【文章內容簡介】 會、公民三個層面提出“三個倡導”：“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀”。這是對社會主義核心價值觀的最新概括。其中“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，則是價值觀最基本的主體——公民個人的底線價值準則，體現(xiàn)了我國每個公民所應遵循的根本道德規(guī)范，它作為公民基本價值觀，是其他兩個“倡導”的基礎。而其中的“友善”更是基礎中的基礎，是一切道德的起點。作為高中的每一名學子，要秉承并且實踐這個根本道德規(guī)范。如今的學生，是家庭的小“寶貝”，他們在父母的溺愛中生長，一切以自我為中心，吃、玩都得到了最大限度的滿足，沒人爭，沒人搶，大多養(yǎng)成了“唯我獨尊”的性格。這種性格非常不利于我們的成長，影響和他人的接觸和交流，使性格更加孤僻，朋友會越來越少。心里只有自己，沒有他人。平時同學之間的相處，是孩子接觸社會的起點。將來他們從事工作后，需要學會與人合作，互相支持，互相諒解，需要講點精神或作出某種犧牲。在班集體中，就必須處理好同學之間的關系，學會愛同學愛集體。因此，設計了“友善之花 悄然綻放”主題班會，使學生懂得在集體中約束自己，從點滴小事做起，學會友善，養(yǎng)成良好的道德習慣?；顒幽繕嗽O計：通過多種方式創(chuàng)設情境，討論交流，讓學 生懂得友善是交往的品德，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個人有修養(yǎng)的體現(xiàn)，與人為善。感悟、體會“善待他人就是善待自己”的 真諦。以此轉化成內在的動力，學會正確運用友善的心態(tài)和情感，與同學與他人相處。在生活和學習中做一個有心人，不斷的促使自己進步?；顒臃椒ㄔO計: 針對班會課的特點，我采用情景創(chuàng)設法、啟發(fā)引導法、直觀演示法、多媒體課件輔助教 學，使學生在情景中體驗、感悟，明白善待他 人就是善待自己。活動簡要過程：放《朋友》臧天朔（設計目的：臧天朔出名的歌只有這一首，卻比周華健的《朋友》更有爺們氣息，更能打動學生，扣人心弦。因為他們內心都渴望友情）為了順利開展本次主題活動，達到預期的教學效果，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)，它們分別是：一：故事導入 先聽一則寓言: 一天，太陽和風爭論究竟誰比誰更有力量。風說：“你看下面那個穿著外套的老人，我打賭可以比你更快地讓他把外套脫下來!”說完后，便使勁兒向老人吹去，想把老人的外套吹下來，但它越吹，老人將外套裹得越緊。后來，風累了，沒力氣再吹了。這時，太陽從云的背后走出來，將溫暖的陽光撒在老人身上，沒多久，老人就開始擦汗了，并把外套脫了下來。于是，太陽笑著對風說：“其實，友善所釋放的溫暖比強硬更有力量。”拿到一個話題，通常要從三個方面分析：是什么，為什么，怎么樣。（設計目的：寓言更加通俗易懂，易于學生接受）二、友善是什么（設計目的：這個環(huán)節(jié)探討友善的具體內涵定義和外延表現(xiàn)。請大家列舉友善的現(xiàn)實事例，然后從詞典意義講起，列舉古人孔子的思想，高一語文有專門的知識短文，然后用當代名人季羨林的事例，由淺入深。）提問：結合自己的理解，你能說說“友善”是什么嗎？ 