送教下鄉(xiāng)心得(文件)
【正文】 僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。王老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課堂內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計是那么合理，流暢。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。通過這次培訓(xùn)，收獲很多，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。每次聽課后的集體研討都帶給我們很大的收獲，各位老師更是毫不吝嗇的給予教學(xué)上的指導(dǎo)，我們圍坐在一起相互交流，共同學(xué)習(xí)，為了我們的共同目標(biāo)，共同進(jìn)步。在教學(xué)中應(yīng)該堅持用現(xiàn)代的教育思想理念以科學(xué)的態(tài)度和方法，努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。作為一名送教的老師,首先我要感謝教育局的信任與支持,同時我還要感謝各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦的領(lǐng)導(dǎo)、老師和孩子們。還未走進(jìn)大門，就聽到悅耳動聽的鈴聲，讓我一下子身感輕松心情愉悅。他們在聽課時，用心地聽著，時而思索，時而認(rèn)真地做著筆記。我笑著問她：“你這么老了，還學(xué)那麼多干啥？” 她一本正經(jīng)地說：“人嗎？就要活到老，學(xué)到老。爭著搶著要回答老師的問題，不僅提高了課堂效率，還讓我感到欣慰。對每個教師來說，都是一種提高。放心，它不會阻礙你，反而會使你的課堂更快、更成熟的成長起來。但上完每一節(jié)課的確是應(yīng)該要進(jìn)行反思，像我們通常所說的，應(yīng)該要了解那里的學(xué)情，然后再去備課，根據(jù)學(xué)生情況和課標(biāo)要求制定出合理的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置可行的教學(xué)環(huán)節(jié)。其實每次，只要你認(rèn)真聽取別人的意見，多多少少對你都會有幫助的。其實，送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課，聽一節(jié)課。是呀，作為一名教師就應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷提高自身素質(zhì)。印象比較深的是初二年級的政治張愛萍老師。更讓我感動的是聽課的老師和
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