【正文】 （5）看著這一幅情景圖，你還想提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生獨立完成第65頁第7題五、課后拓展延伸：第66頁的第9題讓學(xué)生根據(jù)題目的要求，同桌的兩人進行猜數(shù)活動。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生掌握用乘法口訣求商的方法 教學(xué)準備：學(xué)具、多媒體課件、實物投影儀 前置性學(xué)習(xí)： 。談話：同學(xué)們很會動腦筋，想出了很多的好辦法來算8247?！拷虒W(xué)反思：本節(jié)課是學(xué)生首次接觸的除法計算。注意了練習(xí)的由易到難，以及解決生活中的問題并且增加了練習(xí)的密度。此過程，體現(xiàn)了孩子是學(xué)習(xí)的主人，在制作課件上我也注意了孩子的愛好和興趣。）【設(shè)計意圖：鞏固用乘法口訣求商的方法以及除法豎式的正確寫法。可以借助學(xué)具。教學(xué)目標：，在具體情境中體會除法運算的含義，會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱；理解除法豎式的意義，會列除法豎式。四、課堂練習(xí)鞏固：學(xué)生做第64頁的第3題（1）先讓學(xué)生讀懂題意，然后同桌互相說一說題意，議一儀解決問題的方法和策略?！驹O(shè)計意圖】：用多種形式進行練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生對表內(nèi)除法計算的理解與熟練。（2）引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法和算法。問題是這么多人要坐幾輛碰碰車？引導(dǎo)學(xué)生合作探究?！驹O(shè)計意圖】：盡可能讓學(xué)生獨立解答五、課后拓展延伸：用學(xué)具擺一擺：（1）12是3的4倍；（2）12是4的3倍?！驹O(shè)計意圖】：從學(xué)生已有的認知出發(fā)為學(xué)習(xí)求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”做好知識上的鋪墊。問：你是怎么計算的？（想乘算除）（4）學(xué)生獨立解決：要是掛7行呢？你能夠解決嗎？學(xué)生說出自己的計算結(jié)果，并把求商的過程跟大家說一說。能比較熟練地進行除法求商。（2）將口訣補充完整，完成題單第1題，并挑其中兩句讓學(xué)生說出乘法算式和除法算式。教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。小結(jié)：可以用乘法口訣求商。能運用除法解決生活中的問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識。要求學(xué)生讀懂題意，理解題意，獨立完成。我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第3題。，針對性的提出表揚和建議。（）八五十六 三（）二十七 六（）五十四 七（）六十三 二（）一十八（）七二十八計算下面各題。要求學(xué)生獨立計算，再說一說怎樣求得商？集體訂正。（5）總結(jié)，引導(dǎo)列式。春光明媚的星期天，很多小朋友來到公園玩。小組交流、全班交流。使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出學(xué)過的數(shù)學(xué)問題，并能夠解決問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。三、課堂學(xué)習(xí)研討：一、創(chuàng)設(shè)情景，談話引入師：同學(xué)們，我們生活中處處有數(shù)學(xué)問題。做第66頁中第10題（1）先讓學(xué)生自主探索，自己填上合適的數(shù)。教學(xué)過程：活動一、你是口算大王嗎？大屏幕出示：二（）得六（）四十二 四（）二十（）五十五 四（）十六（）五二十五 【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)為后面用乘法口訣求商做鋪墊。2的結(jié)果。重點是用口訣求商的方法，通過計算使孩子感受到用乘法口訣解決除法的簡便性以及培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的積極性和靈活性。不足之處：在授新過程中，解決問題之前，我問學(xué)生你知道求的是什么嗎？孩子說的不對，我沒及時為他們梳理。突出了重點。商應(yīng)該寫在哪一位上？（采用小組討論的形式，讓學(xué)生想出多種解決問題的辦法，體現(xiàn)問題的開放性和解決問題策略的多樣性。2等于幾呢？你想怎么來計算？先自己想一想，然后在小組里交流。所以本課時主要體現(xiàn)以下教學(xué)理念：知識來源于生活，在生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)知識，并將知識運用于生活實踐之中，堅持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，利用合作學(xué)習(xí)、自主探究，讓學(xué)生自主生成新知。【設(shè)計意圖】：利用情景圖讓學(xué)生從不同的角度提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生提取信息和處理信息的能力。游戲形式做第64頁第2題（1）先讓學(xué)生看清加、減、乘、除的運算符號（2）使學(xué)生初步形成百以內(nèi)四則運算的口算技能五、課后拓展延伸：學(xué)生獨立完成第65頁第6題做第65頁中第5題（1）先讓學(xué)生看懂圖意（2）再讓同桌兩人為一組進行對口令活動（3）使學(xué)生進一步理解乘除法之間的關(guān)系，理解“倍”的意義。（1）讓學(xué)生先獨立完成。得出碰碰車每輛可以坐3個人。組織學(xué)生進行集體訂正，必要時進行講解。今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)“倍”的數(shù)學(xué)問題。8（3）引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。單元課時安排：用9的乘法口訣求商???????3課時左右解決問題 ???????????????4課時左右整理和復(fù)習(xí)???????????????2課時課題：用9的乘法口訣求商一、課堂學(xué)習(xí)目標：學(xué)會利用9的乘法口訣進行求商。（板書課題）二、分層練習(xí)，強化提高（一）、基本練習(xí)（1）背5～9的乘法口訣（師說得數(shù)，學(xué)生說口訣）。（1）、要求學(xué)生利用口訣獨立解決，并想想這些題目