與眾不同的麻雀教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-03-12 00:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 團(tuán)轉(zhuǎn)。一連七天七夜，它們終于因?yàn)轲囸I，筋疲力盡，死了。 后來，法布爾在他的實(shí)驗(yàn)筆記上寫了這樣一句耐人尋味的話：在那么多毛毛蟲當(dāng)中，只要有一只稍與眾不同，或許他們就會(huì)避免死亡的命運(yùn)。 閱讀系列 ( 長春版 二下 ) 與眾不同的麻雀 執(zhí)教：吉林 鐘鶴童 課前活動(dòng)： 一、唱桂林地方童謠《月光光》、《排排坐》。 二、師生打招呼，師介紹自己。 三、談話導(dǎo)入，看圖猜故事，建立故事之間的聯(lián)系。 師：生活中你們喜歡讀故事嗎？我們來看圖猜 故事。 1．第一組：課外。 師：《哪吒鬧?！?，哪吒有哪四件寶物？ 師：《孫悟空大鬧天空》，我們一起來讀一讀這幾個(gè)字 — 大鬧天宮。 師：這個(gè)故事選自一部名著，是什么？ 師：《西游記》還被編成了一首歌，一起唱。 師生齊唱。 師：第三個(gè)是？ 《葫蘆兄弟》 師：這三個(gè)主公給你留下了什么印象？ 師：他們都是英雄，都有神力。這些都是課外的，還有課內(nèi)的。 2. 第二組：課內(nèi) 《司馬光砸缸》 《烏鴉喝水》 《聰明的小白兔》 師：我們看一看屏幕 ，這些主人公有什么共同特點(diǎn)呢？ 師：他們都是遇事不慌的，都會(huì)想到辦法解決問題的。 這是二年級(jí)上冊(cè)第三單元的課文，你們真厲害，學(xué)過的都記得，還敢不敢猜？ 出示《毛毛蟲的故事》，引出本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容《與眾不同的小麻雀》。 教學(xué)過程： 一、直接導(dǎo)入。 1. 齊讀課題：與眾不同的麻雀。 2. 師范讀課文。 師：把書打開，認(rèn)真聽老師讀課文，聽準(zhǔn)字音。這個(gè)故事有趣嗎？我們來讀一讀，誰先來讀一讀第一段？ 指名讀第一自然段，要求讀準(zhǔn)音。 二、品讀課文。 ：看插圖，麻雀哪一群迎風(fēng)站立？哪一只相反方向？ 指名上臺(tái)前擺放小麻雀，再指名指出來。出示句子，指名讀出疑問的語氣，教師范讀，再指名模仿讀。自己練讀， 展示。 2. 出示詞語 “ 七嘴八舌 ” 并練讀。 師：看一看，這么多麻雀 ，你也說他也說 ，用第一句話說那就是？ 齊讀 “ 七嘴八舌 ” 。 師：小麻雀七嘴八舌什么呢？ 請(qǐng)生讀文。 。 師：這一句有兩個(gè)生字是和什么？舉起小手和老師書空。 教師板書妨礙。 師：怎么記住 “ 妨礙 ” 兩個(gè)字？ 師提示熟字加偏旁、熟字換偏旁的方法識(shí)記字形，理解詞義，聯(lián)系句子朗讀。 師：小麻雀為什么說沒有妨礙大家？ 指名說，體會(huì) “ 沒有妨礙 ” 。引導(dǎo)全班讀。 師：觀察一下為什么沒有妨礙大家？ 師：這是你的想法，為什么它會(huì)這樣說？ 再讀整句話。 。 師：誰來讀？ 引出三個(gè)生字 “ 譴、責(zé)、毫 ” 分析字形。 師： “ 譴 ” 是什么偏旁的？言字旁的字會(huì)跟什么有關(guān)？ 用 “ 責(zé) ” 組詞；通過圖片展示尺中的毫米單位，理解字義 “ 毫 ” 。 出示句子 “ 和我們大家不一樣 ??” ，和課題 “ 與眾不同 ” 對(duì)照 ， 師：你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣？ 。 師：再來讀一讀 ，這句話 “ 和我們大家 ??” 語氣不太夠，大
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1