【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 時(shí)下寨小學(xué)駱成林教學(xué)目標(biāo):了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。從句子的表達(dá)上體會(huì)作者的寫(xiě)作技巧。背誦喜歡的部分。教學(xué)重點(diǎn)：了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了課文主要寫(xiě)了什么？從哪幾個(gè)方面寫(xiě)？二、出示目標(biāo)，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、精讀課文，理解內(nèi)容。輕聲讀第二自然段，找出這段的中心句。（“趙州橋非常雄偉。”）課文中的哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了趙州橋的“雄偉”？ 學(xué)生自由讀、勾畫(huà)。指名匯報(bào)。出示趙州橋圖。生a：橋長(zhǎng)五十多米，寬九米多。生b：這么長(zhǎng)的橋全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米寬的河面上。生c：在大橋洞頂上的左右兩邊，還各設(shè)計(jì)兩個(gè)拱形的小橋洞。師引導(dǎo)：“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉”?！皠?chuàng)舉”是什么意思？這種設(shè)計(jì)有什么好處呢？生d：這樣，平時(shí)河水從大橋洞流過(guò)，發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)。生e：這種設(shè)計(jì)既減輕了流水對(duì)橋身沖擊力，使橋很堅(jiān)固，又減輕橋 身的重量，節(jié)省石料，在建橋歷史上是一個(gè)創(chuàng)舉。出示課件11教師見(jiàn)機(jī)激發(fā)學(xué)生的自豪感。（3）師引導(dǎo)：作者用“既??又??”很清晰地告訴我們這種設(shè)計(jì)的好處多多呀，那誰(shuí)能用“既??又??”來(lái)說(shuō)一句話呢？（4）你們認(rèn)為讀這段時(shí)應(yīng)該把哪些詞強(qiáng)調(diào)出來(lái)，來(lái)顯示趙州橋的雄偉呢？（五十多米、九米多、只有、橫跨、??既??又??）（5）指導(dǎo)有感情地朗讀第二自然段?？偨Y(jié)第二自然段的學(xué)習(xí)方法。（1）讀課文，找中心句。（2）品詞析句，體會(huì)趙州橋的特點(diǎn)。（3）有感情地朗讀課文。用以上方法自學(xué)第三自然段的內(nèi)容。（1）小組內(nèi)自學(xué)。（2）教師巡視，適時(shí)點(diǎn)撥。（3）代表派代表發(fā)言。生a：這段的中心句是第一句話。師引導(dǎo)：齊讀這句話，想想這句話這樣寫(xiě)，好在哪里？（師歸納：這個(gè)句子既總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容是寫(xiě)趙州橋的堅(jiān)固，又提示大家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用，這是一個(gè)過(guò)渡句。同學(xué)們?cè)趯?xiě)作文中，也需用到。）（4）齊讀這句話，再體會(huì)體會(huì)它的用法。（5）趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方？誰(shuí)來(lái)讀讀。借助圖片，讓學(xué)生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。生e：橋面兩側(cè)石欄的欄板上雕刻著精美的圖案。生f：千姿百態(tài)的龍，作者用“有的??有的??還有的??”的句式來(lái)介紹。生g:所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了的一樣。（6）師歸納：這段話中有兩個(gè)分號(hào)，表示連接的三個(gè)句子間的并列關(guān)系，并列地寫(xiě)出了三種龍的樣子。最后一句是前幾句的總的說(shuō)明，這種寫(xiě)作手法是“先分后總”。如果把最后一句調(diào)到前面去，請(qǐng)同學(xué)讀一讀是否可以？這里的寫(xiě)作手法是“先總后分”。（7）有感情地朗讀第三自然段。四、結(jié)尾升華師：一個(gè)普普通通的石匠，他和廣大勞動(dòng)人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千三百多年前，舉世聞名，課文是怎樣夸它的？指名讀第四自然段。討論：聯(lián)系上面3個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)什么地方表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，哪里告訴我們是寶貴的歷史遺產(chǎn)。（設(shè)計(jì)獨(dú)特，堅(jiān)固、美觀，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。