麻雀教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-17 12:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 背誦自己喜歡的段落，懂得母愛的偉大，認(rèn)識(shí)和感受愛的力量的無與倫比。掌握具體敘述和表達(dá)真情實(shí)感的方法，并在作文中能有意識(shí)地加以運(yùn)用。培養(yǎng)自己提出問題和自己嘗試解決問題的能力。設(shè)計(jì)思路一、“綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者批文以入情?！痹谡n堂上打動(dòng)學(xué)生的是情，感染學(xué)生的是情，震撼學(xué)生的依然是情！沒有情的教學(xué)是平淡乏味的教學(xué)，沒有情的教學(xué)是游離文本的教學(xué)。那么，情緣自何處？緣自學(xué)生入情入境，走進(jìn)文本，走進(jìn)人物的內(nèi)心。本課主線的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生在講述獵狗的感受的同時(shí)也是在表達(dá)自己的感動(dòng)。希望學(xué)生在走進(jìn)獵狗內(nèi)心的過程，也是走進(jìn)自己心靈的過程。從而讓課堂上充滿情感的流淌，彌漫心靈的交融和碰撞。二、現(xiàn)實(shí)與奇跡，奇跡往往有童話般的虛幻的色彩，讓學(xué)生領(lǐng)悟，會(huì)給學(xué)生一種“假”的感覺，從而降低了文本的某方面的價(jià)值。所以，我特意在第二課時(shí)改變結(jié)局，解構(gòu)文本，讓學(xué)生更現(xiàn)實(shí)地領(lǐng)悟母愛的偉大。三、其實(shí)讓學(xué)生投入并有效地走進(jìn)文本語境的重要途徑是質(zhì)疑問難。通過質(zhì)疑問難，學(xué)生的生發(fā)點(diǎn)一目了然，可以增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性與有效性；通過質(zhì)疑問難，將學(xué)生的疑惑作為教學(xué)的起點(diǎn)，更好地引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，感悟文本。教學(xué)重點(diǎn)：抓住課文第四、五自然段中的關(guān)鍵詞，認(rèn)真體會(huì)作者是怎樣通過具體描寫來表現(xiàn)老麻雀奮不顧身掩護(hù)小麻雀的那種為“一種強(qiáng)大的力量”所支配的精神。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)第5自然段中描寫老麻雀神態(tài)、動(dòng)作的句子所表達(dá)的思想感情。（母愛的力量）教法和學(xué)法：以情景教學(xué)為主，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)多媒體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邊讀邊想邊思，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作互動(dòng)，大膽創(chuàng)新。教學(xué)資源：錄音機(jī)：①配樂； ②鳥絕望地尖叫聲； ③鳥發(fā)出嘶啞的聲音。課件：①獵狗（頭、嘴、腿能動(dòng)）； ②老麻雀、小麻雀（翅膀能動(dòng)）。貼畫：獵狗、老麻雀、小麻雀、梧桐樹。實(shí)物標(biāo)本： 麻雀一只。課時(shí)安排： 兩課時(shí)（第一課時(shí)完成教養(yǎng)目標(biāo)2；）第二課時(shí)一、導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。出示實(shí)物標(biāo)本。談話導(dǎo)入：同學(xué)們，麻雀是十分弱小的動(dòng)物，可俄國作家屠格涅夫筆下的那只麻雀它不僅戰(zhàn)勝了龐大的獵狗，更是深深地打動(dòng)了無數(shù)讀者的心。今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《麻雀》這篇課文，先請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，課文主要寫了一件什么事？（一只老麻雀為拯救小麻雀，而與想吃小麻雀的獵狗，準(zhǔn)備搏斗一事。）板書課題。聽老師配樂范讀課文。思考：課文有幾個(gè)角色，它們之間是什么關(guān)系？ 板書：我貼圖：獵狗、小麻雀、老麻雀、梧桐樹（設(shè)計(jì)意圖：直觀的實(shí)物標(biāo)本能比較大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造氣氛，調(diào)動(dòng)情感，激發(fā)興趣，引發(fā)思考）二、自主讀書，提出問題。學(xué)生以自己喜歡的方式通讀全文。學(xué)生匯報(bào)學(xué)會(huì)的內(nèi)容，并提出問題。教師篩選出三個(gè)問題：（課件出示）（1）小麻雀是什么樣子的？（2）獵狗是什么樣子的？（3）老麻雀是怎樣保護(hù)小麻雀的？三、再讀課文、合作學(xué)習(xí)（一）自讀課文、自主思考。（二）小組研討、交流感受。（三）匯報(bào)學(xué)習(xí)、朗讀指導(dǎo)。匯報(bào)小麻雀是什么樣子的。（1）獵狗到底發(fā)現(xiàn)了一只怎樣的麻雀呢？學(xué)生匯報(bào)并讀出從哪些語句中體會(huì)到的。（2）理解重點(diǎn)語句①釋詞：“分明”（換詞理解）②閉目想象：“嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，剛出生不久”③該怎樣讀這一句子，引導(dǎo)學(xué)生談看法，并以多種形式表情朗讀。（稍輕、稍慢）（設(shè)計(jì)意圖：通過圖片的觀察，文本的閱讀，以及想象和感情朗讀，深刻的理解這是一只怎樣的小麻雀，更能使學(xué)生體會(huì)到小麻雀的弱小。）（3）課件出示句子：“小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀?！雹籴屧~：“無可奈何”（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小麻雀的處境體會(huì)詞意）。②用“無可奈何”造句。③理解句子意思：可憐的（為什么會(huì)無可奈何？呆呆地，為什么會(huì)發(fā)呆？害怕陌生的環(huán)境）（4）這是一只十分可憐的小麻雀，我們要怎樣讀，才能表示小麻雀的孤單和無助？（閉目聽讀具體描寫小麻雀的句子，體會(huì)其真實(shí)感。指導(dǎo)多種形式讀出可愛又可憐的感情，并配上抽動(dòng)的小麻雀圖片。）匯報(bào)獵狗是什么樣子的。方法同匯報(bào)小麻雀是什么樣子。匯報(bào)老麻雀是怎樣保護(hù)小麻雀的（1）多么孤單力薄而又無可奈何的小麻雀呀！一起看課件，而此時(shí)此刻，一個(gè)巨大的危險(xiǎn)正在向它逼近，當(dāng)獵狗慢慢地（走近小麻雀）嗅了嗅，張開（大嘴）露出（鋒利的牙齒），正在這千鈞一發(fā)之際，老麻雀出現(xiàn)了。（2）老麻雀又是怎樣保護(hù)它的孩子（小麻雀）的，請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文5小節(jié)，用波浪線劃出描寫老麻雀動(dòng)作的語句。（3）你找到了哪一句？（出示課件）根據(jù)學(xué)生回答出示5句。（4）齊讀第一句，這一句把什么比作什么？老麻雀飛下來時(shí)像石頭落地，那說明老麻雀飛下來時(shí)（份量重、速度十分快，果斷，毫不猶豫）這是一個(gè)怎樣的動(dòng)作，誰來演示一下。我們體會(huì)一下老麻雀此刻的心情（十分焦急）因此，讀時(shí)應(yīng)該稍快
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