9麻雀教學(xué)設(shè)計(jì)之一-教學(xué)教案(編輯修改稿)
2024-11-15 00:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了這只小麻雀？（第三自然段）師：請(qǐng)大家自由讀一讀這段話，看看，你看到的是一只怎樣的小麻雀？（“它呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。”）師：同學(xué)們，請(qǐng)看——（出示課件：動(dòng)畫展示的是小麻雀從樹上掉下來的情景。背景音樂中有風(fēng)聲，和遠(yuǎn)處傳來的犬吠）“風(fēng)猛烈地?fù)u撼著路旁的梧桐樹，一只小麻雀從樹上掉了下來，它剛出生不久，多么可愛?？纱丝?，它又是多么無助、可憐。一起讀這段話。（生有感情朗讀第三自然段）師：在你們剛才的發(fā)言中，說到，老麻雀“奮不顧身”地保護(hù)小麻雀。“奮不顧身”，你怎么會(huì)有這樣的感受？從這兩段話的哪些字里行間你們看到了老麻雀的“奮不顧身”？（“突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。”，“老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒?！保鍪揪渥?，比較理解句子① 一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。② 一只老麻雀從一棵樹上飛下來，落在獵狗面前。師：鳥兒是會(huì)飛的，為什么老麻雀像一塊石頭似的落在獵狗面前，你看到這兒，你怎么想？師：來，請(qǐng)你上來，你現(xiàn)在站的就是老麻雀站位置，看，你的前面是獵狗，在你的身后是自己的孩子，看到大獵狗正一步步逼近你的孩子，把你現(xiàn)在急于想說的話告訴我們大家。（你不能吃我的孩子）師：你們感受到了老麻雀心中的急切。老麻雀心里為何這么急，它飛下來的速度為什么這么快？當(dāng)時(shí)情況如何？（“獵狗慢慢走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒?！保煟何覀冏x的時(shí)候，都感覺好緊張，更何況老麻雀當(dāng)時(shí)正面對(duì)著這一切。來咱們合作來讀一讀這段話。（教師讀描寫獵狗的句子，學(xué)生讀描寫老麻雀的句子）師：你能想象“扎煞起全身的羽毛”是怎樣的情景？（張開全身的羽毛）師：（指著板書）看，獵狗是如此龐大，老麻雀是這么弱小，可是它落在了獵狗的面前，落在孩子的前面，張開翅膀保護(hù)著孩子。它呆立著不動(dòng)，準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗。誰想再讀讀這段話。師：老麻雀用什么和如此龐大的獵狗進(jìn)行搏斗呢？它既沒有龐大的身軀，也沒有鋒利的牙齒，它只能“扎煞起全身的羽毛，發(fā)出絕望的尖叫”；盡管“緊張，渾身發(fā)抖”，但它仍“呆立不動(dòng)，準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗”。為什么，為什么，老麻雀呀老麻雀，你是如此弱小，可你哪來這么大的勇氣？（因?yàn)橛幸环N強(qiáng)大的力量使它飛了下來）師：是的。來我們一起讀文中畫線部分的句子（出示課件“在它看來，獵狗是個(gè)多么??一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來?！保?。師：“這種強(qiáng)大的力量”指的是什么力量？（母愛）師：是的（板書：愛），同學(xué)們的發(fā)言讓我感受在這個(gè)世界上一個(gè)最深又是最淺，最復(fù)雜又最簡(jiǎn)單的道理：那就是當(dāng)孩子遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，它的父母會(huì)挺身而出，甚至不惜犧牲自己的生命。讓我們?cè)賮碜x讀這兩段話，你們想怎么讀？師：在自然界中，我們常?？梢愿惺艿竭@愛的力量和愛的所在。請(qǐng)看（出示課件：在地震中給孩子未完最后一口奶的母親圖片）師：在生命的最后一刻，母愛還在放著光彩，盡管如此，我們?nèi)韵Ｍ鼈兡苡幸粋€(gè)好的結(jié)局。那兩只麻雀的命運(yùn)又如何呢？一起讀課文的7自然段。師：同學(xué)們，作者屠格涅夫是一位充滿愛心的人，當(dāng)他看到這一幕，同樣為之感動(dòng)。(出示課件)請(qǐng)看，在原文的結(jié)尾，其實(shí)還有這樣一段話：是的，請(qǐng)不要見笑。對(duì)那只小小的、英勇的鳥兒，對(duì)它的愛的激情，我是懷著虔敬之情的。我想，愛比死，比死的恐懼更強(qiáng)大——只有它，只有愛，才維系著生命，并使它充滿活力?！弊x到這兒，此刻，你最想說的一句話是什么呢？第四篇：《麻雀》__教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語文S版第七冊(cè)《麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）回族鎮(zhèn)王西小學(xué)程溫寧2012年12月16日《麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)12個(gè)生字，結(jié)合上下文理解有關(guān)詞語，抓單元重點(diǎn)（真實(shí)、具體），理解課文內(nèi)容。抓住重點(diǎn)詞句，以問激思，互動(dòng)合作，辨詞明理。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，懂得母愛的偉大，認(rèn)識(shí)和感受愛的力量的無與倫比。掌握具體敘述和表達(dá)真情實(shí)感的方法，并在作文中能有意識(shí)地加以運(yùn)用。培養(yǎng)自己提出問題和自己嘗試解決問題的能力。設(shè)計(jì)思路一、“綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者批文以入情?！痹谡n堂上打動(dòng)學(xué)生的是情，感染學(xué)生的是情，震撼學(xué)生的依然是情！沒有情的教學(xué)是平淡乏味的教學(xué)，沒有情的教學(xué)是游離文本的教學(xué)。那么，情緣自何處？緣自學(xué)生入情入境，走進(jìn)文本，走進(jìn)人物的內(nèi)心。本課主線的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生在講述獵狗的感受的同時(shí)也是在表達(dá)自己的感動(dòng)。希望學(xué)生在走進(jìn)獵狗內(nèi)心的過程，也是走進(jìn)自己心靈的過程。從而讓課堂上充滿情感的流淌，彌漫心靈的交融和碰撞。二、現(xiàn)實(shí)與奇跡，奇跡往往有童話般的虛幻的色彩，讓學(xué)生領(lǐng)悟，會(huì)給學(xué)生一種“假”的感覺，從而降低了文本的某方面的價(jià)值。所以，我特意在第二課時(shí)改變結(jié)局，解構(gòu)文本，讓學(xué)生更現(xiàn)實(shí)地領(lǐng)悟母愛的偉大。三、其實(shí)讓學(xué)生投入并有效地走進(jìn)文本語境的重要途徑是質(zhì)疑問難。通過質(zhì)疑問難，學(xué)生的生發(fā)點(diǎn)一目了然，可以增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性與有效性；通過質(zhì)疑問難，將學(xué)生的疑惑作為教
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