六年級數(shù)學(xué)期末模擬考試質(zhì)量分析(編輯修改稿)
2024-10-15 20:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 部分同學(xué)容易看錯題，易做錯，第四大題：一絲不茍，巧妙運(yùn)算。直接寫出得數(shù)正確率較高，達(dá)95％左右。而有的同學(xué)在計(jì)算簡便算法的過程中不認(rèn)真，解方程此題出錯不多，大部分同學(xué)對基本計(jì)算都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認(rèn)真現(xiàn)象。第五大題：動動巧手，靈活操作。此題是考察學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來了，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力，此題正確率達(dá)到了98%。第六大題：活用知識，解決問題。此題共有5個(gè)小題。問題解決是數(shù)學(xué)測試的重頭戲。本張?jiān)嚲砗w了比的應(yīng)用、圓周長、物品價(jià)格、圓面積的計(jì)算及讀圖回答問題。如：第１小題，這題很貼近實(shí)際生活，學(xué)生很感興趣，正確率較高。第4題是知道圓周長，求圓面積正確率都較高。第七大題：數(shù)學(xué)思考與分析。此題同學(xué)們在語言描述上有所欠缺之外，96%的同學(xué)都能正確的完成此題。三、學(xué)生卷面分析：基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。綜合運(yùn)用知識的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生填空、應(yīng)用題，主要原因?qū)W生在學(xué)習(xí)過程中對于新知體驗(yàn)不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)。沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜解決問題上都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計(jì)算錯誤、漏做題等低級錯誤。四、幾點(diǎn)建議：在教學(xué)中，我們既要以教材為本，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。培養(yǎng)同學(xué)們 “活學(xué)活用”知識，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等2010—2011學(xué)年上期教學(xué)質(zhì)量調(diào)研測試六 年 級 數(shù) 學(xué) 試 卷 分 析橋盟鄉(xiāng)初級中學(xué)郭志華2011年1月20日第五篇：六年級數(shù)學(xué)期末測試分析報(bào)告六年級數(shù)學(xué)期末測試分析報(bào)告一、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì) 班級平均分 實(shí)考人數(shù) 及格人數(shù) 及格率 得分率 最低分 最高分 滿分率 優(yōu)秀率 六（1）班 45 40 % % 8 100 % % 六（2）班 80 43 39 % % 98 0 % 成績分段統(tǒng)計(jì)表 分?jǐn)?shù)段 90100 8589 8084 7079 6069 5059 4049 3039 2029 1019 09 人數(shù) 34 14 12 10 9 3 3 2 0 0 1 百分率 % % % % % % % % % 題號 得分率 主要出現(xiàn)的錯誤及分析 1 % 每個(gè)選項(xiàng)的選擇率： 選項(xiàng) A B C D 選擇率 % 沒掌握求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾之類的題目。或者學(xué)習(xí)態(tài)度差，不愿意動筆計(jì)算。2 % 每個(gè)選項(xiàng)的選擇率： 選項(xiàng) A B C D 選擇率 % % 選了B的不理解速度即求每份是多少用除法，選了D的是沒計(jì)算。3 % 每個(gè)選項(xiàng)的選擇率： 選項(xiàng) A B C D 選擇率 % % % 該題有點(diǎn)難度，用了兩步計(jì)算。選了B的說明會求8千米的1/3是多少，但不會求（）的1/2是8/3，或者是用8/3247。1/2時(shí)計(jì)算錯誤，選A和C的是不理解乘法的意義或不理解題意。4 % 每個(gè)選項(xiàng)的選擇率： 選項(xiàng) A B C D 選擇率 % 選C的是理解錯題目，以為是便宜了9元。5 % 每個(gè)選項(xiàng)的選
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1