小學(xué)語(yǔ)文課麻雀教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-17 16:19 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 上長(zhǎng)著絨毛” 給“分明”換一個(gè)詞代入讀。2．弱小無(wú)依的小麻雀多可憐哪!你能讀出對(duì)小麻雀的同情嗎?自由讀，指名讀，評(píng)讀。3．引讀：在小麻雀遇到危險(xiǎn)，需要搭救時(shí)，獵狗怎么做?齊讀第4自然段：“獵狗慢慢走近……”一句，這是什么樣的危急時(shí)刻?用一個(gè)詞形容一下。4．這時(shí)誰(shuí)出現(xiàn)了?齊讀下文“突然……”你有什么問(wèn)題?(或引出質(zhì)疑中有關(guān)的問(wèn)題)組織解疑。5．讀句子，想問(wèn)題(投影1)突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前。（怎樣理解像一塊石頭似的落獵狗面前？）議：(老麻雀落下來(lái)的動(dòng)作又快又猛，力量很大，落地很重，氣勢(shì)很猛，看出它著急緊張，救子心切。)指導(dǎo)讀這一句。(語(yǔ)速要快，顯出緊張、救子心切的心情。)(投影2)它蓬起了全身的羽毛，樣子很難看，絕望地尖叫著。（“絕望”是什么意思？為什么“絕望地尖叫著”？議：(“絕望”，即毫無(wú)希望，這里指老麻雀帶著毫無(wú)希望的神情，它對(duì)自己的舉動(dòng)能否保護(hù)小麻雀，阻擋獵狗的進(jìn)攻是沒(méi)有把握的，但它仍盡力地保護(hù)自己的幼兒。)6．出示投影圖片。說(shuō)一說(shuō)，讀一讀課文有關(guān)內(nèi)容。男女生分別讀，男生讀獵狗，女生讀老麻雀。評(píng)讀：這樣讀能不能體現(xiàn)老麻雀著急、勇敢、救子心切的感情?誰(shuí)再讀讀? 試背誦第4自然段。7．老麻雀這樣做是為什么?默讀第5自然段，想想你能讀懂什么，有什么不懂的。8．小組討論解疑：班內(nèi)匯報(bào)：讀句子，談理解：(投影3)可是因?yàn)榫o張，它小小的身體發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音。（“發(fā)出嘶啞的聲音”說(shuō)明什么？）討論：(說(shuō)明老麻雀不顧一切、用盡全力尖叫，心情緊張、著急而造成發(fā)音沙啞，表現(xiàn)它為拯救自己的幼兒而奮不顧身，不畏強(qiáng)暴。)師指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句(投影4)，指名讀。可是它不能安然地站在高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)。討論：“強(qiáng)大的力量”指什么?(老麻雀拿出了全部力量，做好了犧牲的準(zhǔn)備，要與獵狗決一死戰(zhàn)，保護(hù)自己的幼兒不受一絲一毫的傷害。這就是偉大的母愛(ài)，即愛(ài)孩子勝過(guò)愛(ài)自己的獻(xiàn)身精神。板書：偉大的母愛(ài))，9．點(diǎn)撥：世界上無(wú)論人或動(dòng)物都有母愛(ài)，母愛(ài)是母親對(duì)孩子最無(wú)私的愛(ài)，博大的愛(ài)，這種愛(ài)是一種奉獻(xiàn)。它能產(chǎn)生強(qiáng)大的、超乎尋常的力量，沖破一切艱難險(xiǎn)阻，不畏強(qiáng)暴，不怕?tīng)奚约旱囊磺?。你能讀出這種母愛(ài)的情感嗎自由讀、指名讀、看投影填空(5)讀，試背誦。老麻雀用（）掩護(hù)著（），想（）自己的幼兒。可是因?yàn)椋ǎ?，它小小的身體（），發(fā)出（）聲音。它（）不動(dòng)，準(zhǔn)備著（）。在它看來(lái)，獵狗是個(gè)（）哇！可是它不能（）站在（）沒(méi)有（）樹枝上，一種（）使它飛了下來(lái)。10．母愛(ài)的強(qiáng)大力量使來(lái)勢(shì)洶洶的獵狗怎樣了?齊讀第7自然段。 議：如果你是獵人，你怎么想?三、總結(jié)：讀了這篇課文，哪些地方使你最受感動(dòng)?放聲讀一讀。你對(duì)母愛(ài)有什么體會(huì)?用一兩句話寫在書后。寫好后給大家讀一讀。板書： 偉大的母愛(ài) 麻雀勝救（簡(jiǎn)筆畫）獵狗要吃小麻雀第三篇：小學(xué)語(yǔ)文麻雀教學(xué)設(shè)計(jì)（范文模版）小學(xué)語(yǔ)文：《麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文：《麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)本站原創(chuàng)作品地址：河北省唐山市開(kāi)平區(qū)雙橋教育總校冶里小學(xué) 唐紅永 教學(xué)目標(biāo) ：1引導(dǎo)學(xué)生讀議課文，從老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護(hù)小麻雀的故事中，懂得母愛(ài)的偉大。2抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，繼續(xù)練習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想，掌握具體記敘和表達(dá)真情實(shí)感的方法。3認(rèn)真體會(huì)作者是怎樣通過(guò)具體的描寫，來(lái)表現(xiàn)老麻雀奮不顧身掩護(hù)小麻雀的那種為一種強(qiáng)大的力量。教學(xué)重點(diǎn)理解、欣賞、體驗(yàn)老麻雀是如何奮不顧身保護(hù)小麻雀的。體會(huì)母愛(ài)的偉大。教學(xué)難點(diǎn) ：掌握具體敘述和表達(dá)真實(shí)思想感情的方法，并在作文中能有意識(shí)地加以運(yùn)用。感受老麻雀為了保護(hù)小麻雀而表現(xiàn)出的那種精神的偉大。教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、投影儀、錄音機(jī) 課件 一 導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師:同學(xué)們,麻雀是十分弱小的動(dòng)物,但俄國(guó)作家屠格涅夫筆下的一只老麻雀不僅戰(zhàn)勝了龐大的獵狗,想文章講了一件什么事? 生：文章講了我打獵回來(lái)，我的獵狗看見(jiàn)一只從巢里掉下來(lái)的小麻雀想要吃掉它，老麻雀奮不顧身的保護(hù)只小麻雀的事。教師板書:小麻雀 老麻雀 獵狗 評(píng)價(jià)(你的回答真具體,你的概括力很強(qiáng))二 感悟全文，體驗(yàn)?zāi)笎?ài)師:這篇文章就講了小麻雀老麻雀獵狗之間發(fā)生的一件事,默讀課文,你對(duì)誰(shuí)的印象最深,你就勾畫出表現(xiàn)它特點(diǎn)的語(yǔ)句,時(shí)間有限,開(kāi)始吧。學(xué)生獨(dú)自思考勾畫，:誰(shuí)先來(lái)回報(bào)？你想說(shuō)說(shuō)誰(shuí)呢？ 生：老師我想先說(shuō)說(shuō)小麻雀。生:它嘴角嫩黃，頭上長(zhǎng)著絨毛分明是剛出生不久,。師:小麻雀為什么會(huì)掉下來(lái)? 生:小麻雀太小站不穩(wěn)。生:可能是從窩里擠下來(lái)的。生:書上有一句話:風(fēng)猛烈的刮著路旁的梧桐樹。說(shuō)明是風(fēng)太大把小麻雀刮下來(lái)的。師：這是一處景物描寫，寫出了小麻雀掉下來(lái)的真正原因。生:我覺(jué)得 嫩黃,絨毛 :“我順著林引路望去………… 看見(jiàn)一只小麻雀呆呆的站在地上,無(wú)可奈何的拍打著小翅膀。說(shuō)明他很可憐很孤單.(呆呆無(wú)可奈何這個(gè)詞重點(diǎn)理解)師:這種具體的描寫事物的方法非常值得我們學(xué)習(xí),這樣做能使我們描寫的事物形象生動(dòng)。師:如果使你此時(shí)面對(duì)一只剛出生不久的小麻雀,你會(huì)怎樣想怎樣做? 生回答。評(píng)價(jià):你是一個(gè)非常有愛(ài)心有同情心的孩子。的確我們要和動(dòng)物和睦相處。指導(dǎo)朗讀。師:弱小無(wú)依的細(xì)小麻雀多可憐呀,你能讀出這種感覺(jué)嗎？ 指名讀 重點(diǎn)分析四五自然段體驗(yàn)老麻雀的勇敢，愛(ài)子心切。導(dǎo)語(yǔ) :可憐的小麻雀會(huì)遇到什么呢?咱們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè),仔細(xì)聽(tīng)你的心情怎么樣? 放《命運(yùn)》生:。生:我覺(jué)得小麻雀可能遇到危險(xiǎn)了。出示課件要求仔細(xì)看認(rèn)真聽(tīng)認(rèn)真體驗(yàn)。播放課件（四、五自然段的朗讀和動(dòng)畫)投影出示第四自然段(自由讀,談?wù)勼w會(huì)或不懂得問(wèn)題)生:,嗅了嗅張開(kāi)大嘴露出鋒利的牙齒。生:我是從一些動(dòng)詞中看出來(lái)的:走近嗅了嗅 張開(kāi)露出生:從慢慢嗅了嗅可以看出這只獵狗很小心很聰明。生:像一塊石頭似
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