【正文】 ??有的??句式造句。善于寫作的你，找出你喜歡的橋梁，根據(jù)自己的喜好來仿照課文第二自然段寫一個片段，題目自擬。教學(xué)第三自然段時，采取了多種讀的方式。對比圖片，了解大小橋洞的作用，體會優(yōu)點。（三）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4自然段?！保┱n文中的哪些語句寫出了趙州橋的“雄偉”？ 學(xué)生自由讀、勾畫。（1）小組內(nèi)自學(xué)。（7）有感情地朗讀第三自然段。二、品讀“獨(dú)特” 感知寫法（一）品讀第二段“雄偉堅固”： 讀思： 趙州橋的雄偉堅固體現(xiàn)在哪里 讀讀畫：用“―”畫描寫趙州橋雄偉的句子。（課件標(biāo)注）：看多媒體的標(biāo)注朗讀：（學(xué)生行為：指名讀評讀―美讀）三、分析文段 深悟?qū)懛ǎ嚎炊嗝襟w分析：夠段方式和寫法：夠段方式：概括具體 寫法：抓特點 用修辭：（排比）。三、精讀課文，理解內(nèi)容。（2）品詞析句，體會趙州橋的特點。（6）師歸納：這段話中有兩個分號，表示連接的三個句子間的并列關(guān)系，并列地寫出了三種龍的樣子。課前準(zhǔn)備：多媒體課件?？偨Y(jié)第二自然段的學(xué)習(xí)方法。生f：千姿百態(tài)的龍，作者用“有的??有的??還有的??”的句式來介紹。板書設(shè)計： 雄偉1趙州橋 堅固（設(shè)計獨(dú)特）：長 寬 大橋洞 小橋洞美觀（精美圖案）：有的??有的??有的??篇三：《趙州橋》第二課時教學(xué)設(shè)計《趙州橋》第二課時教學(xué)設(shè)計教者邊永鋒教學(xué)目標(biāo)：知識與能力，并背誦喜歡的部分。三、總結(jié)全文，升華感情?！笔裁词莿?chuàng)舉？為什么說趙州橋是一個創(chuàng)舉？（5）播放“趙州橋”圖像資料直觀感受它設(shè)計上的巧妙，理解“創(chuàng)舉”（6）看了這些圖像資料，你想說什么？（7）帶著自豪之情，齊讀這一段，再次體會它的雄偉、獨(dú)特。請你仿照這種寫法寫一段話。）（4）齊讀這句話，再體會體會它的用法?！皠?chuàng)舉”是什么意思？這種設(shè)計有什么好處呢？生d：這樣，平時河水從大橋洞流過，發(fā)大水的時候，河水還可以從四個小橋洞流過。從句子的表達(dá)上體會作者的寫作技巧。借助圖片，讓學(xué)生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。出示課件11教師見機(jī)激發(fā)學(xué)生的自豪感。教學(xué)重點：了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達(dá)方法。讀悟：體會怎樣把橋的美觀寫出來的？：1）：讀思：趙州橋的美觀體現(xiàn)在“欄板上的精美圖案”?！娟P(guān)鍵詞】直切“獨(dú)特”；感知寫法；深悟?qū)懛?；運(yùn)用寫法教學(xué)目標(biāo)：，體會趙州橋的獨(dú)特寶貴之處是雄偉、堅固和美觀。生g:所有的龍似乎都在游動，真像活了的一樣。（1）讀課文，找中心句。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了課文主要寫了什么？從哪幾個方面寫？二、出示目標(biāo)，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。想象一下，欄板上還會雕刻著怎樣的精美圖案呢？同桌一人一句輪流讀這一段，再次感悟作者圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。在《趙州橋》的教學(xué)開始，我搜集了世界著名的大橋，展示圖片，解說的方式導(dǎo)入，引起了學(xué)生濃厚的興趣。）師：是啊，我們永遠(yuǎn)不會忘記智慧的勞動人民，不會忘記趙州橋，更不會忘記造橋的人——李春，那讓我們一起讀讀課文第一自然段，用朗讀表達(dá)趙州橋的美，表達(dá)對勞動人民敬佩之情吧！趙州橋還是一座什么橋？（世界聞名）板書五、總結(jié)；這節(jié)課，我們感受到了趙州橋的雄偉，堅固，美觀，還認(rèn)識了一位新朋友—過渡句。老師特別喜歡第三自然段，想讀給大家朗讀一下行嗎？請同學(xué)們閉上眼睛想象，師配樂讀第三自然段（夢江南）師：同學(xué)們，聽了我的朗讀，你們眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？（生匯報）那趙州橋這么精美，課文中著重寫了哪幾種圖案？（生匯報）2,、分別是哪三種圖案？（出示幻燈片。師：今天，老師將和大家一起走近趙州橋，去感受過座古老石橋的神奇美麗，請大家打開書，輕輕地翻到74頁。：作者在文章中著重介紹趙州橋的堅固和美觀是為了什么? 歌頌勞動人民的智慧和才干。6．理解“創(chuàng)舉”。3．能圍繞一中心句，把一段話寫具體 教學(xué)重點、難點1．了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達(dá)方法。1．學(xué)生讀課文第3自然段，談?wù)勛约鹤x懂了什么？找中心句。2．抄寫詞語和課文第3自然段。用課文中哪些詞語來形容它最準(zhǔn)確呀?。ㄐ蹅ィ煟赫l想讀讀？（指名讀，生評價。真的是非常精美，讓我們靜靜地欣賞這美倫美煥的石雕藝術(shù)。】板書：19趙州橋世界聞名雄 偉堅 固美 觀過渡句承上啟下教學(xué)反思:《趙州橋》這篇課文主要介紹了舉世聞名的趙州橋的特點，贊美了我國古代勞動人民的智慧和才干。讓學(xué)生在讀中感悟趙州橋的美觀。運(yùn)用“既? 又?”練習(xí)說話。：作者在文章中著重介紹趙州橋的堅固和美觀是為了什么? 歌頌勞動人民的智慧和才干。指名匯報。（2）教師巡視，適時點撥。四、結(jié)尾升華師：一個普普通通的石匠，他和廣大勞動人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千三百多年前，舉世聞名，課文是怎樣夸它的？指名讀第四自然段。用“～”畫設(shè)計獨(dú)特的好處的句子。：1）連接二三段的句子是什么？（趙州橋不但堅固而且美觀。輕聲讀第二自然段，找出這段的中心句。（3）有感情地朗讀課文。最后一句是前幾句的總的說明，這種寫作手法是“先分后總”。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了課文主要寫了什么？從哪幾個方面寫？二、出示目標(biāo)，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1）讀課文，找中心句。生g:所有的龍似乎都在游動，真像活了的一樣。，了解趙州橋的不平凡。（1）學(xué)完了課文后，你能用一、兩句話把你感受最深的一點體會說一說嗎？可以用課文的句子，也可以自己的感想。（3）為什么說它雄偉？（4）這一段中說“這種設(shè)計，在橋史上是一個創(chuàng)舉。這段按照總分的寫作方法條理清楚地介紹了趙州橋的雄偉。同學(xué)們在寫作文中，也需用到。師引導(dǎo)：“這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉”。下課了,操場上真是熱鬧??！七、總結(jié)全文，評價學(xué)情師總結(jié)：趙州橋是一座石拱橋，充分表現(xiàn)了我國古代勞動人民的篇二：19《趙州橋》第二課時教學(xué)設(shè)計 19．《趙州橋》第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo):了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。（5）趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方？誰來讀讀。生e：這種設(shè)計既減輕了流水對橋身沖擊力，使橋很堅固，又減輕橋身