送教下鄉(xiāng)心得(存儲(chǔ)版)
【正文】 的是聽課的老師和孩子們。是呀，作為一名教師就應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷提高自身素質(zhì)。其實(shí)每次，只要你認(rèn)真聽取別人的意見，多多少少對(duì)你都會(huì)有幫助的。對(duì)每個(gè)教師來說，都是一種提高。我笑著問她：“你這么老了，還學(xué)那麼多干啥？” 她一本正經(jīng)地說：“人嗎？就要活到老，學(xué)到老。還未走進(jìn)大門，就聽到悅耳動(dòng)聽的鈴聲，讓我一下子身感輕松心情愉悅。在教學(xué)中應(yīng)該堅(jiān)持用現(xiàn)代的教育思想理念以科學(xué)的態(tài)度和方法，努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。通過這次培訓(xùn)，收獲很多，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。王老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課堂內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。”他們齊聲對(duì)我說：“老師再見，希望你還來給我們上課，我們喜歡你。我們到達(dá)的時(shí)候，學(xué)生們大多還沒到校，校長帶領(lǐng)我們參觀了校舍，其實(shí)是兩排平房，前面一排是老師的辦公區(qū)，后面是學(xué)生的教室，我們參觀了每個(gè)教室，木頭的桌椅雖然破舊卻擺放整齊，教室里干凈整潔，墻上貼著評(píng)比臺(tái)，上面展示著學(xué)生的書寫和繪畫作品。這次聽課學(xué)習(xí)對(duì)我自己是一次提高，也是促進(jìn)。當(dāng)我聽著這幾位教師的課時(shí)，他們的語言親切和藹，口語扎實(shí)，課堂指令簡潔清晰，正是由于她們將教學(xué)語言演繹得充滿藝術(shù)魅力，才把學(xué)生的心緊緊抓住，興趣盎然。一、教師語言有魅力。兩位教師的課不但具有“靈”性，而且很扎實(shí)。終于我們到達(dá)了目的地黑山小學(xué)。正課的效果更是我難以預(yù)料的，一個(gè)個(gè)積極用腦用嘴，紀(jì)律好，課堂氣氛又活躍，一堂課下來，效果比我想象的還好，特別是最后當(dāng)我說；“同學(xué)們?cè)僖?，我?huì)永遠(yuǎn)記住你們的，大膽放飛自己的希望，努力尋覓自己的夢(mèng)想，我們還會(huì)見面的。當(dāng)我聽著王教師的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力，
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