撒在老人身上，沒(méi)多久，老人就開(kāi)始擦汗了，并把外套脫了下來(lái)。于是，太陽(yáng)笑著對(duì)風(fēng)說(shuō)：“其實(shí)，友善所釋放的溫暖比強(qiáng)硬更有力量?！保╬pt到第二面）Q:通過(guò)這一則小寓言，我們可以知道友善在我們生活中是必不可少的，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)友善了解友善。友善及指人與人之間親近和睦的，友愛(ài)和睦。孝親、尊師、重友，這是季羨林先生的友善之道。L:今天，就讓我們走進(jìn)“孝親，尊師，重友”這三個(gè)話(huà)題，感受到同學(xué)之愛(ài)，師生之愛(ài)與親子之愛(ài)。那同學(xué)們?cè)谖覀兊纳顚W(xué)習(xí)中，收到過(guò)老師同學(xué)的幫助或大或小，帶給我們溫暖，感受到那些雖然微小，但是卻能感動(dòng)我們內(nèi)心的愛(ài)。讓我們來(lái)談?wù)勆钪械挠焉瓢伞＃ń觩pt）Q:其實(shí)在我們不斷成長(zhǎng)與生活中，總能體會(huì)到身邊人帶來(lái)的幫助，我們是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的大家庭，無(wú)論在教室，操場(chǎng)還是活動(dòng)中，我們都能團(tuán)結(jié)一致，讓同學(xué)們?cè)诩w中感受到愛(ài)。（相親相愛(ài)一家人）L：同學(xué)之間的友誼，是美好而又真摯的，相聚及是緣分，下面就讓我們來(lái)看看我們班這對(duì)“最強(qiáng)拍檔”之間發(fā)生了什么有趣的事情呢。（接《同桌之間》）Q:瞧他們這兩活寶，（笑著走）雖然與同學(xué)生活在一起，我們離不快樂(lè)與感動(dòng)，但往往同學(xué)之間一些的爭(zhēng)執(zhí)也在所難免，這時(shí)就需要有正義的同學(xué)挺身而出，避免發(fā)生沖突。那就在足球場(chǎng)上，就發(fā)生這樣一幕。(接《打架》)L:幸好啊同學(xué)勸架，否則一定是有惡性事件發(fā)生!Q:是呀，在同學(xué)發(fā)生矛盾的時(shí)候，有一個(gè)勸架的同學(xué)確實(shí)可以避免麻煩事發(fā)生。L:不過(guò)啊，我還真搞不懂你們男生，這三言?xún)烧Z(yǔ)不合就掄拳頭了。Q:誒誒 …打住，你沒(méi)看見(jiàn)他們握手和言，化解矛盾了嗎？ L：是啊，原來(lái)同學(xué)之間一個(gè)道歉，一個(gè)沒(méi)關(guān)系就可以重拾友誼啊。Q:那下面有請(qǐng)我們班四位小伙伴給大家?guī)?lái)一首聽(tīng)起來(lái)深?yuàn)W卻飽含感情的詩(shī)。L:請(qǐng)欣賞《友誼》（接朗誦）Q:謝謝四位美女給大家?guī)?lái)的短詩(shī)。L:你確定是四位美女？你又瞎說(shuō)哦。Q:怎么不是四位，那位長(zhǎng)得高高胖胖傻傻的高個(gè)男生，不正是我們班班花大人么？L：哎，就是因?yàn)橛心氵@樣的學(xué)生，現(xiàn)在老師才這么無(wú)奈。(接《師生之間》)L：看起來(lái)這抄作業(yè)真使不得。Q:是啊，有這么好看的老師還抄作業(yè)，要是我，一定天天下課就去問(wèn)問(wèn)題。L：美的你啊，要問(wèn)問(wèn)題，找學(xué)霸去！Q：有道理啊，我跟你們說(shuō)啊，我們班兩位學(xué)霸——結(jié)拜…成父子了L：而且后面還不小心發(fā)生劉點(diǎn)小故事。（接《父與子》）Q:這兩個(gè)學(xué)霸真幽默，深情演繹了父子情啊。L：哎，你就知道盡瞎說(shuō)，走走走我來(lái)帶你看看真正的親子情。（接《愛(ài)的方式》）L：父母對(duì)我們付出太多了，我們要好好報(bào)答他們啊。Q:是啊，感恩父母就是我們對(duì)父母的友善。(歌曲《跪羊圖》)Q：我們剛剛講到同學(xué)之間友善，師生之間友善，家庭之中的友善，在清朝也有這樣一個(gè)鄰里友善的故事 “六尺巷”:清朝康熙年間的大學(xué)士、禮部尚書(shū)張英的老家人與鄰居吳家，因?yàn)檎貑?wèn)題發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。張家人寫(xiě)了一封信，張英看后，淡然的寫(xiě)了一首詩(shī)：“千里家書(shū)只為墻，讓他三尺又何妨。長(zhǎng)城萬(wàn)里今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇”。張家人收到信后，起初不明白，以為張英會(huì)用什么手段可以擺平吳家，誰(shuí)知道寫(xiě)了這么一封信，不過(guò)也只好照辦。誰(shuí)知吳家竟被感動(dòng)了，也讓出三尺來(lái)。于是在兩家之間就形成了一個(gè)六尺寬的巷子，成為佳話(huà)。讓他三尺又何妨，這是鄰居之間和睦相處的不二法門(mén)。L:生活中那么多種友善伴隨我們成長(zhǎng)讓我們欣賞最后一個(gè)節(jié)目由18個(gè)同學(xué)帶來(lái)的多人朗誦 “向世界表達(dá)善意” 結(jié)束 Q:同學(xué)們讓我們懷著一顆感恩之心，把這份愛(ài)傳遞。L:讓我們懷著一顆友善之心，微笑著面對(duì)成長(zhǎng)中風(fēng)風(fēng)雨雨。合：愿我們小愛(ài)常存，友善長(zhǎng)行。（ppt放 “讓世界充滿(mǎn)愛(ài)”）第四篇：“友善”主題班會(huì) 說(shuō)課稿說(shuō)課稿友善之花悄然綻放活動(dòng)背景分析十八大報(bào)告分別從國(guó)家、社會(huì)、公民三個(gè)層面提出“三個(gè)倡導(dǎo)”：“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀”。這是對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的最新概括。其中“愛(ài)國(guó)