建橋年代久遠(yuǎn)，至今已有1300 多年。這是前人留下的，所以是“寶貴的歷史遺產(chǎn)”）拓展延伸： 師引導(dǎo)：作為一名中國(guó)人，此時(shí)，你們是什么樣的心情？（自豪、佩服??）你們想夸一夸他們嗎？說(shuō)說(shuō)吧！(夸趙州橋或李春或古代勞動(dòng)人民)五、質(zhì)疑問(wèn)難 學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？還有哪些問(wèn)題不明白？六、當(dāng)堂訓(xùn)練“趙州橋非常雄偉”這個(gè)句子是第二自然段的總起句，接著具體描寫(xiě)了趙州橋的外觀。這段按照總分的寫(xiě)作方法條理清楚地介紹了趙州橋的雄偉。請(qǐng)你仿照這種寫(xiě)法寫(xiě)一段話。第四篇：《趙州橋》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《趙州橋》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【摘 要】此教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是抓住關(guān)鍵詞體會(huì)趙州橋的雄偉堅(jiān)固和美觀。品味語(yǔ)言的魅力感知寫(xiě)法遷移運(yùn)用寫(xiě)法指導(dǎo)寫(xiě)作。培養(yǎng)學(xué)生積累運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力和表達(dá)能力。采用的教學(xué)流程：復(fù)習(xí)舊知 直切“獨(dú)特”――品讀“獨(dú)特”感知寫(xiě)法――分析文段 深悟?qū)懛èD―仿說(shuō)練習(xí)運(yùn)用寫(xiě)法。【關(guān)鍵詞】直切“獨(dú)特”；感知寫(xiě)法；深悟?qū)懛?；運(yùn)用寫(xiě)法教學(xué)目標(biāo)：，體會(huì)趙州橋的獨(dú)特寶貴之處是雄偉、堅(jiān)固和美觀。，感知作者的寫(xiě)作方法。，提高學(xué)生積累運(yùn)用語(yǔ)言的能力和表達(dá)能力。一、復(fù)習(xí)舊知 直切“獨(dú)特”：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道趙州橋有哪些寶貴獨(dú)特之處呢？“獨(dú)特”：這節(jié)課就讓我們一起來(lái)了解它的獨(dú)特之處。二、品讀“獨(dú)特” 感知寫(xiě)法（一）品讀第二段“雄偉堅(jiān)固”： 讀思： 趙州橋的雄偉堅(jiān)固體現(xiàn)在哪里 讀讀畫(huà)：用“―”畫(huà)描寫(xiě)趙州橋雄偉的句子。用“～”畫(huà)設(shè)計(jì)獨(dú)特的好處的句子。讀悟：體會(huì)怎樣把橋的獨(dú)特寫(xiě)出來(lái)的？：由讀文――筆讀批注――讀中體會(huì) 雄偉堅(jiān)固的句子：趙州橋非常雄偉。這么長(zhǎng)的橋??設(shè)計(jì)獨(dú)特的好處：??既??又??A：品讀第一句：趙州橋非常雄偉。感知寫(xiě)法：概括寫(xiě)出趙州橋雄偉。B：品讀具體雄偉堅(jiān)固的句子：（自由讀范讀美讀）a：全部用石頭砌成（感知寫(xiě)法：抓住材料寫(xiě)出“堅(jiān)固”）b：沒(méi)有??只有??（感知寫(xiě)法：抓形狀寫(xiě)出“雄偉”）c：??還各有??（感知寫(xiě)法：抓樣子寫(xiě)出“雄偉”）C：品讀橋設(shè)計(jì)好處的句子：a減輕了沖擊力（堅(jiān)固）b：節(jié)省了石料（省料）理解：“減輕”“節(jié)省”（用反義詞法）?！皠?chuàng)舉”（近義詞法）感受：獨(dú)一無(wú)二的舉措。感知寫(xiě)法：抓好處寫(xiě)出獨(dú)特。：1）總結(jié)內(nèi)容：趙州橋非常雄偉，是因?yàn)檫@么長(zhǎng)的橋 ；這么長(zhǎng)的橋 ；這么長(zhǎng)的橋。（全部用石頭砌成；沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的橋洞；橫跨三十七米多寬的河面上。）2）寫(xiě)法總結(jié)：夠段方式：概括――具體 寫(xiě)法：抓特點(diǎn)：樣子 材料 好處過(guò)渡：趙州橋除了雄偉還有什么特點(diǎn)？（美觀）現(xiàn)在我們來(lái)看看它的美觀。（二）品讀第三段“美觀”： 讀思： 趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪里？ 讀畫(huà)：用“―”畫(huà)描寫(xiě)趙州橋美觀的句子。讀悟：體會(huì)怎樣把橋的美觀寫(xiě)出來(lái)的？：1）：讀思：趙州橋的美觀體現(xiàn)在“欄板上的精美圖案”。讀畫(huà)：趙州橋美觀的句子：有的??有的??還有的。讀悟：作者怎樣把橋的美觀寫(xiě)具體的呢？（品讀句子感知寫(xiě)法）A：齊讀：說(shuō)說(shuō)讀中體會(huì)到了什么？①抓住動(dòng)詞：纏繞 吐抵（體會(huì)動(dòng)作好看）②抓住神態(tài)詞：回首遙望（體會(huì)神態(tài)美）③抓住樣子詞：相互纏繞 飛龍 雙龍戲珠（體會(huì)樣子多可愛(ài)）B：指名讀C：評(píng)讀：讀出龍的多和美 D：美讀：看課件讀。2）知寫(xiě)法：抓