送教下鄉(xiāng)培訓心得(存儲版)
【正文】 長《幼兒園文化建設策略》李園長《幼兒園體育活動的組織與實施》，這兩個講座對與我們這些鄉(xiāng)村幼兒園來說是非常有意義的，通過在教育教育理念上的更新，學習，能夠讓我們在組織日?；顒又懈涌茖W合理，特別是體育活動，由于條件的限制和自身經驗的缺乏，這些活動在我們平時是較少開展的，或者有些活動開展的并不規(guī)范，非常感謝這里的培訓，學習讓我們有了一個很大的提升。當孩子夸獎自己的好朋友的時候，尹老師會夸獎孩子。陳靜靜老師的一年級語文《四季》，聊天放松，播放小視頻《四季》類似動畫片，適合孩子年齡特點，這四位魔法師是誰？用孩子喜歡的方式問孩子。教師出圖，說說看到了什么？藏在書里，一起找找看，用喜歡的方式手指著讀詩歌，游戲教師是大喇叭的時候，學生變成小喇叭說話。找出前鼻音和后鼻音。今天的觀摩課上，我發(fā)現(xiàn)教師在教學過程中創(chuàng)設的情境，目標明確，能為教學服務。對于自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的語文教學中存在的問題如語文工具性的偏失、教學目標階段性不明、字詞教學的忽視等并沒有做深入的思考和變革。我感觸頗深，也發(fā)現(xiàn)了許多值得我們學習的地方，在以后的工作中，我要學習他們的優(yōu)秀經驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。從她和我們的交談中可以知道做劉老師的學生也是幸福的，也是愛閱讀的！劉老師說她在平時的課堂上除了精講課文重點內容之外，其他的大量時間都是留給學生閱讀。他們欠缺的只是老師及家長有效的指導。因此在以后的多媒體教學中我會嚴格甄選課件，多關注學生的表現(xiàn)。但是，仔細想想，難道孩子們之間的教育差距難道全是因為學校的教學條件嗎？并不是的，這里面存在著方方面面的原因，學校、老師、家長以及學生個人都是有原因的。但是通過這次研修，與同行老師們之間的對比，城市教育與農村之間的教育差距，我的內心深受觸動，我決心應該要改變自己，樹立終身學習的觀念，努力讓自己進步，致力為教育事業(yè)獻出自己的一份力量。但是，我卻思考自己的學校，那些教具都是沒有的，條件不夠。因此我們學校老師在利用課件上課還處于摸索和嘗試階段，我也不例外。后來我想這大概就是她從小多讀書的緣故吧。第一，是閱讀方面的感受。今天的教學中，李紅、楊春萍兩位教師就很好的做到了這一點，課堂上教師所創(chuàng)設的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽，她們根據學生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學變成靈活有的趣師生互動，不僅培養(yǎng)了學生口語交際的興趣，同時也激發(fā)了孩子的求知欲。才能不斷的提高自己，從而更好地完善自己。既領略到周所長獨到的見解和教學策略，及三位出類拔萃的語文教師的講課風采，也讓我從中發(fā)現(xiàn)到了自身在課堂教學方面的淺薄與不足。拍拍我的左腿，學生說拍拍我的右腿。國培學員楊鳳英老師的一年級語文《江南》，通過聊天說環(huán)境的變化，教師帶孩子做魔法左右手變成花，小節(jié)奏游戲，教師拍手，學生拍手，教師拍出不同的節(jié)奏，學生模仿。通過送信的小游戲，讓孩子們識字。尹淑珍老師的二年級語文《稱贊》，盧丹丹老師的二年級語文《假如》，陳靜靜老師的一年級語文《四季》，楊鳳英老師的一年級《江南》，
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