送教下鄉(xiāng)心得(編輯修改稿)
2024-10-15 13:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 后當(dāng)我說(shuō)；“同學(xué)們?cè)僖?jiàn)，我會(huì)永遠(yuǎn)記住你們的，大膽放飛自己的希望，努力尋覓自己的夢(mèng)想，我們還會(huì)見(jiàn)面的?！彼麄凖R聲對(duì)我說(shuō)：“老師再見(jiàn)，希望你還來(lái)給我們上課，我們喜歡你?！蔽覒阎袆?dòng)與淚水走出了教室。黑上完小，一個(gè)村辦小學(xué)，學(xué)生有那么好的熱情，是與那兒的老師的教育息息相關(guān)的，有了他們的辛勤付出，才會(huì)有今天的收獲，此次下鄉(xiāng)送教，我最大的感受就是那兒的老師好辛苦，在那么艱苦的環(huán)境中任勞任怨地工作，真不容易，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。這次下鄉(xiāng)送教，我的收獲頗豐，感想也多，但最好的收獲就是思想上的觸動(dòng)，靈魂深處的觸動(dòng)，在今后的教育事業(yè)中，我會(huì)更加愛(ài)我的工作，愛(ài)我的事業(yè)，陽(yáng)光下那一張張燦爛的笑臉會(huì)永遠(yuǎn)激勵(lì)著我第三篇：國(guó)培送教下鄉(xiāng)心得2016年11月，我參加了“陜西省國(guó)培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，有幸聆聽(tīng)了幾位老師精彩的課堂教學(xué)，收獲很多。看到老師們課堂上氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)：教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽(tīng)著王教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處。王老師和藹可親的語(yǔ)言，為學(xué)生理解課堂內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，她用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生。王教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。她的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢。“把問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來(lái)得成功，樹(shù)立起我能行，我一定行的理念。看似平常的提問(wèn)，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。王老師的課親切、自然，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說(shuō)”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽(tīng)眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論
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