【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 考。并說(shuō)說(shuō)他們擺的小棒是教師根數(shù)的幾倍？（4）如果學(xué)生再擺一架飛機(jī)這時(shí)飛機(jī)的根數(shù)是老師的多少倍。（5）總結(jié)，引導(dǎo)列式。要求這些小棒的根數(shù)是老師的幾倍，其實(shí)就是求15里面有幾個(gè)5，15里面有3個(gè)5，就是說(shuō)15是5的3倍。說(shuō)明“倍”是一種關(guān)系，不是單位名稱(chēng)，所以3后面什么也不用寫(xiě)。（6）引導(dǎo)學(xué)生完成第54頁(yè)的做一做。教學(xué)例3.（1）引導(dǎo)學(xué)生思考。想一想怎樣解決“唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍”這個(gè)問(wèn)題？（2）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決該問(wèn)題。（3）讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法和算式，并組織學(xué)生進(jìn)行集體訂正。（4）引導(dǎo)學(xué)生完成第55頁(yè)做一做?！驹O(shè)計(jì)意圖】：重點(diǎn)突出學(xué)生的自主參與，獨(dú)立思考，教師在這一過(guò)程中扮演著引導(dǎo)者的角色，要把充分的學(xué)習(xí)時(shí)空交還給學(xué)生。在學(xué)習(xí)例2 的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生獨(dú)立嘗試解決例四、課堂練習(xí)鞏固：引導(dǎo)學(xué)生完成書(shū)本第56頁(yè)3題。組織學(xué)生進(jìn)行集體訂正，必要時(shí)進(jìn)行講解?！驹O(shè)計(jì)意圖】：盡可能讓學(xué)生獨(dú)立解答五、課后拓展延伸：用學(xué)具擺一擺：（1）12是3的4倍；（2）12是4的3倍。六、學(xué)習(xí)反思：課題：解決問(wèn)題（兩步計(jì)算）一、課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用表內(nèi)乘除法的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。掌握乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和相應(yīng)的書(shū)寫(xiě)格式。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立自信心。二、課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：每個(gè)同學(xué)有3本書(shū)，有8個(gè)同學(xué)，一共有多少本書(shū)？有12個(gè)梨，每3放一盤(pán)，可以放幾盤(pán)？三、課堂學(xué)習(xí)研討：一、創(chuàng)設(shè)情景，談話引入 投影出示主題圖。春光明媚的星期天，很多小朋友來(lái)到公園玩。讓我們一起去看看他們?cè)谕嫘┦裁茨亍！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)“公園游玩”的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使數(shù)學(xué)的問(wèn)題與生活實(shí)際更加貼近。二、合作探究、解決問(wèn)題依次出示兩幅主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（1）觀察第一幅圖。得到他們?cè)趧澊?。每條船上有4人，一共有6條船。還有5條船空著。岸邊有2個(gè)人。（2）觀察第二幅圖。得出碰碰車(chē)每輛可以坐3個(gè)人。問(wèn)題是這么多人要坐幾輛碰碰車(chē)？引導(dǎo)學(xué)生合作探究。解決問(wèn)題。（1）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。然后嘗試解答。（2）學(xué)生交流各自的想法。小組交流、全班交流。（3）小結(jié)算法，板書(shū)算法。從剛才大家的討論中我們知道要解決圖上的問(wèn)題必須要先算出“一共有多少人？”板書(shū)：64=24 然后用24247。3=8（板書(shū)）（4）引導(dǎo)學(xué)生列出綜合算式。你們能將這兩個(gè)算式寫(xiě)成一個(gè)算式嗎？自己試一試。（5）講解綜合算式的遞等格式。講清書(shū)寫(xiě)過(guò)程與完整的格式?！驹O(shè)計(jì)意圖】：明確問(wèn)題和條件為正確地解答問(wèn)題做好準(zhǔn)備。通過(guò)交流解答，掌握該類(lèi)題目的結(jié)構(gòu)特征。四、課堂練習(xí)鞏固：引導(dǎo)學(xué)生完成書(shū)本第60頁(yè)率題。（1）讓學(xué)生先獨(dú)立完成。（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的想法和算法。（3）組織學(xué)生進(jìn)行集體訂正，糾正錯(cuò)誤。五、課后拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生完成第5題?！驹O(shè)計(jì)意圖】：盡可能讓學(xué)生獨(dú)立解答，要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出其中的思考過(guò)程。六、學(xué)習(xí)反思：課題：整理和復(fù)習(xí)（一）一、課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能夠解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽(tīng)他人想法以及尊重他人與人進(jìn)行合作的良好習(xí)慣。二、課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：自己總結(jié)歸納我們這一單元學(xué)了哪些知識(shí)？自己反思本單元存在那些不懂的地方，在什么地方掌握的較好。三、課堂學(xué)習(xí)研討：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入談話師：同學(xué)們，我們前幾天學(xué)過(guò)了哪些知識(shí)，誰(shuí)能說(shuō)一下這些小朋友在干什么？ 【設(shè)計(jì)意圖】：直奔主題，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)直接明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容和任務(wù)。二、合作交流，探求新知教學(xué)第63頁(yè)主題圖 師：你看懂了什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，同桌互相說(shuō)一說(shuō)題意生：咱們把除法算式有規(guī)律地排一下，還可以利用乘法口訣表的排列方式整理除法算式。師：（1）發(fā)下一張空白的表格紙（2）組織學(xué)生根據(jù)45句乘法口訣寫(xiě)出45道除法算式（3）讓學(xué)生以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式，或者按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理，培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】：利用乘法口訣的排列方式以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式，培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法。四、課堂練習(xí)鞏固：學(xué)生做第64頁(yè)的第1題（1）先算出每道算式的結(jié)果，寫(xiě)在對(duì)應(yīng)動(dòng)物的下面，然后再將所得7個(gè)結(jié)果按從小到大的順序排列。（2）要求學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商，同時(shí)學(xué)會(huì)有序地思考問(wèn)題的方法。游戲形式做第64頁(yè)第2題（1）先讓學(xué)生看清加、減、乘、除的運(yùn)算符號(hào)（2）使學(xué)生初步形成百以?xún)?nèi)四則運(yùn)算的口算技能五、課后拓展延伸：