【文章內(nèi)容簡介】 ，周圍一片寂靜安寧，作者發(fā)自內(nèi)心的，深深地感慨——這就是真正的荷蘭。板書：牧場之國牛悠閑無憂無慮馬自由羊悠然自得這就是真正的荷蘭 豬贊許 雞安閑 寂靜第三篇：牧場之國教案22* 牧場之國【教學目標】：認識本課8個生字。反復(fù)品讀“這就是真正的荷蘭”，感受荷蘭牧場的美麗風光，體會動物與人，與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境。有感情地朗讀課文，體會作者語言的準確、生動，并積累運用。【教學重難點】學習課文，讓學生明白課文為什么四次贊嘆“這就是真正的荷蘭”?！窘虒W準備】教學課件 【教學時間】 1課時 【教學過程】一、談話導入（目標：了解荷蘭，明確閱讀要求。）欣賞荷蘭的圖片，說說你對荷蘭有什么了解。教師補充。今天老師將和同學們一起走進荷蘭，走進這個“牧場之國”。板書課題：牧場之國 齊讀課題請同學們讀讀課文提示，找找這篇課文的閱讀要求。教師歸納：，讀準字音，讀通句子，生字新詞多讀幾遍。“ ” 畫出“這就是真正的荷蘭”這句話，體會一下作者為什么四次講到這句話。用簡短的語句把你的感受批注出來。二、生字詞檢查（目標：完成目標1）出示詞語：毛氈 牛犢 模樣 儀態(tài)端莊 極目遠眺 鑲嵌 駿馬 膘肥體壯 遼闊無垠 公爵 悠然自得 呼嚕 吆喝 牲畜同桌互查。教學難讀的詞語、理解詞語意思齊讀三、品讀課文，體會情感（目標：目標2）課文是圍繞哪句話來寫的：荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。（一）真正的荷蘭——奶牛的天堂?！斑@就是真正的荷蘭”這句話第一次出現(xiàn)在哪？指名讀第二自然段。讀了這段，你有什么感受？學生交流出示句子：“一條條運河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。極目遠眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛?！?這是整體描寫牛多。除了這個，作者還用了什么方法呢？(個別描寫)“牛群吃草非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴。”牧場里還有這么多牛呢，瞧瞧它們在干嘛呢？欣賞圖片。你能學著寫幾句話描寫這些牛嗎？有的（），仿佛（）；有的（），好似（）。寫完交流。如果此時你就站在這草原上，會是一種怎樣的心情？我們一起捧起書，把我們此時此刻的心情表達出來吧！是啊，這就是真正的荷蘭——奶牛的天堂、安靜和諧（二）真正的荷蘭——駿馬的世界。第二次 “真正的荷蘭”出現(xiàn)在哪里？男生讀讀了這段話你有什么感受呢？我們來看看駿馬奔馳的場面吧，播放視頻。你仿佛聽到了什么？ 看到了什么？（我仿佛看到了萬馬奔騰的壯觀畫面，聽到了馬蹄的隆隆的轟響，氣勢多么磅礴。）自由朗讀。多么壯觀的畫面，同學們捧上書，一起去感受感受。（齊讀）這就是真正的荷蘭，駿馬的世界、自由馳騁。（板書）三、總結(jié)方法，同桌互相交流學習結(jié)果。（目標：總結(jié)學習方法，自學5自然段。）總結(jié)學習3自然段的方法：讀一讀，體會“這就是真正的荷蘭”，用詞語概括出來，有感情朗讀。先自學，再同桌交流。四、品讀課文，體會情感（目標：目標2）交流：真正的荷蘭——牲畜的王國。板書：牲畜的王國、悠然自得真正的荷蘭——寧靜的世界。板書：寧靜的世界、祥和寂靜。師小結(jié)：同學們，捧起書，讓我們一同走進寧靜的牧場，走進真正的荷蘭。男同學讀第4自然段，女同學讀第5自然段。五、總結(jié)全文，體會中心同學們，剛才我們再次走進荷蘭牧場，感受了作者筆下真正的荷蘭。我們再來讀讀這四句話。解疑真正的荷蘭是怎樣的？為什么多次出現(xiàn)？（他們表達的意思是不一樣的）結(jié)合課件合作朗讀4句話。這么美麗的荷蘭，這么美麗的牧場，這么優(yōu)美的課文，選擇自己喜歡的句子抄寫下來。板書：2牧場之國 奶牛的天堂、安靜和諧這就是真正的荷蘭 駿馬的世界、自由馳騁 牧場之國牲畜的王國、悠然自得寧靜的世界、祥和寂靜第四篇：牧場之國教案教學內(nèi)容 教學目標１、認識本課８個生字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國的田園風光。３、揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。教學重難點重點：積累詞句。難點：培養(yǎng)通過語言文字想象畫面的能力 教學準備１、收集有關(guān)荷蘭的風土人情的資料。２、教學掛圖、課文錄音，課件。學情分析：教學時間： 問題聚焦：同學們你們知道郁金香代表哪個國家嗎？荷蘭給你留下了怎樣的整體印象？讀完后，你能用文中的詞句來完成老師大屏幕上的填空嗎？白天，奶牛_________，駿馬_________，家畜_________。傍晚，人們_________，這里一片寂靜，__________________。夜晚，_________不斷地運往遠方，車船過后，__________________。課文第一自然段與全文是什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？ 教學過程：一、激趣導題１、出示郁金香圖片，導入：師：同學們你們知道郁金香代表哪個國家嗎？生：荷蘭。２、匯報資料：師：是的，荷蘭以郁金香、風車、牧場和運河而聞名天下。同學們，你們了解荷蘭嗎？生：展示搜集的資料。３、簡介荷蘭：師：下面就讓我們隨作者一同走進這優(yōu)美、恬靜的地方吧！去感受真正的荷蘭。二、初讀課文，掃清字詞障礙１、師：請幾個同學來讀一讀。其他同學聽聽他讀得對嗎？讀通順了沒有？聽了課文后，說說荷蘭給你留下了怎樣的整體印象？師：誰能評一下？（教師相機出示重難點詞語和生詞，提示朗讀。）２、師：誰來談一談荷蘭留給你的整體印象。讀完后，你能用文中的詞句來完成老師大屏幕上的填空嗎？白天，奶牛_________，駿馬_________，家畜_________。傍晚，人們_________，這里一片寂靜，__________________。夜晚，_________不斷地運往遠方，車船過后，__________________。３、填完以后，你有沒有什么發(fā)現(xiàn)？你真是個善于思考的孩子，發(fā)現(xiàn)了本文是按照從白天到傍晚到夜晚這樣的時間順序來寫的。很好，你的發(fā)現(xiàn)又上了個臺階，你已經(jīng)掌握了概括文章主要內(nèi)容的方法，也就是把每一自然段的大致意思連接起來。