提示：友善在現(xiàn)實生活中的表現(xiàn)——友善是人與人之間一種珍貴的感情，沒有虛偽的修飾，沒有功利的色彩，它只是初次相逢時，一個陽光般的微笑；他人身處困境時，伸出的一雙溫暖的手；被踩到腳后，一聲大度的沒關系；得到幫助后，一句會心的謝謝你。百度字典解釋◎ 友善 yǒush224。n指人與人之間親近和睦的，友愛和睦：相與友善。近義詞和睦、友愛、友好反義詞欺詐英文翻譯1.[書] friendly。amicable孔子的理解：就是仁。我們常說“仁者愛人”，即“己欲立而立人，己欲達而達人”，反面是“己所不欲勿施于人”。季羨林的友善之道：愛國、孝親、尊師、重友。這是他的 座右銘。對于友善，他說：對待一切善良的人，不管是家屬，還是朋友，都應該有一個兩字箴言：一曰真，二曰忍。真者，以真情實意相待，不允許弄虛作假；對待壞人，則另當別論。忍者，相互容忍也。自己生存，也讓別的動物生存，這就是善。只考慮自己生存不考慮別人生存，這就是惡三、為什么要友善提問、總結：處世好比一面鏡子，你對別人什么態(tài)度，別人也會回以你什么態(tài)度。你若孤高氣傲，那么他人也會冷眼相對；你若真誠友善，那么他人也會笑臉相迎。俗話說，送人玫瑰，手留余香，那么，何不送他人一個微笑，如春風般沁人心田。人人無不希望生活在一個友好，友誼，友愛的氛圍中，無不希望自己的周圍充滿善意，善良，善舉，然而生活中又有太多的糾葛，若都互不相讓，針鋒相對，集體又怎會溫暖和諧？舉例說明（1）古代例子桐城“六尺巷”（設計目的：中華民族一直以來都崇尚與人為善，以和為貴。在五千年的歷史長河中，一直流傳著很多關于友善的故事，這些故事可以很直觀的讓我們體會友善的力量和重要作用。我選擇了離我們更近的“六尺巷”故事，更有說服力）故事“六尺巷”：清朝康熙年間的大學士、禮部尚書張英的老家人與鄰居吳家，因為宅基地問題發(fā)生爭執(zhí)。張家人寫了一封信，張英看后，淡然的寫了一首詩：“千里家書只為墻，讓他三尺又何妨。長城萬里今猶在，不見當年秦始皇”。張家人收到信后，起初不明白，以為張英會用什么手段可以擺平吳家，誰知道寫了這么一封信，不過也只好照辦。誰知吳家竟被感動了，也讓出三尺來。于是在兩家之間就形成了一個六尺寬的巷子，成為佳話。讓他三尺又何妨，這是鄰居之間和睦相處的不二法門。（2）、現(xiàn)在例子——令人尊敬的劉盛蘭老人（設計目的：我們總是遙望古人，其實現(xiàn)實生活中葉不乏感人的事例，每年的“感動中國”就是極好的材料）在今年的年初舉辦的“2013感動中國”中，有位叫劉盛蘭的老人故事，非常令人感動。他是山東一位普通的孤寡老人，屬于當?shù)胤稚⒐B(yǎng)的“五?！崩先?。就是這樣的一位老人，從1996年就開始拾荒助學，18年來，他總計捐資助學10萬多元，資助了100多個學生，接近20年幾乎未嘗肉味，沒添過一件新衣，“吝嗇”的連一個饅頭都舍不得買，卻慷慨地將靠拾荒的所有錢財捐給了全國各地的貧困學子，由于最近老人腿疼得走不動，不得不暫停拾荒賣錢，但他捐資助學的腳步依然沒有停下??四、聯(lián)系現(xiàn)實，談談你的理解導入：“無窮的遠方，無數(shù)的人們，都和我有關。”這是魯迅先生的一句話。我覺得意思大概是：人活在這個世上，本就不是一個人的事。他人的一切關系到我的一切。他人就是自己。而當前的學生，大多是獨生子女，父 母、長輩對他們百般寵愛，無不對他們“言聽計 從”，在孩子眼里，一切都是那么的理所當然。下面我聯(lián)系實際生活，讓學生聯(lián)系現(xiàn)實，談談自己的理解。